ACTIVIDAD 3

EVIDENCIA: EJECUCION DE LA FORMACION

PRESENTADO POR

MONICA JULIANA SANCHEZ TORRES

PRESENTADO A: BEATRIZ EUGENIA AGUDELO VASQUEZ

CURSO: PEDAGOGÍA HUMANA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

7 DE JUNIO DE 2019
 ACTIVIDAD

Siguiendo con su labor de experto en LPQ High School, las directivas de la institució n
le han solicitado la ejecució n de una nueva tarea, la cual consiste en la elaboració n de
una guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de los
docentes de la institució n.

Tenga presente que referencia el plan correspondiente a la para la elaboració n de esta

guía que le solicitaron, debe tomar como formativo que elaboró en la Evidencia:
Plan de formación Actividad de aprendizaje 2.

Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formació n con una duració n de

10 horas aproximadamente, incluyendo:

 Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes

aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera parte de la
formació n.
 Una introducció n y contextualizació n del proceso de formació n.
 Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje.
 Los recursos y materiales necesarios para la formació n.
 Bibliografía / web grafía y glosario.
 DESARROLLO

INFORMACION DEL CURSO.

Institución educativa LPQ High School

Nivel Educació n media
Grado Decimo
Asignatura Física
Tipo de curso Teó rico-practico
Intensidad horaria 10 horas
Conocimientos previos  Operaciones fundamentales.
 Casos de factorizació n.
 Aná lisis matemá tico.
Director curso Docente de física

DESCRIPCION DEL CURSO.

La física es la ciencia que estudia las propiedades de los cuerpos y las leyes que rigen
las transformaciones que afectan a su estado y a su movimiento, sin alterar su
naturaleza.

Dentro del á rea de estudio de la asignatura se dará conocer un pequeñ o bosquejo

sobre las ramas de la física, en esta guía se tratara la rama de la termodiná mica es una
ciencia que estudia fenó menos que pueden involucrar cambios de temperatura y/o
transferencias de calor, caracterizando a los sistemas físicos mediante la medició n de
variables microscó picas que pueden ser directamente asociadas con percepciones
sensoriales.

La termodiná mica no implica ninguna suposició n acerca de la estructura ató mica o

molecular de los sistemas materiales.

COMPETENCIAS.
Proporcionar a los estudiantes los elementos bá sicos de la termodiná mica, que le
permita construir un conocimiento fundamentado sobre bases conceptuales só lidas,
que lo capacite para plantear y resolver problemas prá cticos propios de su á rea de
estudio particular.

Ofrecer al estudiante una visió n amplia de las formas principales de producció n y

utilizació n de la energía por parte del hombre.

 Comprender el significado y las implicaciones de cada una de las leyes de la

termodiná mica, entendiendo la equivalencia entre sus diferentes enunciados.

 Mostrará una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando

diferentes fuentes.

 Aprender a planear y resolver problemas que permitan deducir cual es la

direccionalidad natural de procesos que involucren transformaciones químicas
y/o físicas.

COGNITIVAS.

Tendrá un amplio conocimiento teó rico de las leyes de la termodiná mica que
permiten describir el funcionamiento de diferentes sistemas físicos.

ARGUMENTATIVA.

Sera un continuo crítico de los temas que de la termodiná mica se le presenten a lo

largo de su carrera, para igualmente, ponerlos en prá ctica en su desempeñ o
profesional.

INTERPRETATIVAS.

Tendrá capacidad de interpretar nuevas bibliografías, nuevos instrumentos que la

ciencia produzca a partir de adelantos científicos del á rea de la termodiná mica.

PREPOSITIVAS.
Mantendrá una actitud positiva e investigativa hacia el curso, indagando diferentes
fuentes.

VALORATIVAS.

Mostrará una actitud positiva, colaboradora al enfrentar cualquier tema que pueda
abordar de este curso y que le permita ampliar su conocimiento sobre el
funcionamiento de sistemas de muchas partículas.

CONTENIDO DEL CURSO

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA TERMODINÁMICA.

 Sistema termodiná mico.

 Sistemas abiertos, cerrados y aislados.
 Propiedades termodiná micas.
 Estado termodiná mico.

UNIDAD 2: LA TEMPERATURA.

 La ley cero de la termodiná mica.

 La temperatura, termó metros y escalas de temperatura.
 Escala Fahrenheit y Celsius.

FRASES DE APRENDIZAJE.
FASE 1: Base teó rica 30%.

CONTENIDO TEMATICO.

