ANDRAGOGÍA

APLICADA A LA SST
Técnico Prevencionista Silvina Catarozzi.
Montevideo, Uruguay.

SIMPOSIO DE INNOVACIÓN EN SST

LIMA, PERU
13 DE OCTUBRE DE 2017.
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¿QUÉ ES?

“El arte y la ciencia de ayudar a los adultos

a aprender.” Malcolm Knowels.
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MODELO PEDAGÓGICO
• Sujeto: Niño o joven.
• Carácter esencialmente
FORMATIVO.
• Imposición social. Cuestionamiento
limitado.
• Depende de otros.
• Proceso de transmisión: educador es
un agente responsable de disciplinar,
modelar y formar al educando.
PEDAGOGÍA
MODELO ANDRAGÓGICO
• Sujeto: Adulto.
• Carácter esencialmente
ORIENTADOR.
• Capacidad de deliberar,
cuestionamiento basado en
experiencia.
• No depende de otros, es libre e
independiente para decidir sobre su
educación o capacitación.
• Proceso de transmisión: educador es
un orientador.
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Malcolm Knowles establece seis supuestos relacionados con la motivación en adultos.

Necesidad de saber Experiencia previa - BASE

Autoconcepto del individuo –
Responsable de mi educación

Prontitud en aprender.
Orientación para el Relevancia inmediata. Motivación para aprender.
aprendizaje. Problemática Motivación intrínseca.
de la situación.
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ANDRAGOGÍA EN SST
EL DESAFÍO

COMO FORMADORES, PODREMOS DECIR; EXPLICAR E INCLUSO DEMOSTRAR; PERO

MIENTRAS LA PERSONA NO HAYA APRENDIDO, NOSOTROS NO HEMOS ENSEÑADO.

¿DÓNDE ESTÁ EL ERROR?

EN LA ACTITUD.
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OBJETIVO

Mejora en la formación de los trabajadores: Capacitación dirigida – cuando queremos

que la misma sea eficaz acorde al estilo de aprendizaje de cada persona.

¿CÓMO? – Aplicación de distintas evaluaciones (encuesta de necesidades, registros de

mejora, test de Kolb)

¿PARA QUÉ? – Optimizar tiempo y recursos en la formación SST.

Modificación de normativa SYSO en URUGUAY: Las horas de capacitación no deberán ser

inferiores a 24 horas anuales para cada delegado de las comisiones bipartitas de
seguridad. Se deberá contar mínimo con un delegado de los trabajadores y su alterno.
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Metodología: Aplicación del Modelo de David Kolb

Modelo de aprendizaje basado en la experiencia.

Plantea cuatro modelos de percepción de la información (estilos de aprendizaje):

• Convergente.
• Divergente.
• Asimilador.
• Acomodador.

Identifica los mismos a través de la herramienta de medición LSI – Learning Style Inventory.
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Convergente: Práctico, transfiere lo
aprendido. Se involucra en experiencias
nuevas, hábil para captar.
ESTRATEGIA: Actividades manuales,
clasificación de información,
demostraciones prácticas.
Divergente: Kinestésico, aprende con el
movimiento. Creativo, rompe esquemas,
flexible: se acomoda hasta lograr
aprender.
ESTRATEGIA: Lluvia de ideas, ejercicios
de simulación, resolver problemas.

4 estilos de
aprendizaje

Asimilador: Reflexivo, razona lo

aprendido. Organizado, metódico y
sistemático. Lógico, riguroso en el
razonamiento, tiende a razonamiento
deductivo.
ESTRATEGIA: Uso de informes, tomar
apuntes, participar en debates, etc.
Acomodador: intuitivo, observador,
imaginativo, el entorno influye en sus
emociones.
ESTRATEGIA: Trabajos en grupo,
intercambio de ideas, gráficos
ilustrativos, etc.
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•CONVERGENTES •DIVERGENTES

MUESTRA DE 15 45 % 30 %
TRABAJADORES

10 HOMBRES
5 MUJERES 5% 20 %
•ASIMILADORES •ACOMODADORES
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HERRAMIENTAS DE CAPACITACIÓN
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“SE PUEDE VENCER A OTRO POR LA FUERZA

SE PUEDE CONVENCER, ACTUANDO SOBRE LA RAZÓN, SOBRE EL INTELECTO

DEL OTRO.

Y SE PUEDE PERSUADIR, ACTUANDO SOBRE LA VOLUNTAD QUE ES LA QUE

MUEVE LA ACCIÓN.”

Samuel Chávez Donoso.

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