18- EL INFORME PSICOLOGICO

MATERIA : PSICODIAGNOSTICO 1
CATEDRATICO: H.A. ROMERO CALDERÓN
 INTRODUCCIÓN
EXISTEN VARIOS FORMATOS DE UN
INFORME PSICOLOGICO Y EN GENERAL
HAY DOS TIPOS (Ballesteros, 2013):
INFORME INFORME DE
DIAGNOSTICO: INTERVENCIÓN:
Depende de la Cuando se procede a
demanda y brindar un tratamiento a
objetivos solicitud del paciente y
pactados con el su posterior valoración
paciente
 INFORME DIAGNOSTICO:
Proceso Descriptivo - Funcional - Predictivo
SE UTILIZAN TÉCNICAS TALES COMO LA
OBSERVACIÓN, LOS TESTS, LOS AUTOINFORMES
U OTROS MÉTODOS DE RECOGIDA DE
INFORMACIÓN.

ES LA CULMINACIÓN DE UN ESTUDIO BASADO

EN LA RIGUROSIDAD CIENTÍFICA Y LA ÉTICA
PROFESIONAL

SU FINALIDAD ES LLEGAR A UNA CONCLUSION

DIAGNOSTICA. TAMBIÉN BRINDAR
RECOMENDACIONES
 IMPORTANCIA DEL INFORME
PSICOLÓGICO
1- ES LA EXPRESIÓN DEL TRABAJO CIENTÍFICO
DEL PSICOLOGO

2- EL INFORME ES UN TESTIMONIO ARCHIVABLE Y

DURADERO SOBRE LA TAREA REALIZADA POR EL
EVALUADOR EN UNA FECHA CONCRETA Y
UTILIZANDO UNOS PROCEDIMIENTOS BIEN
DESCRITOS.

3- SUPONE UNA EXCELENTE FUENTE DE

INFORMACIÓN EN LA CONTRASTACIÓN DE LAS
HIPÓTESIS FORMULADAS
 4- RESULTA NECESARIO A LA HORA DE
COMUNICAR LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN TANTO EN FORMA ORAL COMO
ESCRITA Y TANTO AL CLIENTE, PERSONAS
ALLEGADAS, AUTORIDADES U OTRO
PROFESIONAL

5- EL INFORME ESCRITO PUEDE SER UN

DOCUMENTO POTENCIALMENTE LEGAL.

6- ES UN RASTRO DE CONDUCTA, TANTO DEL

CLIENTE COMO DEL EVALUADOR. ASÍ, EL
DOCUMENTO PUEDE SER UTILIZADO
CON POSTERIORIDAD.
 TIPOS DE INFORME
NUESTRA PROPUESTA TRATA DE
CONGREGAR
DISTINTOS COMPONENTES DE
TRES TIPOS DE INFORME,
ASI VAMOS A TRATAR DE
EXAMINARLOS CON ALGÚN
DETENIMIENTO.
A) BASADO EN LAS TÉCNICAS
PRESENTAN LOS RESULTADOS OBTENIDOS
POR EL SUJETO ORDENADOS SEGÚN LOS
TESTS Y TÉCNICAS ADMINISTRADOS.

TIPICO DE LOS NOVATOS

EL INCONVENIENTE MÁS IMPORTANTE DE

ESTE TIPO DE INFORME ESTÁ EN LO
INCOMPRENSIBLE
QUE PUEDE RESULTAR PARA QUIENES NO
SON PSICÓLOGOS
 B) BASADO EN EL PROBLEMA
ESTÁ DISEÑADO EN FUNCIÓN DE LAS
CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PACIENTE.

UN EJEMPLO ES EL «REGISTRO ORIENTADO AL

PROBLEMA» (PROBLEM-ORIENTED RECORD,
POR), DISEÑADO POR WEED (1971).

DIFICULTADES:
1- Los problemas tienen diferentes variantes
2- Énfasis en lo patológico
3- Acuerdo sobre que es un “Problema”
 C) BASADO EN LA TEORÍA
DESDE UNA PERSPECTIVA DINÁMICA, EN EL INFORME
PSICOLÓGICO SE INCLUIRÁN APARTADOS COMO:
«ESTADO DEL YO», «MECANISMOS DE DEFENSA», ETC.

SI ES POR EL MODELO DE LAZARUS (1975) —EL LLAMADO

POR EL ACRÓNIMO “BASIC-ID”—, TENDRÍAMOS QUE
ORGANIZAR LOS RESULTADOS DEL INFORME SEGÚN LOS
SIGUIENTES APARTADOS: CONDUCTA, AFECTO,
SENSACIONES, IMAGINACIÓN, COGNICIÓN,
FUNCIONAMIENTO INTERPERSONAL Y DROGAS.

