DISLALIA

Evaluación, Diagnóstico
y tratamiento
CLASIFICACIÓN DE
LOS SONIDOS
ARTICULADOS
ARTICULACIÓN

 ESPECIAL POSICIÓN ADOPTADA POR LOS ÓRGANOS

ARTICULATORIOS EN EL MOMENTO DE PRODUCIR UN
SONIDO.
PRONUNCIACIÓN

 CARACTERÍSTICAS FONÉTICAS ESPECIALES DE PRODUCIR LOS

SONIDOS ARTICULADOS EN CADA LENGUA, PUDIENDO PRESENTAR
VARIANTES DE ACUERDO CON FACTORES REGIONALES.
FONEMA

 ENTIDAD ABSTRACTA DEFINIDORA, CONSTITUIDA POR HACES

APRETADAS DE SONIDOS QUE CONFORMAN EL ACTO
ARTICULATORIO.
EL SONIDO ARTICULADO CONSTITUYE UNA VARIANTE DEL FONEMA .
ESTRUCTURAS DEL APARATO
ARTICULATORIO

 LABIOS
 DIENTES
 BÓVEDA PALATINA
 LENGUA
 FARINGE
PARES CRANEALES

 V TRIGÉMINO (CONTROL MASTICACIÓN, SENSIBILIDAD FACIAL).

 VII FACIAL (CONTROL MOVIMIENTOS FACIALES).
 VIII AUDITIVO (AUDICIÓN Y EQUILIBRIO).
 IX GLOSOFARÍNGEO (SENSIBILIDAD FARÍNGEA Y LENGUA).
 X VAGO (CONTROL MOTOR DEL PALADAR, FARINGE Y LARINGE).
 X1 ESPINAL (ROTACIÓN CABEZA Y MOVIMIENTO HOMBROS).
 XII HIPOGLOSO (CONTROL MOVIMIENTOS LENGUA).
CLASIFICACIÓN

 PUNTOS DE ARTICULACIÓN

 NIVELES DE ARTICULACIÓN
CLASIFICACIÓN FONÉTICA

 BILABIALES (P, B,M)

 LABIODENTALES (F,V)
 INTERDENTALES (D, Z- C)
 DENTALES (T, S)
 ALVEOLARES (L,R,N)
 PALATALES (CH,Y-LL,N,J-GE-GI)
 VELAR (C-QU-K,G-GUE-GUI)
NIVELES DE ARTICULACIÓN

 TIENEN COMO BASE ASPECTOS BIOLÓGICOS, FISIOLÓGICOS Y DINÁMICOS QUE

COMBINADOS CON DIFERENTES FACTORES POSIBILITAN LA PRODUCCIÓN DE LOS SONIDOS
ARTICULADOS, CONSTITUYE LA BIOFISIODINAMIA ARTICULATORIA
NIVELES DE ARTICULACIÓN

 NIVEL UNO: SITUADO ENTRE LABIOS Y DIENTES

P, B,V, F, M

 NIVEL DOS : ENTRE BORDE INFERIOR DE LOS DIENTES SUPERIORES Y EL LIMITE DE LA CARA
INTERNA DE LA ENCIA SUPERIOR
T, D, L, S, N, R
NIVELES DE LA COMUNICACIÓN

