Cardoso Guzmán Rubén Ernesto 09 de febrero del 2023

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PROCESO DEL PENSAMIENTO

Los procesos del pensamiento son el conjunto de acciones con las que el ser

humano es capaz de elaborar conocimiento partiendo de estímulos internos y
externos, como pueden ser las representaciones mentales. Estos procesos se
producen en el interior de la mente y son fundamentales para procesar la
información recibida.

Una de las características del ser humano es su capacidad de creación y su

habilidad mental. Estas dos capacidades son posibles en gran medida gracias a
que su cerebro puede absorber conocimientos de cualquier objeto, cosa o
experiencia y utilizarlos en el futuro.

Uno de los factores más importantes dentro del pensamiento humano es el

aprendizaje. Para poder producirse son necesarios procesos como la observación,
la comparación, la clasificación, el análisis o la descripción.

Los procesos más inmediatos reciben la denominación de procesos mentales

básicos, mientras que otros son llamados procesos mentales integradores.

Cada vez que el ser humano capta información del exterior, pone en marcha esos
procesos para construir nuevo conocimiento. Con ellos se construye la capacidad
de pensar, procesar información, utilizar ese conocimiento adquirido para eventos
futuros o tener una actitud crítica.

Procesos básicos del pensamiento

Los procesos básicos del pensamiento están directamente relacionados con cómo
percibe cada individuo la realidad que lo rodea. Entre ellos se encuentran los de
observación, comparación, relación, clasificación y ordenamiento.
Observación

La observación es el proceso del pensamiento más básico. Consiste, en resumen,

en prestar atención a un objeto o situación con el objetivo de distinguir bien sus
características. De este proceso se obtienen los datos más relevantes sobre lo
observado.

La observación consta de dos etapas. La primera se desarrolla cuando los

sentidos humanos (vista, oído, tacto, gusto u olfato) captan el objeto o la situación
en cuestión. La segunda, posterior en el tiempo, se produce cuando la mente
reconstruye la información obtenida por los sentidos.

Con esta última fase, la persona guarda la información sobre las características de
lo observado en su mente, donde permanece para ser utilizada en el futuro.

Por otra parte, la observación puede ser de dos tipos: directa o indirecta. En el
primer caso, el objeto o situación es captado directamente por los sentidos de la
persona. La observación indirecta, por su parte, se produce cuando esa
información procede de una fuente secundaria, como pueden ser otras personas o
lo leído en un libro.

Como ejemplo se puede señalar la observación de un coche que ha sufrido un

accidente en un lugar concreto. La persona que observa recoge toda la
información que le ofrece sus sentidos: tipo de coche, que desperfectos tiene, la
hora a la que ocurrió y, si puede hablar con testigos, la causa del accidente y sus
resultados.

Clasificación

El propósito más importante de este proceso es realizar la mejor clasificación

posible. Para ello, es imprescindible elegir la variable más destacada del objeto y
situación.

Una vez seleccionada esa variable, la mente ordena los distintos elementos
observados de acuerdo a ella. No hace falta que la variable sea física (color,
tamaño, altura, etc.), sino que también puede ser el uso u otro elemento de
interés.

El objetivo primordial de la clasificación es encontrar el mejor ordenamiento

posible, llegado el momento de la búsqueda de determinado elemento que ha sido
clasificado, éste resulte más fácil de encontrar

Si, por ejemplo, se han observado distintos electrodomésticos, una clasificación

posible sería de acuerdo a su función: refrigerar, calentar, limpiar ropa, etc.

 ¿Qué se hace para clasificar?

 Definir el propósito de la clasificación.
 Establecer las variables.
 Fijar la atención en las características relacionadas con las
variables. (Observación)
 Identificar las características esenciales. (Comparación -Relación)
 Identificar la clase a la que pertenecen.
 Formular la clasificación.
 Darse cuenta del proceso de clasificar.

La identificación de clases en un proceso con múltiples aplicaciones en el

procesamiento de la información, por ejemplo:

Permite organizar el mundo real en categorías, esta categorización facilita

comprender los hechos, los fenómenos que ocurren alrededor de las personas y
facilita el predecir las características de personas, objetos, eventos o situaciones,
a partir de estos en determinadas categorías.

La clasificación es la base de la definición de conceptos; mediante este proceso es

posible -al identificar sus características-distinguir ejemplos y contraejemplos, la
definición de conceptos mediante la clasificación es un ejercicio que amplía la
posibilidad de autoaprendizaje y eleva el nivel de abstracción del estudiante, la
mayoría de las definiciones en el diccionario están elaboradas a partir de criterios
de categorización, o sea, de pertenencia a alguna clase.
1                    Las investigaciones demuestran que la categorización facilita la
memorización y el aprendizaje significativo. Por esta razón se prefiere presentar
los conceptos o sus asociaciones organizados en estructuras de clasificación. Un
ejemplo son los mapas conceptuales.

2                    La clasificación además de su utilidad intrínseca como proceso, es

punto de partida para desarrollar otros procesos de más alto nivel cognoscitivo,
como la clasificación jerárquica, la evaluación, el análisis y la toma de decisiones.