 Conceptos bá sicos de la termodiná mica.

 Relació n de la termodiná mica con la física.
 Identificació n de un sistema térmico.
 Diferencias entre un sistema abierto, cerrado y aislado.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

ATKINS, PETER fisicoquímica, Addison Wesley Iberoamericana, México 1886.

DANIELS, Farrington y ALBERTY Robert, fisicoquímica, Cesca Mexicana 1963.

EVENSPIEL, Octave; fundamentos de la termodiná mica, Mc Graw Hill México 1999.

FASE 2: Experimentació n 70%.

CONTENIDO TEMATICO.

 Experiencia 1: creació n del sistema temá tico.

 Experiencia 2: interpretació n de las escalas de temperatura.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

JOU David y LLEBOT Joseph. Introducció n a la termodiná mica de procesos bioló gicos
labor, Españ a 1989.

WARK, kennet. Termodiná mica, MC Graw Hill, México 1986.

ZEMANSKY, Mark y DITTMAN R, calor y termodiná mica. MC Graw Hill, México 1984.
FASE CONTENIDO COMPETENCIA INDICADORES ESTRATEGIAS DE OBJETIVOS EVALUACION VALOR
APRENDIZAJE
El estudiante
conoce los
Conceptos diferentes
conceptos
bá sicos de la
bá sicos de la
termodiná mica. termodiná mica. Se realizara una Conocer cada Los criterios de
orientació n uno de los evaluació n se
El estudiante El estudiante presencial donde se componentes contemplan
comprende conoce la expondrá n cada uno asociados a con los
Relació n de la cada uno de los relació n de los temas la física para estudiantes
conceptos existente entre relacionados con sus establecer con la cantidad
termodiná mica
física y cada
con la física. bá sicos correspondientes las de quices,
una de sus
I manejados en ramas. aplicaciones. aplicaciones evaluaciones,
la física y con de cada uno exposiciones, 25%
Identificació n relació n a la El estudiante y así mesas
de los sistemas rama de la identifica que poderlos redondas, se
térmicos. termodiná mica. es sistema identificar en van a realizar
Diferencias térmico y sabe el transcurso para verificar
clasificarlos de
entre sistemas de la el dominio de
acuerdo a lo
abiertos, aprendido. cotidianidad. los conceptos.
cerrados y
aislados
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

FASE CONTENIDO COMPETENCIA INDICADORES ESTRATEGIAS DE OBJETIVOS EVALUACION VALOR

APRENDIZAJE
 El estudiante
conoce los
Conceptos diferentes
conceptos
bá sicos de la
bá sicos de la
termodiná mica. termodiná mica. Se realizara una Conocer cada Los criterios de
orientació n uno de los evaluació n se
El estudiante El estudiante presencial donde se componentes contemplan
comprende conoce la expondrá n cada uno asociados a con los
Relació n de la cada uno de los relació n de los temas la física para estudiantes
existente entre
termodiná mica conceptos relacionados con sus establecer con la cantidad
física y cada
con la física. bá sicos correspondientes las de quices,
una de sus
I manejados en ramas. aplicaciones. aplicaciones evaluaciones,
la física y con de cada uno exposiciones, 25%
Identificació n relació n a la El estudiante y así mesas
de los sistemas rama de la identifica que poderlos redondas, se
térmicos. termodiná mica. es sistema identificar en van a realizar
Diferencias térmico y sabe el transcurso para verificar
clasificarlos de
entre sistemas de la el dominio de
acuerdo a lo
abiertos, aprendido. cotidianidad. los conceptos.
cerrados y
aislados
 El estudiante
experimenta con la
Experiencia 1: creació n de un Identifica un Se realizara Interpretar Los estudiantes
sistema térmico de
creació n del sistema térmico. acompañ amiento las escalas deberá n
acuerdo con lo
sistema aprendido en en los de presentar un
temá tico. clases. laboratorios de temperatura informe por
física para la y establecer cada prá ctica
realizació n de las cada una de de acuerdo a lo
II El estudiante por
practicas, las aprendido para 65%
medio de los El estudiante
orientá ndolos clasificacion verificar la
termó metros conoce cada una
para obtener es y modo de interpretació n
Experiencia 2: realiza pruebas de las escalas de
buenos resultados uso de los datos.
interpretació n manuales para temperatura y
de las escalas establecer las sus
de temperaturas de clasificaciones
temperatura. distintos objetos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FASE 1. 25%
FASE 2. 65%
PARTICIPACIÓN 10%
TOTAL. 100%