 NIVEL TRES: BORDEA LOS LIMITES ENTRE EL TERCIO ANTERIOR Y EL TERCIO MEDIO DE LA
BÓVEDA PALATINA
CH, LL,Y,N

 NIVEL CUATRO: ZONA LLAMADA ISTMO DE LAS FAUCES

K, G, J
FACTORES FUNCIONALES DE
PRODUCCIÓN

 PRESIÓN MUSCULAR U ORGÁNICA

 PRESIÓN AEREA
 PRESIÓN VELAR
 AUSENCIA O PRESENCIA DE VIBRACIONES LARINGEAS
FACTORES FISIOLÓGICOS EN LAS
VOCALES

 JUEGO Y REJUEGO DE LA MANDÍBULA Y LOS LABIOS

 DIFERENTES CONTRACCIONES LINGUALES
 PRESENCIA CONSTANTE DE VIBRACIÓN LARINGEA
PRODUCCIÓN DE LA VOCALES

 “A”. MÁXIMA ABERTURA BUCAL, DESCENSO MANDÍBULA, DEJA VER LOS DIENTES.
CONTRACCIÓN POSTERIOR LINGUAL.
 “E”. ABERTURA BUCAL MENOR Y HORIZONTAL, SE PERCIBEN LOS DIENTES. CONTRACCIÓN
LINGUAL EN SU PARTE MEDIA.
PRODUCCIÓN DE VOCALES

 “I”. EXTENSIÓN DE COMISURAS LABIALES, CIERRE BUCAL, CERCANÍA DE LOS DIENTES.

CONTRACCIÓN LINGUAL ANTERIOR.

 “O”. APERTURA BUCAL, ORIFICIO BUCAL REDONDEADO, SE OCULTAN LOS DIENTES.

CONTRACCIÓN LINGUAL PARTE MEDIA.
PRODUCCIÓN DE VOCALES

 “U”.APERTURA BUCAL MAS REDUCIDA CON PROYECCIÓN DE LOS LABIOS HACIA DELANTE.
CONTRACCIÓN LINGUAL POSTERIOR
ADQUISICIÓN DE FONEMAS

 HASTA 23 MESES:
VOCALES
P, B, M, F, T, N, CH, Y, Ñ, K
 De 24 A 29 MESES: L, G , J
 DE 30 A 35 MESES: Lc
 DE 36 A 41 MESES: S, R1
 42 A 53 MESES: R
 Resultados
 Órganos bucofaciales
 Respiración
 Habilidades auditivas : Discriminación auditiva
 Integración
 Memoria secuencial.
 Articulación : Silabas
 Palabras
INSTRUMENTOS
DISLALIAS FISIOLÓGICAS

 DIFICULTAD EN LA ARTICULACIÓN DE LOS FONEMAS PRODUCTO DE UNA INMADUREZ

FISIOLÓGICA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DEL NIÑO.
DISLALIAS
CONCEPTO

 TRASTORNO EN LA ARTICULACIÓN DE LOS SONIDOS DEL IDIOMA, SE INCLUYEN DENTRO DEL

SÍNDROME DE DISARTICULACIÓN
CUADRO CLÍNICO

 DIFICULTAD EN LA ARTICULACIÓN DE LOS SONIDOS DEL HABLA, TENIENDO EN CUENTA LA

EDAD DEL NIÑO.

 AUSENCIA DE ALTERACIÓN NEUROLÓGICA

DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL

 DISLALIAS FISIOLÓGICAS

 DISARTRIAS
 DIFERENCIACIÓN ENTRE LOS TIPOS DE ALTERACIONES
DE LA ARTICULACIÓN

Se pueden dar 3 tipos de alteraciones de la articulación:

 a) Dislalias.
Trastorno de la articulación de fonemas por ausencia o alteración de
éstos por otros, de forma improcedente.
 b) Disglosias.
Trastorno de la articulación debido a causas orgánicas. El origen no es
neurológico central. Producen más alteración en el timbre de la voz.
 c) Disartrias.
Anomalía de la articulación, de naturaleza motriz, como consecuencia
de Lesiones del S.N. que provocan alteración del habla.
ETIOLOGIA

FUNCIONALES.

ORGÁNICAS.
DISLALIAS FUNCIONALES

 MOTIVADAS POR INCOORDINACIÓN FUNCIONAL DE LOS ORGANOS QUE INTERVIENEN EN

LA PRODUCCIÓN DE LOS SONIDOS ARTICULADOS.
DISLALIAS ORGÁNICAS

DETERMINADAS POR LA ALTERACIÓN

ANATÓMICA DE ESTRUCTURAS DEL APARATO
ARTICULATORIO.
CLASIFICACIÓN

CUANTITATIVA. SEGÚN EL NÚMERO DE FONEMAS AFECTADOS.