UNA DESVENTAJA ES QUE SE RESTRINGE

A UN MODELO TEÓRICO
CARACTERÍSTICAS DEL INFORME
a) SER UN DOCUMENTO CIENTÍFICO
Supone la aplicación de un método
riguroso de trabajo cientifico
B) SERVIR DE VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN
Para distintos implicados en la EPC, padres,
autoridades u otros psicologos
C) SER ÚTIL
No caer en el “Efecto Barnum” (Meehl, 1956):
Descripciones triviales, Palabrería.
El criterio de utilidad es:
ORIENTACIÓN A LA ACCIÓN
 ORGANIZACIÓN DEL INFORME

1- DATOS PERSONALES DEL SUJETO, DEL

CLIENTE Y DEL/LOS EVALUADOR/ES Y FECHA DE
LAS SESIONES DE EVALUACIÓN Y DEL INFORME.
2- REFERENCIA, DEMANDA Y OBJETIVOS DE LA
EVALUACIÓN.
3- DATOS BIOGRÁFICOS RELEVANTES.
4- CONDUCTA DURANTE LA EXPLORACIÓN.
5- TÉCNICAS UTILIZADAS Y PROCEDIMIENTO
SEGUIDO.
6- RESULTADOS CUANTITATIVOS DE CADA TEST
O TÉCNICA ADMINISTRADA.
 ORGANIZACIÓN DEL INFORME

7- INTEGRACIÓN DE RESULTADOS CUANTITATIVOS Y

CUALITATIVOS: A) COMPORTAMIENTOS OBJETO DE
ESTUDIO (EN SU CASO); B) CONDICIONES DE LA
PERSONA (COGNITIVO-LINGÜÍSTICAS, EMOCIONALES-
MOTIVACIONALES Y SENSOMOTRICES), Y C)
CONDICIONES SOCIOAMBIENTALES (PASADAS Y
PRESENTES) Y, EN SU CASO, CONDICIONES
BIOLÓGICAS (PASADAS O PRESENTES).
8- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
DIAGNÓSTICO, ORIENTACIÓN, SELECCIÓN Y/U
OBJETIVOS DE CAMBIO E INTERVENCIÓN.
9- EN SU CASO, DISEÑO (EJECUCIÓN) Y VALORACIÓN
DE LA INTERVENCIÓN.
 EXISTEN MÚLTIPLES PROPUESTAS QUE
COMPLETAN ESTE MODELO Y QUE, SOBRE
TODO, AMPLÍAN EL APARTADO DE RESULTADOS,
QUE RESULTA
DE VITAL IMPORTANCIA PARA EL INFORME.
SE TRATA DE SINTETIZAR LAS TRES PROPUESTAS:
1) BASADO EN LAS TECNICAS: LOS RESULTADOS
OBTENIDOS POR EL/LOS SUJETOS EN EVALUACIÓN.
2) BASADO EN EL PROBLEMA: EN LA INTEGRACIÓN DE
RESULTADOS DEBE FIGURAR LA
DEMANDA FORMULADA SEGÚN LOS DISTINTOS
OBJETIVOS (DIAGNÓSTICO, ORIENTACIÓN, SELECCIÓN Y
VALORACIÓN DE CAMBIO) Y DÁRSELE RESPUESTA.
3) BASADO EN LA TEORÍA: TAMBIÉN
EN LA INTEGRACIÓN DE RESULTADOS, PUEDE DARSE
CABIDA AL MODELO DE EVALUACIÓN DEL EVALUADOR
 REVISEMOS ALGUNOS PUNTOS:
3. DATOS BIOGRÁFICOS RELEVANTES.

DEBERÁN FIGURAR AQUELLOS DATOS DE

INTERÉS SOBRE LAS CONDICIONES
AMBIENTALES PASADAS, ASÍ COMO DEL
CONTEXTO PRÓXIMO, Y ALGUNAS
INFORMACIONES SOBRE EVOLUCIÓN Y
DESARROLLO.
TAMBIÉN SE INCLUIRÁN AQUÍ LOS DATOS
SOCIODEMOGRÁFICOS RELEVANTES Y UNA
REFERENCIA A LA HISTORIA DEL PROBLEMA (EN
SU CASO).
 4. CONDUCTA DURANTE LA EXPLORACIÓN.
CONDUCTAS MOTORAS EXTERNAS
Y LAS CONDUCTAS VERBALES DIGNAS DE
MENCIÓN. TAMBIÉN ACTITUDES POR EJEMPLO,
COLABORACIÓN, PERSISTENCIA,
INTOLERANCIA, ETC.
5. TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
LISTADO DE TÉCNICAS, TESTS O
INSTRUMENTOS UTILIZADOS COMO
DISPOSITIVOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN.
FIGURARÁ EL PROCEDIMIENTO QUE PERMITA
LA CONTRASTACIÓN DE LA EVALUACIÓN POR
OTRO PSICÓLOGO, ASÍ COMO LA APRECIACIÓN
DE LAS GARANTÍAS CIENTÍFICAS DE LOS
DATOS, ASÍ COMO LA FECHA DE EDICIÓN.
 6. RESULTADOS CUANTITATIVOS.
DATOS DE LAS PRUEBAS APLICADAS,
(PUNTUACIONES DIRECTAS, TIPIFICADAS,
ETC.)QUE PERMITAN SU COMPRENSION.

