ESTRATEGIAS PARA EL

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

HABILIDADES BÁSICAS DE PENSAMIENTO.

 Estrategias para el aprendizaje autónomo

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Son los procesos mentales que nos

permiten adaptarnos a la realidad o la
capacidad de solucionar problemas

Humanidades
 Habilidades de
pensamiento

Observación Descripción Comparación Relación Clasificación Inferencia

 Observación
Consiste en fijar la atención en un objeto o situación para identificar sus
características.
Etapas: Concreta y abstracta
Formas: Directa e indirecta.
Procesos:
 Identificar el objeto de observación.
 Definir el propósito de la observación.
 Fijar la atención en las características relacionadas con el propósito.
 Darse cuenta del proceso de observación
 Descripción
Es el proceso que nos permite transmitir en forma ordenada los datos o
características de una situación o un evento.
• Pasos para hacer una descripción:
a) Definir el propósito de la descripción.
b) Elaborar las preguntas guía relacionadas con el propósito.
c) Fijar la atención en las características relacionadas con las preguntas. (Observación)
d) Describir ordenadamente. (Producto de la Observación, Comparación, Relación,
Clasificación)
e) Listar las características.
f) Darse cuenta del proceso de describir.
 Comparación
La comparación es una extensión de la observación y se consideran una etapa
esencial en la definición de la mayoría de los procesos básicos de pensamiento.
Amestoy (1991) afirma que la comparación es un proceso básico que sirve para
establecer relaciones entre pares de características de objetos o situacion.
Para establecer semejanzas y diferencias se siguen los siguientes procesos:
1. Definir el propósito de la comparación.
2. Establecer las variables.
3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables.
(observación)
4. Identificar las diferencias / semejanzas.
5. Darse cuenta del proceso de comparación.
 Relación
Es el proceso de abstracción mediante el cual se establecen conexiones,
nexos o vínculos entre características observadas referidas a una misma variable en
un contexto particular .
Para establecer relaciones hay que tener en cuenta:

1. Definir el propósito de la relación.

2. Establecer las variables.

3. Fijar la atención en las características relacionadas con las variables. (Observación)

4. Identificar las diferencias y semejanzas. (Comparación)

5. Identificar nexos entre lo comparado.

6. Establecer las relaciones

7. Darse cuenta del proceso de relacionar.

 Clasificación
Es un proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con
base en sus semejanzas y diferencias, es una operación epistemológica fundamental.

La clasificación permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se

han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis.
Permite realizar dos tipos de operaciones mentales:
a) Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situaciones en categorías
denominadas clase
b) Establecer categorías conceptuales, esto es, denominaciones abstractas que se
refieren a un número limitado de características de las personas, objetos, eventos o
situaciones y no a las personas, objetos, eventos o situaciones directamente, por
ejemplo los conceptos de “psicólogos”, “informáticos”, “agricultores”, “perecederos”,
“climatológicos”, “sobrenaturales”, “deportivos”, “musicales”, etc.
 Inferencia

Una inferencia es una conclusión que se da a partir de

experiencias en el contacto con la cultura y los sucesos que
ofrece el mundo
Vídeo Habilidades de pensamiento.

https://www.youtube.com/watch?v=r1HReDKj
MD0
 Referencias

• Amestoy, M. (1991) Desarrollo de habilidades del pensamiento: procesos básicos del

pensamiento .México: Trillas

• Sandoval, S. (1998). Una visión de conjunto y un acercamiento práctico a la

enseñanza del pensamiento. Revista de Educación Nueva Época Recuperado de :
http://educacion.jalisco.gob.mx
•
• Santelices, L. (1990) La comprensión de lectura en textos de Ciencias Naturales.
Enseñanza de las Ciencias, 8 (1). 59-64. Recuperado de
<https://ddd.uab.cat/record/43527>