CUALITATIVO. LO DETERMINA LA CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LA

AFECCIÓN.
CUANTITATIVA

SEGÚN EL NÚMERO DE FONEMAS TOMADOS:

 SIMPLE
 MULTIPLE
 GENERALIZADO
CUALITATIVA

FORMA DE LA AFECCIÓN:
 OMISIÓN
 DISTORSIÓN
 SUSTITUCIÓN
 ADICIÓN
 INTERDENTAL
 ALTERNANCIAS
NOMENCLATURA

 Se determina tradicionalmente por el uso del NOMBRE GRIEGO DEL FONEMA afecto al
cual se le une con las variaciones gramaticales correspondiente, el sufijo ISMO.
 Cuando el fonema no esta incluido en el alfabeto griego se utiliza la simple
denominación: DISLALIA DE …… NOMBRE DEL FONEMA EN ESPAÑOL.
PRIMER NIVEL ARTICULATORIO

 FIISMO /f/

 DISLALIA DE…. /p/,/m/,/b/,/v/

SEGUNDO NIVEL ARTICULATORIO

 SIGMATISMO /s/
 LAMBDACISMO /l/
 DELTACISMO DE .. /d/, /t/
 ROTACISMO /r/
 DISLALIA DE…/n/
LAMBDACISMO

 SIMPLE:
( luna, ola, mal)

 COMPLEJO:
(plato, globo, flaco)
ROTACISMO

 R1 Intermedia (harina, arena, careta)

 R2 Final ( comer, amar, horno )
 R3 Inicial (ratón, romo, río)
 R4 Doble (carro, perro, barro)
 R5 Compleja (frío, prado, trato)
TERCER NIVEL ARTICULATORIO

DISLALIA DE ….. /ch/, /y/, /ll/, /ñ/

CUARTO NIVEL ARTICULATORIO

 KAPPACISMO /k/

 GAMMACISMO /g/

 YOTACISMO /j/
DISLALIAS FUNCIONALES

 ALTERACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE LOS SONIDOS , DEBIDAS A INCOORDINACIÓN EN LOS

MOVIMIENTOS DEL APARATO ARTICULATORIO
DISLALIAS FUNCIONALES

 IMITATIVAS
 AUDIÓGENAS
 DÉFICIT ATENCIONAL
 RETRASO MENTAL
 SOCIO-CULTURALES
 FUNCIONAL PROPIAMENTE DICHAS
DISLALIAS
ORGÁNICAS
DISLALIAS ORGÁNICAS

 FISURA LABIAL
 FISURA PALATINA
 DEFORMIDADES DENTO- FACIALES
 ANQUILOGLOSIA SUBLINGUAL
 MACROGLOSIA
 VELO CORTO
FRENILLO SUBLINGUAL

 CUANDO LA LENGUA NO REBASA EL BORDE LABIAL INFERIOR PRODUCE ALTERACIÓN

ARTICULATORIA PARA LOS FONEMAS (/l/, /r/)
PATOLOGIAS ODONTO-MAXILARES

 DIASTEMAS
 FALTA DE PIEZAS DENTARIAS
 MALOCLUSIÓN DENTARIA
 DISMORFIAS MAXILARES CONGÉNITAS GRAVES
 PROGNATISMO GRAVES
 SECUELAS DE RESECCIONES MAXILAR O MANDIBULAR
FISURA LABIAL

 UNILATERAL
 BILATERAL
 ASOCIADA A FISURA PALATINA
FISURA PALATINA

 FISURA SUB-MUCOSA

 INCOMPLETA (PALADAR DURO Ó BLANDO)