7. INTEGRACIÓN DE RESULTADOS.
— Comportamientos objeto de estudio (sólo en el caso
de que se consulte por una situación problema)
EN ESTE APARTADO FIGURARÁ LA ESPECIFICACIÓN Y
OPERATIVIZACIÓN DE AQUELLOS COMPORTAMIENTOS
POR LOS QUE SE CONSULTA EN SUS TRES
MODALIDADES: MOTORA, FISIOLÓGICA Y COGNITIVO-
VERBAL, CON MENCIÓN EXPRESA DE LOS DATOS DE
BASE.
 — CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS
(FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL, AFECTIVO Y
MOTIVACIONAL Y DE LA PERSONALIDAD O REPERTORIOS
BÁSICOS DE CONDUCTA, RBC. Y SI ES PRECISO
FUNCIONES COGNITIVAS)
PODRÁN FIGURAR DATOS SOBRE LAS:
FUNCIONES INTELECTUALES:
NIVEL DE INTELIGENCIA , APTITUDES, POTENCIAL DE
APRENDIZAJE, MEMORIA, ETC.
FUNCIONAMIENTO EMOCIONAL-MOTIVACIONAL:
EL MUNDO AFECTIVO Y MOTIVACIONAL DEL SUJETO, SUS
ACTITUDES, EXPECTATIVAS, PERSONALIDAD ETC.
FUNCIONES PSICOSENSOMOTRICES:
COORDINACIÓN VISOMOTORA, LA ORGANIZACIÓN
ESPACIAL, EL PREDOMINIO LATERAL, ETC.
FUNCIONES COGNITIVAS:
SISTEMA DE CREENCIAS, PARADIGMA DEL SUJETO
— CONDICIONES SOCIO-AMBIENTALES

DEBERÁN INCLUIRSE CUÁLES SON LOS

CONTEXTOS ACTUALES RELEVANTES AL
CASO, COMPORTAMIENTOS
DIFERENCIALES EJECUTADOS EN LOS
DISTINTOS AMBIENTES, SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS PARA EL SUJETO, TANTO
FÍSICAS COMO SOCIALES, O ESTÍMULOS
FÍSICOS Y SOCIALES QUE MANTIENEN
CIERTAS CONDUCTAS INDESEABLES, ETC.
— CONDICIONES BIOLÓGICAS
(EN SU CASO)
INTEGRANDO EN ESTE APARTADO LOS
RESULTADOS PROCEDENTES DE LAS
EXPLORACIONES NEUROPSICOLÓGICAS Y
NEUROBIOLÓGICAS, SI LAS HUBO.
EN SU CASO, SE INCLUIRÁ TAMBIÉN AQUÍ
UN RESUMEN DE EXÁMENES FÍSICOS
REALIZADOS POR OTROS PROFESIONALES
EN LA MEDIDA EN QUE SEAN RELEVANTES
AL CASO.
 8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
DIAGNÓSTICO, ORIENTACIÓN, SELECCIÓN Y, EN
SU CASO, OBJETIVOS DE CAMBIO E
INTERVENCIÓN.
En este apartado se dará respuesta a los objetivos
planteados que dependerá del apartado segundo.
En orientación profesional se plantearán las
profesiones para las que es apto.
En una selección profesional, se tratará, como
resultado de la evaluación, de aceptar o no al
sujeto para un determinado puesto de trabajo.
En un caso clínico se procurará realizar (en el caso
de que éste sea pedido) un diagnóstico o
Hipótesis Diagnóstica y/o se recomendará un
determinado tratamiento.
 9. EN SU CASO, DISEÑO (EJECUCIÓN) Y
VALORACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.

ESTE EXTREMO ESTARÁ PRESENTE TAN SÓLO EN

AQUELLOS INFORMES EN LOS CUALES EL
EVALUADOR SE HAYA ENCARGADO NO SÓLO DE
LA EVALUACIÓN DEL CASO, SINO TAMBIÉN DEL
TRATAMIENTO Y/O LA VALORACIÓN DE ÉSTE.
CABE AQUÍ INCLUIR LO SIGUIENTE: 1) EN PRIMER
LUGAR, EL PLAN DE TRATAMIENTO QUE SE
REALIZÓ Y EJECUTÓ. 2) ASIMISMO, SE DARÁ
CUENTA DE LA VALORACIÓN Y, EN SU CASO,
SEGUIMIENTO DEL TRATAMIENTO REALIZADO.
 FINALMENTE:

ESTE MODELO ES
MODIFICABLE DE
ACUERDO A:
-AL CASO A
EVALUARSE Y
DIAGNOSTICAR
- AL CONTEXTO DE
TRABAJO
 TRABAJO PRACTICO FINAL
– 2DO PARCIAL – EXAMEN FINAL

APLICAR ESTE MODELO AL

CASO JM
GRACIAS