Preguntas y respuestas a Fonoaudióloga de Educación:

1.- ¿Cuál es el plan de trabajo en niños con alguna NEE?

R: El plan de trabajo en realidad va a depender de las necesidades de cada alumno, pero
por lo general cada plan contempla objetivos de cada uno de los niveles, fonético
fonológico, morfosintactico, semantico y pragmatico, el pragmático por lo general es
transversal a todos los niveles, pero igual se establecen objetivos específicos de este nivel.

2.- ¿Con qué otros profesionales trabaja?

R: Bueno, yo trabajo específicamente con psicólogo, TEO, y en algunos casos
psicopedagoga, y para ver el apoyo en aula, con los profesores diferenciales.

3.- ¿Qué estrategias se podrían llevar a cabo en el aprendizaje de Niños con TEL?
R: Con estrategias, no se una específica, pero para niños con TEL, la primordial es la
estrategia de MODELADO, ir modelando las palabras para que puedan ir pronunciando de
mejor manera que es la que más utilizo para el nivel fonético fonológico y lo mismo para el
nivel morfosintáctico, para así poder ir produciendo oraciones de mayor complejidad.

4.- ¿Es importante incluir a la familia en el aprendizaje del menor?

R: Si, es importante incluir a la familia en el aprendizaje del menor, ya que en realidad todos
los aprendizajes que pueda adquirir se deben reforzar en el hogar y así apoya a
generalizar la ayuda que se quiera instaurar en el menor.

5.- ¿Es difícil trabajar con niños con NEE?

R: Lo difícil de trabajar con niños con NEE, es cuando presentan muy pocas habilidades de
comunicación, esto genera mayor dificultad para poder establecer el vínculo,y poder ir
obteniendo el aprendizaje pedagógico que se requiere en este ámbito. Más que hablar de
un diagnóstico del niño, hablamos de las habilidades que tiene, por ejemplo: un niño no
verbal, dificulta mucho más el trabajo que uno que quizás presenta la misma necesidad
educativa, pero verbaliza sus necesidades básicas, que tenga una noción de producir
sonidos.

6.- Generalmente, ¿qué diagnósticos son los más comunes?

R: En mi realidad de escuela, los diagnósticos más comunes son Trastorno Específico del
Lenguaje y con Trastorno Espectro Autista, estos diagnósticos son los que más ingresan.

7.- ¿Se ha encontrado en dificultad de tratamiento con algún niño?

R: Sí he encontrado dificultades, específicamente con los niños motores, el tratamiento con
ellos es bastante complejo, siento que el pregrado o la enseñanza en su totalidad que no da
la Universidad, es muy general y se requieren habilidades específicas para poder trabajar
con este tipo de niños, con este tipo de diagnósticos. Entonces sí, me he encontrado con
dificultades específicamente en niños con dificultades motoras.

8.- ¿Qué tips nos podría dar para tratar un TEL mixto?
R: Para trabajar con TEL mixto, encuentro que lo primordial es apoyar lo que es la
comprensión, comenzando desde lo básico, ir ayudando en las asociaciones léxicas, apoyar
a comprender frases y oraciones, para poder asegurarnos que comprende. entregar
instrucciones cortas y claras, para que la terapia rinda los frutos que esperamos, entonces
siguiendo esa lógica, lo primordial es trabajar instrucciones simples y concretas.

9.- ¿Por qué decidió esta área? Si no hubiera sido educacion cuál otra hubiera
elegido?
R: No la elegí yo propiamente fue también como la oportunidad de trabajo que tuve y eso
igual me ha permitido desarrollarme en lo que es mi profesión, si hubiese tenido la opción
de elegir, yo creo que hubiera elegido audio, me gusta bastante esa área, y encuentro que
es como un poco más lúdica, es como más variada de la edad también uno puede ver
niños, adultos es como más variado.

10.- ¿Le gustaría agregar a los test estandarizados algún otro que usted crea
conveniente para pesquisa de TEL? ¿Cuál sería?
R: Si, yo creo que mas que agregar podria ser cambiar, quizás un poco ir modernizando los
test y quizás cambiar alguno que brinde más información de los que están actualmente,
para agregar uno seria el PECHO que es el de evaluación de conciencia fonológica que la
verdad me agrada bastante siento que es una habilidad que si se debe evaluar y que
también nos da varios indicios de las dificultades en el lenguaje que puede el niño

11.- ¿Qué recomendaciones o estrategias nos daría para evaluar a niños con
hiperactividad?
R: Yo creo que la principal estrategia es utilizar material concreto y audiovisual para que el
niño no pierda la atención y poder saber cual es el nivel del lenguaje que posee.

12.- ¿Cómo organiza su espacio y aula para recibir a los niños en su evaluación?
R: Sacó la mayor cantidad de distractores de la mesa tengo la actividad ya preparada y
siempre doy unos minutos antes para que puedan jugar con bloques o muñequitos para que
puedan tener de 3 a 5 min que ellos puedan jugar y comenzamos la actividad, es la
preparación que yo hago.