 COMPLETA (PALADAR DURO Y BLANDO)
 COMPLETA ASOCIADA A FISURA LABIAL

(PALADAR COMPLETO ASOCIADA A FISURA LABIO

 COMPLICADA
ALVEOLAR BILATERAL)
FISURA PALATINA

 ANOMALIA DEL PRIMER ARCO BRANQUIAL QUE SE PRODUCE DURANTE LA SEPTIMA SEMANA
DE VIDA INTRAUTERINA
 ES LA ALTERACION DEL MACIZO FACIAL MAS FRECUENTE EN NUESTRO MEDIO
INCIDENCIA

 MAYOR FRECUENCIA EN LA RAZA BLANCA SOBRE TODO EN LAS ORIENTALES

 LA FISURA LABIO-ALVEOLO-PALATINA ES MAS PREDOMINANTE EN EL SEXO MASCULINO
FISURA LABIAL
FISURA PALATINA Y
LABIO LEPORINO
ALTERACIONES FUNCIONALES

 ALIMENTACIÓN
 RESPIRACIÓN
 ARTICULACIÓN
 FONACIÓN
FUNCIONES BÁSICAS DEL VELO PALATINO

 DEGLUCIÓN: REFLEJA

 FONACIÓN : VOLUNTARIA
VELO PALATINO

 DE SU MOVILIDAD Y LONGITUD DEPENDE LA EMISIÓN CORRECTA DE LOS SONIDOS ORALES Y

NASALES.
CUADRO CLINICO

 DISLALIA ORGÁNICA GENERALIZADA

 INCREMENTO DE LA RESONANCIA
NASAL PARA TODOS LOS FONEMAS
(HIPERRINOLALIA)

INCOMPETENCIA VELAR
DISLALIAS ORGÁNICAS

TERAPÉUTICA GENERAL:

 CORRECCIÓN ANATÓMICA
 TERAPIA FUNCIONAL
 La evaluación de las dislalias implica la observación sistemática de distintos aspectos, para
lo cual es conveniente el uso de protocolos o pruebas específicas elaboradas al efecto.
Una completa evaluación implicaría lo siguiente:
 Comprobar la ausencia de anomalías físicas en órganos bucofonatorios: labios, nariz,
lengua, dientes, paladar y mandíbula.
 Valorar la capacidad para la realización de ejercicios prácticos con órganos
bucofonatorios: mover la lengua a distinta velocidad, doblar el labio inferior, inflar los
carrillos, etc.
 Evaluar la capacidad para realizar ejercicios relacionados con la respiración: control de la
inspiración y espiración, control del soplo, capacidad de retener aire en los pulmones, etc.
 Analizar la discriminación auditiva de sonidos: implica evaluar la capacidad de percibir
distintos estímulos auditivos y percibir diferencias y semejanzas entre los sonidos. Suelen
utilizarse pares de palabras que se diferencian sólo en una consonante. El niño-a tiene que
decir si esas dos palabras son iguales o diferentes (por ejemplo: mota-bota, pata-bata,
saco-sapo, etc.). El evaluador-a debe evitar en la presentación oral de los pares de
palabras que el chico-a haga “lectura labial”, y utilice sólo su capacidad de
discriminación auditiva de los sonidos para resolver la tarea. A veces las dificultades de
atención del alumno impiden resultados adecuados en este tipo de pruebas.
 Valorar la capacidad para la articulación de sílabas y palabras con distintas estructuras y
longitud. Implica la observación en el alumno de su lenguaje espontáneo así como la
identificación de estructuras silábicas o sonidos erróneos. Posteriormente, es necesario un
análisis sistemático de los errores encontrados. La observación puede hacerse mediante la
emisión de palabras y frases por repetición. Otro método es la presentación de dibujos o
fotografías para que diga el nombre del objeto y/o describa las acciones y mediante la
lectura (si la ha adquirido). Para llevar a cabo la evaluación de este aspecto existe una
amplia oferta de trabajos específicos.
TERAPIA FUNCIONAL
AFECCIONES ARTICULATORIAS
OBJETIVOS

 UTILIZACIÓN DE ARTICULACIONES O CUALIDADES DE ARTICULACIÓN SIMILARES A LAS DEL

FONEMA AFECTADO.
 MOVIMIENTOS BIOLÓGICOS QUE INCLUYEN BASES DE FUNCIONALISMO.
PROCEDIMIENTO GENERAL

 LOGRAR EL ESQUELETO FUNCIONAL DEL FONEMA AFECTADO.