DISCRIMINACION

Consiste en diferenciar entre enunciados aceptados como ciertos en forma

general y aquellos que fundamentan en supuestos personajes y insubstanciales

SEMEJANZA

Se refiere a las características idénticas o similares de personas objetos, eventos

o situaciones. Las semejanzas pueden ser absolutas, relativas, intrínsecas ,
funcionales, implícitas o sobreentendidas.

SEMEJANZA ABSOLUTA

Las semejanzas absolutas corresponden a la igualdad de las características,

deben ser idénticas y prácticamente es imposible que se puedan presentar.

SEMAJENZA RELATIVA

Las semejanzas relativas corresponden a lo parecido de las características, en

este tipo de semejanzas se valora lo más parecido posible. Ejemplo:

SEMEJANZA INTRINSECAS

Las semejanzas intrínsecas son aquellas características propias de los objetos

comparados, tiene que ver con la naturaleza de lo que se compara
SEMEJANZA FUNCIONAL

Las semejanzas funcionales son aquellas inherentes a las funciones que realizan
los objetos, similares en cuanto se pueden utilizar para el mismo propósito. 

SEMEJANZA IMPLICITA

La comparación constituye el paso previo para establecer relaciones entre pares

de características de personas, objetos, eventos o situaciones, las operaciones
mentales implícitas en la comparación y en la relación aparentemente son
similares, sin embargo un análisis cuidadoso de ambos procesos permite verificar
que incluyen dos niveles de abstracción diferentes.

DIFERENCIAS O COMPARACION

El proceso de comparación46 es una extensión de la observación, puede

realizarse entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, entre la
persona, objeto, evento o situación misma y el aprendizaje previo, en ambos
casos el proceso es similar. Cuando se pretende comparar, se identifican primero
los elementos comunes o los elementos únicos que puede haber entre las
personas, objetos, eventos o situaciones.

El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y

semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de
semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como
consecuencia de ambos comparar.

En la comparación el concepto de variable facilita el proceso, se trata de identificar

y especificar, variable por variable, las características que hacen que los pares de
personas, objetos, eventos o situaciones que se comparen, sean semejantes o
diferentes entre sí.

Las diferencias se refieren a las características que distinguen a dos o más

personas, objetos, eventos o situaciones, son la base de la discriminación.
  ¿Qué se hace para establecer diferencias?
 Definir el propósito de la comparación.
 Establecer las variables.
 Fijar la atención en las características relacionadas con las
variables. (observación)
 Identificar las semejanzas.
 Darse cuenta del proceso de comparación.

(MA, 1995)

Elementos del pensamiento y su relación con el proceso de redacción 

Los elementos del pensamiento son la percepción, el propósito, el problema en

cuestión, el concepto, la información, la interpretación y la conclusión.

Su relación con el proceso de redactar es sencilla, pues se necesita de una

percepción para entender el entorno.

Para poder escribir algo se debe saber con qué propósito se hace y así pasar a
definir que es a lo que se quiere llegar, las preguntas que se deben hacer para
cumplir el objetivo.

Luego se tiene el concepto y la información, pues el concepto son definiciones que

nos sirven para apoyarnos en un tema y la información es la que necesitamos
para poder abordarlo.

Por último, está la interpretación, la manera en la que internalizamos lo que

aprendemos y lo plasmamos en un escrito, y la conclusión, los cuales son los
resultados o el objetivo alcanzado de lo que se ha escrito, investigado o propuesto
para algo.

Se denomina redacción al proceso mediante el cual se estructura un discurso

escrito. La redacción es un arte, pero también una técnica. Es la medida que
utiliza determinados procederes que garantizan que el texto tenga coherencia.
Esta forma parte del proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes y de
nuestras vidas como académicos, ya que cada día producimos nuevos
conocimientos con nuestras investigaciones para el beneficio de las futuras
generaciones.

Nuestros artículos necesitan un lenguaje preciso, coherente y correcto. Es

necesario que el mensaje se transmita con facilidad para que otros puedan
comprender lo que queremos expresar. La mejor forma de aprender a redactar es
leyendo. Así como una cámara fotográfica captura una imagen, trabajamos
tomando de la lectura el conocimiento previo para crear uno nuevo.

La redacción es un proceso de pensamiento que consta de varios pasos que les

presentamos a continuación:

Clasificación de la tarea

 ¿Qué escribiré?
 ¿Cómo puedo escribirlo?
 ¿Por qué escribiré de esa forma?
 Producción de ideas y planificación de objeto
 Bosquejos
 Mapas de conceptos
 Preguntas
 Borrador
 Siguiendo tu mapa comienzas a escribir
 Edición

Finalizado tu trabajo, tendrás que revisarlo varias veces. Consulta con colegas
docentes.

(HILDA, 1997)
Bibliografía

HILDA. (1997). ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO Y RELACION CON

REDACCION. MEXICO: TRILLAS.

MA, D. S. (1995). DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.

MEXICO: TRILLAS.