Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
2
¿En qué se centra la Implementación del CNEB?
Procesos de
formación
Toma de
decisiones Interaprendizaje
Autonomía
Rendición Monitoreo
de cuentas interno
Centra su atención en
Autoevaluación
comprometer y
dinamizar las acciones
PRÁCTICAS DE GESTIÓN
1) Acompañamiento
2) Planificación
Institucional
3) Comunidad de
Aprendizajes
4) Clima institucional
5) Escuelas abiertas
4
ACTIVIDAD EN PAREJAS
Analiza la situación planteada y construye algunos pasos a seguir en el diálogo
reflexivo con la docente
La directora Sara de la I.E. Nº 2035 , se dispone a realizar la segunda visita al aula 1º
grado de primaria.
En el aula , la directora observa que la docente esta realizando una sesión de
aprendizaje titulada : “Conocemos las características del aire” y ha seleccionado
como propósito de aprendizaje la competencia “Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos”.
Durante el desarrollo de la sesión, la docente plantea como actividad central que los
estudiantes recorten y armen un rompecabezas con la frase el aire ocupa un lugar
en el espacio, luego solicita que pinten y coloquen su trabajo en el mural.
Al termino de la sesión la directora organiza sus registro para generar el dialogo
reflexivo con la docente.
5
ACOMPAÑAMIENTO .
Establecer
compromisos de
Ejecuta el plan mejora
de monitoreo y
evaluación
Brinda
acompañamiento
y
retroalimentación
a los docentes.
Analiza los
resultados de
aprendizaje
6
PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
(Visión Institucional compartida y consensuada)
Planifica y gestiona
Realiza un Elabora el plan de
de manera
diagnóstico monitoreo y
pertinente los
actualizado evaluación.
recursos.
9
ACTIVIDAD EN PAREJAS
A la luz del CNEB ¿Qué quiere decir : la
planificación y la evaluación son caras de
una misma moneda?
¿Qué entiendes por
planificación a la
inversa ?
10
Prácticas Pedagógicas
Evaluación Formativa Planificación Curricular
11
Comunica a los
estudiantes lo que
aprenderán y asegura
su comprensión.
Comunica información
EVALUACIÓN sobre el proceso de
Retroalimenta a los
aprendizaje a los
estudiantes. FORMATIVA estudiantes y a las
familias.
Evalúa el desarrollo de
las competencias.
12
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Diseña
situaciones
Diseña que
situaciones de promueven el
Diseña aprendizaje razonamiento,
situaciones de retadoras. la creatividad,
Plantea aprendizaje el
situaciones de que pensamiento
Plantea cómo aprendizaje. promueven el crítico, la
se evaluará el desarrollo de investigación,
Identifica las desarrollo de valores y el trabajo
necesidades las actitudes.
Reflexiona colaborativo y
de aprendizaje competencias.
sobre lo que autónomo.
de los
han logrado estudiantes.
aprender, los
procesos, los
recursos, las
dificultades
que se
presentaron y
cómo las
superaron.
13
MEDIACIÓN
Busca que comprendan o reflexionen sobre el sentido de lo que están
aprendiendo y/o valoren su importancia o utilidad.
14
CLIMA DE AULA
Identifica las necesidades afectivas o físicas de los
estudiantes.
Refuerza positivamente.
Cultura escolar
Visión compartida – Vivencia de valores y actitudes: enfoques transversales – Espacio de reflexión y aprendizaje
Cogestión
II.EE.
Asistencia técnica
y formación
Directivos, docentes,
PPFF Estudiantes
Lidera, orienta,
Equipo monitorea a
MINEDU DRE- GRE Equipo UGEL II.EE. de
manera
diferenciada Redes de II.EE. y
Reconocimiento programas educativos
a buenas prácticas
Es
responsabilidad
del director(a) o
Considerando las quien asume sus
características de funciones en los
los estudiantes y programas
su contexto educativos, en El proceso de
coordinación con implementación
el CONEI
La implementación del del CNEB se
CNEB se dará en todas sitúa en la
las modalidades,
niveles y ciclos de las misma I.E. o
II.EE. y Programas Programa
Educativos de la
Educación Básica Educativo.
públicos y privados 19