 COMBINARLO CON VOCALES DE FORMA SIMPLE Y EN SERIES.
 AUTOMATIZACIÓN EN PALABRAS
TÉCNICA INICIAL DE LA DISLALIA

 SIGMOTERAPIA INICIAL
 FUNCIONALISMO J
 ARCO LINGUAL FUNCIONAL
 VIBRACIÓN BILABIAL
SIGMOTERAPIA INICIAL

 CON LOS DIENTES UNIDOS Y LOS LABIOS EN FORMA DE SONRISA FORZADA, DAR UN SILBIDO
LARGO, FINO Y SUAVE.
SSSSSSSSSSSSSSSS
FUNCIONALISMO J

 CON LA BOCA ABIERTA DAR UN SOPLO LARGO Y AMPLIO DE JADEO

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
ARCO LINGUAL FUNCIONAL

 JUGAR CON LA LENGUA LANZÁNDOLA ARRIBA, DELANTE Y AFUERA TOCANDO LOS

INCISIVOS SUPERIORES ANTES DE SALIR, EMITIENDO UN SONIDO CUALQUIERA .
VIBRACIÓN BILABIAL

 HACER VIBRAR RUIDOSAMENTE LOS LABIOS DE MANERA LARGA Y MANTENIDA, IMITANDO EL

SONIDO DE UN MOTOR
BRRRRRRRRRR
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA S:
• SIGMOTERAPIA INICIAL: SSSSSSSSSSSSSSSS
• SIGMOTERAPIA + VOCAL: SSSSSSSSÁ SSSSSSSSSÉ
SSSSSSSSSSSÍ SSSSSSSSSSSÓ SSSSSSSSSSÚ
• SERIE FUNCIONAL S SIMPLE: SSSSSSSSSSA SSSSSSSSA
SSSSSSSÁ
• SIGMOTERAPIA EXTENSA : SSSSSSSSÁ ASSSSSSSSSSS
ASSSSSSSSSSÁ
• SERIE FUNCIONAL S COMPLEJA: ASSSSSSSSSÁ
ESSSSSSSSÉ ISSSSSSSSSSÍ OSSSSSSSSSÓ USSSSSSSÚ
• AUTOMATIZAR S
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA J:

• FUNCIONALISMO J: JJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJ

• SECUENCIA FUNCIONAL J : JJJJJJJJ JJJJJJJJ JJJJJJJJJ
• FUNCIONALISMO J + VOCAL: JJJJJJJÁ JJJJJJJJÉ JJJJJJJJJÍ
JJJJJJJJÓ JJJJJJJJJJÚ
• SECUENCIA FUNCIONAL + VOCAL: JJJJJJJJA JJJJJJJJA JJJJJJJJÁ
JJJJJJJJJJJE JJJJJJJJJJE JJJJJJJJJJÉ …
• AUTOMATIZAR J
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA L SIMPLE:

• ARCO LINGUAL FUNCIONAL

• FUNCIONALISMO L: LLLLLLLLLLL
• FUNCIONALISMO L+VOCAL: LLLLLLLLLÁ LLLLLLLLLÉ LLLLLLLLLÍ
LLLLLLLLLÓ LLLLLLLLLÚ
• SECUENCIA FUNCIONAL L SIMPLE: LLLLLLLLLLA LLLLLLLLLLA
LLLLLLLLÁ LLLLLLLLLLE LLLLLLLLLE LLLLLLLLLÉ …
• SECUENCIA FUNCIONAL L COMPLEJA : LLLLLLLLLÁ ALLLLLLLLLL
ALLLLLLLLLLLÁ
• AUTOMATIZAR L SIMPLE
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA L COMPLEJA:

