COMPONENTES DEL FODA

FO DA
Variables

Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

Internas Externas

Es posible actuar Es difícil poder

sobre ellas modificarlas
 FORTALEZAS
están relacionadas con

HABILIDADES y CAPACIDADES RECURSOS ACTIVIDADES que se

que se poseen que se controlan desarrollan POSITIVAMENTE

EJEMPLO
Recursos Humanos bien capacitados.

 Innovación en Tecnología.
Visión, Misión, Objetivos y Metas bien definidos.

 Liquidez.
 OPORTUNIDADES

Se agrupan

CATEGORIAS

Factores Factores Factores Factores Mercados y

económicos Sociales y políticos tecnológicos demográficos competencia
 DEBILIDADES

ADMINISTRACION OPERACIONES FINANZAS OTROS FACTORES

y ORGANIZACION DE LA ORGANIZACION
 COMPONENTES DEL FODA
Amenazas: Son aquellas situaciones que provienen del entorno y que
pueden llegar a atentar incluso contra la permanencia de la
organización.

AMENAZAS
Se agrupan

CATEGORIAS

Factores Factores Factores Factores Mercados y

económicos Sociales y políticos tecnológicos demográficos competencia
COMPONENTES INTERNOS

Producción

Finanzas Marketing
Se estudian
factores como

Organizaci
Personal ón
COMPONENTES EXTERNOS

Mercado

Se estudian
Entorno Sector
factores como

competencia
 La Matriz FODA

Matriz FODA

es una

Estructura
conceptual

para

Facilita el ajuste
Análisis sistemático

Fortalezas y
Amenazas y
con Debilidades
Oportunidades
internas de la
externas
organización
 La Matriz FODA
Lista de Fortalezas Lista de Debilidades
Factores F1 D1
Internos F2 D2
… …
Factores
Fn Dn
Externos

Lista de Oportunidades
O1 FO (Maxi - Maxi) DO (Mini - Maxi)
O2
… Estrategia para Estrategia para
On maximizar las F y las O minimizar las D y
maximizar las O
Lista de Amenazas
A1 FA (Maxi – Mini) DA (Mini – Mini)
A2
… Estrategia para Estrategia para
An maximizar las F y minimizar las D y las A
minimizar las A
 Estrategias FO

Se basa en el uso de fortalezas

internas de la organización con el
propósito de aprovechar las
Estrategias oportunidades externas. Este tipo
de estrategia es el más
FO recomendado. La organización
podría partir de sus fortalezas y a
(Maxi - Maxi) través de la utilización de sus
capacidades positivas,
aprovecharse del mercado para el
ofrecimiento de sus bienes y
servicios.
 Estrategias DO

Tiene por finalidad reducir las

debilidades internas, aprovechando
las oportunidades externas, una
organización a la cual el entorno le
Estrategias brinda ciertas oportunidades, pero
no las puede aprovechar por sus
DO debilidades, podría decidir invertir
(Mini - Maxi) recursos para desarrollar las áreas
deficientes y así poder aprovechar
las oportunidades.
 Estrategias FA

Trata de disminuir al mínimo

el impacto de las amenazas
Estrategias del entorno, valiéndose de
las fortalezas.
FA
(Maxi - Mini)
 Estrategias DA

Tiene como propósito disminuir

las debilidades y neutralizar las
amenazas a través de acciones de
carácter defensivo. Generalmente
Estrategias este tipo de estrategia se utiliza
solo cuando la organización se
DA encuentra en una posición
(Mini - Mini) altamente amenazada y posee
muchas debilidades, en este caso
la estrategia va dirigida a la
sobrevivencia
 Matriz de FODA

Factores
Internos
Lista de Fortalezas Lista de Debilidades
Factores
Externos

Use las fortalezas Supere las debilidades

Lista de Oportunidades
para tomar ventajas tomando ventaja de
de las oportunidades las oportunidades

Lista de Amenazas Use fortalezas para Minimice debilidades y

evadir amenazas evite amenazas
 En definitiva …

 Hay que destacar la importancia de la

realización del análisis de FODA, el cual
determina de forma objetiva, en qué aspectos
nuestra organización tiene ventaja respecto de
la competencia y en qué aspectos necesita
mejorar para poder ser competitiva; es
imprescindible efectuar el análisis con
objetividad y sentido crítico.
 FORTALEZAS DEBIDLIDADES
1. Prestigio de la carrera de minas a nivel nacional. 1. Inexistencia de investigación científica por parte de la carrera.
INTERNOS 2. Adecuada relación profesor-alumno. 2. Bajo presupuesto asignado para el cumplimiento del programa educativo.
3. Carencia de laboratorios a fines a la carrera, equipos obsoletos y en mal
3. Buen ambiente laboral.
E 4. Se cuenta con oficinas adecuadas para el personal docente.
estado, falta de personal capacitado para el manejo de laboratorios
existente.
X 5. Equipo profesional con alta experiencia. 4. Inexistencia de una malla curricular coherente en el diseño, distribución y
6. Presentación del sílabo por parte de los docentes a los secuencia de asignaturas.
T estudiantes.

E MATRIZ 7. Contar con tutorías extracurriculares por parte de los

5.
6.
Falta de uso del aula virtual por parte de docentes.
Aulas inadecuadas para el proceso educativo.
docentes. 7. Capacitación insuficiente para docentes y estudiantes en Software Minero.
R 8. Servicio de wifi de libre acceso para estudiantes y docentes. 8. Falta de licencias de software minero.

