El Modelo Pedagógico

Institucional del SENA, MPI, tiene

como objetivo el diseño,
divulgación y puesta en
práctica de una estructura
conceptual, metodológica y
operativa de carácter sistémico
que, desde la perspectiva
pedagógica, posibilite
incrementar los niveles de
pertinencia, efectividad,
calidad, coherencia y unidad
técnica en los procesos
institucionales.
Diseño curricular es el
proceso mediante el cual
se estructuran programas
de formación profesional,
con el fin de dar respuesta
adecuada a las
necesidades de
formación de las
diferentes poblaciones a
través de la
transformación de un
referente productivo en
una orientación
pedagógica.
Estrategias pedagógicas son todas las
actividades que el Docente diseña
para facilitar el proceso de
aprendizaje de los estudiantes
teniendo en cuenta los resultados de
aprendizaje que se desean alcanzar.
Las estrategias metodológicas son los
medios o maneras que utiliza el
formador para llegar a los estudiantes,
sirviéndole de apoyo para el desarrollo
de los contenidos.
De acuerdo con cada una
de las competencias a
desarrollar y los resultados
de aprendizaje definidos
en el programa, se
identifican los materiales
de formación.

Glosario: El glosario es una

herramienta que recopila los
diferentes términos utilizados por el
Servicio Nacional de Aprendizaje
SENA y los explica de manera que
sean entendibles y de fácil
apropiación para los diferentes
usuarios.
Aprendizaje virtual: Proceso de
aprendizaje soportado sobre
las tecnologías de la
Información y la
comunicación, TIC, requiriendo
esfuerzos de autoaprendizaje y
autoevaluación. El aprendizaje
virtual no se limita a la
adquisición de competencias
en el uso de las TIC, abarca
también el uso de diversos
formatos y métodos digitales:
programas informáticos,
internet, CD-ROM, aprendizaje
en línea, y otros medios
electrónicos e interactivos.
Aula virtual: Entorno telemático
en el cual el aprendiz tiene
acceso a la red (intranet o
internet) para desarrollar un
proceso de aprendizaje.
Permite la consulta de la
documentación de estudio, el
desarrollo de actividades de
aprendizaje y la utilización de
herramientas de interacción
como foros de discusión y
correo electrónico, entre otros.
Criterio de Evaluación Enunciado
que expresa el grado y tipo de
aprendizaje que se espera que
sea alcanzado por el Aprendiz
respecto a algún concepto,
procedimiento o actitud
concreta. El criterio puede
representarse a través de
indicadores o descriptores
específicos. Proveen señales
significativas para la evaluación,
las cuales dan cuenta del estado
de las competencias
desarrolladas por el Aprendiz.
Diseño Curricular Actividad que
se realiza para organizar los
Programas de Formación,
definiendo las competencias
asociadas y los resultados de
aprendizaje para cada
competencia, con los cuales se
dará respuesta a las demandas
y necesidades de formación

Estrategias de
aprendizaje Combinación de
métodos, medios y
mediaciones didácticas,
utilizadas por los Instructores
tutores y Aprendices, para
facilitar el aprendizaje y la
obtención de los resultados
definidos en el diseño
curricular.