• TÉCNICA DEL LAMBDACISMO COMPLEJO: P-LA F-LA K-LA T-LA

B-LA G-LA
• SECUENCIAS RÁPIDAS L COMPLEJA: BALABALABALÁ
FALAFALAFALÁ TALATALATALÁ KALAKALALÁ GALAGALAGALÁ
PALAPALAPALÁ
• AUTOMATIZAR L COMPLEJA
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA K:

• FUNCIONALISMO K: AK EK IK OK UK
• FUNCIONALISMO K+VOCAL: AKÁ EKÉ IKÍ OKÓ UKÚ
• K-K: AKKK-KÁ EKKK-KÉ IKKK-KÍ OKKK-KÓ UKKK-KÚ
• AUTOMATIZAR K
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA F:

• FUNCIONALISMO F: FFFFFFFFFFFF
• FUNCIONALISMO F+VOCAL: FFFFFFFFFÁ FFFFFFFFFÉ
FFFFFFFFFFÍ FFFFFFFFFFÓ FFFFFFFFFFÚ
• SECUENCIA FUNCIONAL F+VOCAL: FFFFFFA FFFFFFA FFFFFÁ
FFFFFFE FFFFFFFFFFE FFFFFFFFFFFÉ ….
• AUTOMATIZAR F
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA G:

• FUNCIONALISMO G: GGGGGGGGG GGGGGGGGGGG

• FUNCIONALISMO G+VOCAL: GGGGGGGGÁ GGGGGGGGÉ
GGGGGGGGGÍ GGGGGGGGGÓ GGGGGGGGGÚ
• SECUENCIA FUNCIONAL G+VOCAL: GGGGGGGA GGGGGGGGGA
GGGGGÁ…
• AUTOMATIZAR G
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA T Y D:

• FUNCIONALISMO T - D PRIMER PASO: TTTTTTÁ DDDDDDÁ …

• FUNCIONALISMO T –D SEGUNDO PASO: TTTTTTÁ DDDDDÁ …
• FUNCIONALISMO T- D TERCER PASO: TTTTTTTTTÁ DDDDDDDDÁ
• AUTOMATIZAR T - D
EJERCICIOS PARA LA CH:

• FUNCIONALISMO CH: CHCHCHCHC

• FUNCIONALISMO CH+VOCAL: CHCHCHCHCHÁ
• SECUENCIA FUNCIONAL CH+VOCAL: CHCHCHCA CHCHCHA
CHCHCHÁ
• AUTOMATIZAR CH

EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA Y (LL):

• DIPTONGACIÓN RÁPIDA: IA IE IO IU

• AUTOMATIZAR LL
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA P:
• FUNCIONALISMO P:
• FUNCIONALISMO P + VOCAL: PÁ PÉ PÍ PÓ PÚ
• AUTOMATIZAR P

EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA M:

• FUNCIONALISMO M (MUSITACIÓN): MMMMMM
• FUNCIONALISMO M+VOCAL: MMMMMMMA MMMMMMME
• AUTOMATIZAR M
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LAS VOCALES E - O:

• FUNCIONALISMO E: AAAAAAAEEIIIIIIIIIIIII,
AAAAAAEEEEEEEEEEIIIII, AAAAEEEEEEII, AEEEEEEEEEE

• FUNCIONALISMO O: AAAAAAOOUUUUUUU ,
AAAAAAAAOOOOOOUUUU , AAAAAAOOOOOOOU AAAOOOOOOO
DISDALIA E

 COMENZANDO POR LA EMISIÓN DE UNA (A) ABIERTA AMPLIAMENTE Y SIN INTERRUMPIR EL

SONIDO, IR MODIFICANDO GRADUAL Y PROGRESIVAMENTE, LA POSICIÓN DE LA BOCA
COMO SI FUERA A PRONUNCIAR LA (I) PERO MANTENIÉNDOSE ABIERTA ANTE EL
SURGIMIENTO INTERMEDIO DE LA (E), INTENTANDO PROLONGAR EL SONIDO .
DISLALIA DE O

