Actividad siete: Desarrollo de un video

Alumno: Karina Elena Loya Rivera

Asignatura: Paradigmas psicopedagógicos contemporáneos
Docente: Ana María Alonso Martínez

12 de octubre de 2019
de
Introducción
En base a la lectura analizada, se presenta el siguiente video sobre el
constructivismo, sus vertientes y aplicaciones educativas.
El constructivismo es una teoría tan versátil como aplicable, que
engloba aplicaciones curriculares como acercamiento en las dinámicas
de aprendizaje con el alumno y la función versátil del maestro. A
continuación se presentan algunas vertientes.
Características principales de las
vertientes del constructivismo
El constructivismo psicogenético
piagetiano
• Piaget estaba interesado en desarrollar una explicación del sujeto
basada en conceptos biológicos y psicológicos
Se define como :
el análisis detallado del desarrollo de las construcciones y su dinámica
interna que el alumno elabora en relación con los distintos contenidos
escolares.
Privilegia
Al alumno antes que al docente, al aprendizaje –y sobre todo al
desarrollo psicológico– antes que a la enseñanza (prefiriendo
situaciones de aprendizaje por descubrimiento)
El constructivismo cognitivo: se observan tres
teorías principales.

Teoría del
Teoría de Teoría de los
aprendizaje
asimilación esquemas
estratégico
La teoría de la asimilación :
• El alumno realiza una
construcción de sus
conocimientos ya sea por la vía
discursiva o por la realización de
actividades autogeneradas o
guiadas por poner en
interacción sus ideas de
anclaje con la información nueva
que el currículo le proporciona
Como consecuencia de esa interacción
• Se construyen nuevos
significados que enriquecen las
ideas de anclaje por sendos
mecanismos de asimilación y
que al mismo tiempo pueden ser
puestos públicamente para ser
compartidos con los demás en
virtud de distintos medios, ya
sean lingüísticos o
extralingüísticos
La teoría de los esquemas.
• la teoría de los esquemas se
desarrolló desde mediados de
los años setenta gracias a los
trabajos de autores como
Rumelhart, Anderson y otros
(Derry, 1996).
Pero.. ¿A qué se refiere la teoría de los
esquemas ?
• Los esquemas guían la actividad • se sostiene que el aprendizaje es
de distintos procesos cognitivos un proceso analógico en el que
(percepción, aprendizaje, intervienen los esquemas que
comprensión de textos, etc.), posee el sujeto almacenados en
permiten generar predicciones y la MLP
la elaboración de inferencias.
Aportaciones educativas
En el campo de la comprensión lectora han derivado una importante
veta de investigación en la que se reconoce el papel crucial que éstos
tienen para la comprensión de los distintos tipos de textos y géneros, y
desde esta perspectiva, para promover una mejora en la comprensión
de su contenido temático.
La teoría del aprendizaje
estratégico
Busca promover en los alumnos la toma de conciencia de lo que han
aprendido y de los procesos que requieren para autorregular y
conseguir dichos aprendizajes.
• Al enseñar a los alumnos a utilizar las estrategias cognitivas
autorreguladoras y la reflexión metacognitiva se busca
intencionalmente que éstos aprendan a construir una forma personal
de aprender.
El constructivismo social o
sociocultural
 Considera..
El desarrollo, más que ser un proceso de socialización progresivo, es
una auténtica participación en distintas prácticas y contextos culturales
cada vez más complejos en donde el sujeto logra desenvolverse y
apropiarse de diversos mediadores y de saberes culturales, y al mismo
tiempo que logra una mayor participación dentro de dichas prácticas y
contextos, paradójicamente se promueve en él una mayor
individuación que le permite desarrollar su propia singularidad y
personalidad.
El constructivismo radical y el
construccionismo social
Afirma …
Mente y realidad son enteramente construidas; hay una completa
preponderancia del sujeto en el acto de conocer y no existe ninguna
posibilidad de aceptar algún tipo de realismo.
Constructivismo y educación
aportaciones
Busca promover una mejora en la comprensión del contenido temático
en el aprendizaje
De manera intencionalmente persigue que los alumnos aprendan a
construir una forma personal de aprender.
analiza detalladamente el desarrollo de las construcciones y su
dinámica interna que el alumno elabora en relación con los distintos
contenidos escolares.
conclusión
• El constructivismo es un paradigma educativo de amplia aplicación el
la actualidad, ya que centra al alumno como generador de su propio
aprendizaje significativo aunque no sea consiente de ello en cada
momento, se busca que en base a la planeación curricular y didáctica
diaria de clase, se incentive la búsqueda de su aprendizaje y anclaje
de conocimiento, con dinámicas, análisis, casos prácticos y utilizar
elementos atractivos para captar la atención del estudiante.
Referencias bibliográficas
• Chacón, M. (2008). Las estrategias de enseñanza reflexiva en la
formación inicial docente. Educere. Vol. 12. Núm. 41. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35611336007.
• Hernández, G. (2008). Los construccionismo y sus implicaciones para
la educación. Perfiles Educativos (on line) 2008, vol.30, n.122 [citado
2015-10-09], pp. 38-77. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982008000400003.
• Castejón, J. (2013). Psicología de la educación. Ed. ECU. Lectura del
capítulo Teoría del Aprendizaje Situado y perspectiva constructivista
del Módulo 2.