MUSIESCALER

A
GERALDINE LÓPEZ VANEGAS
VALERIA GÓMEZ ZAPATA
 PRESENTACIÓN

 El presente juego pretende ser un material didáctico que sirve de ayuda

para el trabajo de iniciación musical con niños entre los 6- 8 años, de
diversos contextos, en el cual se da una relación de conceptos básicos
de música como el ritmo, los tiempos, el sonido y el silencio, a la vez de
potenciar las habilidades básicas de pensamiento tales como observar,
clasificar, discriminar, ordenar y secuenciar y los dispositivos básicos
de aprendizaje tales como percepción, atención, memoria,
pensamiento, lenguaje. A su vez vincula el trabajo con nociones
matemáticas pues a través del ritmo y de las figuras musicales se
podrán vivenciar conceptos matemáticos como las fracciones, las
relaciones espacio temporales cantinela.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
 Crear un material didáctico “musiesclera” que sirva de apoyo para el proceso de
iniciación musical de niños entre los 6-8 años, aplicable en diversos contextos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fomentar el juego como mediador para el aprendizaje del lenguaje musical.
 Relacionar la música con contenidos matemáticos tales como las fracciones
 Propiciar a los niños un espacio de juego donde van a interactuar con los
contenidos y lenguaje matemático donde simultáneamente se potencian
habilidades de pensamiento y dispositivos básicos de aprendizaje.
 CONTEXTUALIZACIÓN

 “Juego serpientes y escaleras” es de origen hindú.

 Este antiguo juego se usaba para enseñarles a los niños
religión. Aquí los cuadros del bien permiten a un jugador
subir a lo más alto en la vida, mientras que el mal
reducirá al jugador a lo más bajo. El bien se representa
con virtudes y valores, mientras que el mal con los vicios
y defectos. Actualmente las alusiones morales casi han
desaparecido. (p. 70)
 Tipo de juego: de competencia

Tomado de: Libro juegos de mesa: Los más populares

historia y reglas por Gretel García y Eduardo Torrijos (2002)
 METODOLOGÍA

El juego “Musiescalera” esta basado en el juego tradicional “serpientes y

escaleras”, es un juego de azar que consiste en un tablero, fichas y dados, en este
caso adaptado a la música por lo que tendrá simbología musical. Se juega con 5
participantes.
La escalera será el pentagrama sobre el cual los niños tendrán que decir las notas
musicales a medida que vayan subiendo por este, solo se puede subir si responde
la pregunta de manera acertada y las serpiente se representará en el tablero con
un silencio de negra, en cual habrá una pregunta si la resuelven bien no bajan, pero
si la responde mal baja diciendo las notas musicales de manera descendente. Gana
la persona que primero llegue a ser un músico.
 RETOS PARA
ESCALERA(PENTAGRAMA)Las notas
musicales
 Di que notas van arriba y abajo de sol (te puedes ayudar
escribiéndolas)
 ¿Cuántas notas musicales son?
 ¿Cómo se llama la clave que esta al inicio del pentagrama?
 Di las notas musicales cantado
 ¿En cuál línea del pentagrama está ubicada la nota Sol?
 ¿Cuántas líneas y cuántos espacios tiene el pentagrama?
 Intenta dibujar el pentagrama con la clave de sol
 Di las notas musicales de la última a la primera (devolviéndote)
SERPIENTES (SILENCIO DE
NEGRA)Las figuras musicales

 Ubica en el vagón (pentagrama) las figuras según lo que indica la

fracción puesta por la profesora al inicio del mismo.
 ¿Cuantos tiempos dura la Redonda? Rta: 4 pulso
 ¿Cuántos tiempos dura la negra? Rta: 1 pulso
 ¿Cuantos tiempos dura la blanca? Rta: 2 pulsos
 ¿Cuántos veces cabe la negra en la blanca? (Te puedes ayudar
escribiendo)
 ¿Cuántas veces cabe la blanca en la redonda? (Te puedes ayudar
escribiendo)
 NUMEROS DEL TABLERO
(FIGURAS MUSICALES) Sonidos

 Crea un sonido usando solo expresiones onomatopéyicas

 Crea un sonido con tu cuerpo
 Con ayuda de un instrumento musical genera un sonido
armonioso
 Usando dos figuras crea un sonido
 Trata de recrear una canción conocida con tu cuerpo y los
demás la deben adivinar
 Crea un sonido usando solo tu dedos
 Elige a un compañero y crea un sonido con el
 Elige dos objetos del espacio y crea un sonido
 Trata de interpretar la partitura
 Tartamudea una canción para que el grupo la adivine
 MARCO TEÓRICO
 Música y juego Guillermo Félix Tejera, maestro de la Universidad Incca de Colombia, afirma: “Se ha
demostrado que la música aumenta la capacidad, atención y concentración de los niños; mejora la
habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamientos complejos; los introduce en los
sonidos, significados de las palabras y fortalece el aprendizaje; estimula la creatividad y la imaginación,
además de su progreso integral, al actuar sobre todas las áreas del crecimiento, y brinda la
oportunidad de interactuar con otros pequeños y con los adultos.”
Extraído de: ttp
://www.abcdelbebe.com/la-musica-aumenta-la-capacidad-de-concentracion-y-atencion-en-los-ninos

 Música y matemáticas 
“Hay una relación entre la inteligencia musical, y las habilidades lingüística y lógico-matemáticas
.Abriendo la puerta además, para, utilizar la música como una herramienta útil y efectiva en los procesos
de aprendizaje de otras disciplinas diferentes a esta, y fortalecer además autocontrol y armonía entre el
cuerpo y la mente.”(Cuartas 2001).
 Dispositivos básicos de aprendizaje
 Habilidades Básicas de aprendizaje
 REFERENTES

 Cuartas, M. (2001) La inteligencia musical y su relación con otras

competencias intelectuales como la lingüística y la lógica matemática.
Revista Ciencias Humanas, 07, 222- 234.
 García, G y E Torrijos, E (2002) Libro juegos de mesa: Los más populares
historia y reglas.
 Cibergrafía:
 http://
www.abcdelbebe.com/la-musica-aumenta-la-capacidad-de-concentracion-
y-atencion-en-los-ninos