 EMPEZAR CON LA EMISIÓN DE LA (A), ESTA VEZ LAS MODIFICACIONES GR ADUALES Y

PROGRESIVAS DE LA POSICIÓN BUCAL LA APARICIÓN IRAN HACIA LA (U), BUSCÁNDOSE LA
APARICIÓN INTERMEDIA DE LA (O).
EJERCICIOS FUNCIONALES PARA LA R:
• VIBRACIÓN BILABIAL: BRRRRRR BRRRRR
• VIBRACIÓN BILABIAL +VOCAL: BRRRRRRÁ BRRRRRRRRÉ
• VIBRACIÓN BILABIAL +VOCAL EN SERIE: BRRRRA BRRRRA
BRRRRÁ …
• SERIE FUNCIONAL T’D’D’D’D’D’D’D
• L-R: LARRRRR, LERRRRR , LIRRRRR , LORRRRR
• L-R+VOCAL: LARRRR-Á LERRRR-É LIRRRR-Í
• R DIRECTA: ARÁ ERÉ IRÍ ORÓ URÚ
• r-R: ARA- RRÁ ERE-RRÉ IRI-RRÍ ORO-RRÓ URU-RRÚ
• T’D’D’D’D-R: T’D’D’D’D’D-RRÁ T’D’D’D’D’D-RRÉ
• AR AR AR: AR AR ÁR, ER ER ÉR, IR IR ÍR
• R-R: AR-RRÁ ER-RRÉ IR-RRÍ OR-RRÚ UR-RRÚ
• r-r-R: ARAR RAR RRÁ, ERER RER RRÉ, IRIR RIR RRÍ,
• AUTOMATIZAR R
FUNCIONALISMO P

 ABUCHAR BIEN LAS MEJILLAS Y DESPUÉS DE MANTENER UN INSTANTE EL AIRE EN LA BOCA,

EXPULSARLO BRUSCAMENTE, DANDO UN SONIDO DE - P- BIEN FUERTE Y EXPLOSIVO.
FUNCIONALISMO B

 APROXIMAR SOLAMENTE LOS LABIOS DEJANDO SOLO UNA LEVE RENDIJA ENTRE ELLOS, Y EN
ESA POSICIÓN EMITIR UN SONIDO LARINGEO LARGO Y SUAVE.
FUNCIONALISMO N

 COLOCAR LA PUNTA DE LA LENGUA POR DETRÁS DE LOS DIENTES Y UN POCO MÁS ATRÁS,
EMITIR UN SONIDO LARGO, INVITAR AL PACIENTE A PORDUCIR VIBRACIONES NASALES
NNNNNNNNN
 EL FUNCIONALISMO Ñ ES IGUAL PERO FRUNCIENDO EL EXAGERADAMENTE LA NARIZ
ÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑ
EJERCICIOS PARA LA ARTICULACIÓN GENERAL:

• AUTOMATIZAR TODOS LOS FONEMAS

• REPETICIÓN DE FRASES MARCANDO LA ARTICULACIÓN
• JUEGOS DE RIMAS CON DIFERENTES SONIDOS
• LECTURA MARCANDO LA ARTICULACIÓN
 MASTICACIÓN SONORA NATURAL

 REALIZAR MOVIMIENTOS MASTICATORIOS AMPLIOS DE MANERA GROSERA, EMITIENDO

SONIDOS, IMAGINANDO QUE ESTA COMIENDO UNA COMIDA MUY SABROSA, PERO LA
BOCA DEBE ESTAR VACÍA