N FODA 9. La carrera de minas cuenta con 10 docentes a tiempo

completo los cuales poseen grados de doctor y magister.
9. Falta de coordinación para la ejecución de salidas de campo, practicas pre
profesionales y vinculación con la sociedad.
10. Los docentes académicos fueron seleccionados mediante 10. Disponibilidad de material bibliográfico no actualizado.
O concurso de méritos oposición. 11. Equipamiento obsoleto (proyector, computadoras, mesas, pupitres,
pizarras).
11. El desempeño de los docentes es evaluado semestralmente
S por los alumnos de la carrera.
12. Falta de seguimiento de convenios con otras instituciones

12. Cuenta con una biblioteca en adecuadas condiciones.

13. Buena organización estudiantil.

OPORTUNIDADES ESTRATEGIA FO ESTRATEGIA DO

1. Firmar convenios para realizar prácticas y pasantías en las
empresas tanto privadas como públicas.
2. Incentivos académicos gracias al acceso a becas a estudiantes
con el mejor rendimiento académico.
3. Posibilidad de generar sinergias con otras universidades.
4. Visitas técnicas a los proyectos mineros
5. Los docentes tienen la posibilidad de realizar maestrías y
seguir capacitándose dentro de su campo laboral.
6. Oportunidad de capacitación de software minero RECMIN
7. Posibilidad de la creación de capítulos estudiantiles
 Generar una directiva que este en contacto con las diferentes
entidades relacionadas con el mundo de la minería para la
creación de los capítulos estudiantiles, con la finalidad de
compartir conocimientos y poder realizar viajes, charlas que
enriquezcan nuestro conocimiento. (F13, O7)
 Aprovechamiento adecuado de la conexión WI-FI gratuita, para
el desarrollo de actividades académicas (F8, O6)
 Aprovechar en buen prestigio de la carrera de Minas para el
desarrollo de convenios con otras entidades. (F1, O1)
 Impulsar al desarrollo de nuevas maestrías acorde a la carrera
para elevar el nivel académico de los docentes. (F5, O5)
 Designación de personal específico para la programación y gestión
de salidas de campo y prácticas. (D9, O1)
 Programas de capacitación para docentes en tecnologías
informáticas. (D7, O6)
 Aprovechar los convenios y establecer el seguimiento de estos para
que los estudiantes sean beneficiarios directos mediante
generación de tesis, proyectos, etc. (D12, O1)
 Impulsar las sinergias con otras universidades para el mejoramiento
de la malla curricular. (D4, O3)
 Desarrollar los capítulos estudiantiles con el fin de obtener
bibliografía actualizada.(D10, O7)

AMENAZAS
1. Deficiencia de conocimientos en estudiantes al culminar la carrera. ESTRATEGIA FA ESTRATEGIA DA
2. Problemas sociales existentes, que afectan directamente al desarrollo  Crear convenio con otras universidades con la finalidad de
de la minería en el país.  Aprovechar la disposición de los docentes en tutorías fomentar la investigación científica en la carrera de Minas
3. Aumento de convenios de otras universidades y empresas mineras, en para mejorar el nivel académico del estudiante. (F7,
cuanto practicas pre-profesionales y planes de tesis.
(D1, A10)
4. Incremento en la competencia educativa y laboral.
A1)  Dar el debido seguimiento a los convenios existentes,
5. Ingreso masivo de estudiantes a la carrera, por lo cual existirá mayor  Reactivar el programa de seguimiento de egresados utilizando estrategias implementadas en otras
competencia laboral. para obtener una estadística real del panorama laboral. universidades con la finalidad de mejorarlos. (D12, A3)
6. Tendencia de subempleo y desempleo. (F9, O6)
7. Riesgo de que la Escuela de Minas no cumpla con los requisitos para su
 Adquirir material bibliográfico actualizado y laboratorios
 Afianzar la imagen y posicionamiento de la carrera de adecuados, con el fin de mejorar los conocimientos del
acreditación.
8. Jóvenes sin orientación profesional en semestres inferiores. minas mediante conferencias, casas abiertas, estudiante de la carrera de Minas (D3-D10, A1-A7)
9. Exigencia por parte mercado laboral de ingenieros con cierto número de seminarios, etc., que motiven la participación de  Rediseñar la malla curricular de la carrera de Minas,
años de experiencia. estudiantes y profesores y que a su vez permitan una tomando como referencia modelos establecidos de otras
10. Inexistencia de convenios con universidades internacionales para
sociabilización con estudiantes de otras universidades universidades de alto nivel académico para elevar la
fortalecimiento de conocimiento.
11. La gran minería no se encuentra desarrollada en su totalidad en el país. (F5, O8) competitividad de los profesionales de la carrera de Minas
 Implementación de programas de capacitación por los (D4, A4)
profesionales de la carrera en las comunidades
 FORTALEZAS DEBIDLIDADES

1. Prestigio de la carrera de minas a nivel nacional. 1. Inexistencia de investigación científica por parte de la
2. Adecuada relación profesor-alumno. carrera.
3. Buen ambiente laboral. 2. Bajo presupuesto asignado para el cumplimiento del
INTERNOS 4. Se cuenta con oficinas adecuadas para el personal programa educativo.
docente. 3. Carencia de laboratorios a fines a la carrera, equipos
5. Equipo profesional con alta experiencia. obsoletos y en mal estado, falta de personal capacitado
6. Presentación del sílabo por parte de los docentes para el manejo de laboratorios existente.
a los estudiantes. 4. Inexistencia de una malla curricular coherente en el
7. Contar con tutorías extracurriculares por parte de diseño, distribución y secuencia de asignaturas.
los docentes. 5. Falta de uso del aula virtual por parte de docentes.
8. Servicio de wifi de libre acceso para estudiantes y 6. Aulas inadecuadas para el proceso educativo.
MATRIZ docentes. 7. Capacitación insuficiente para docentes y estudiantes en
9. La carrera de minas cuenta con 10 docentes a
Software Minero.
tiempo completo los cuales poseen grados de
FODA 8. Falta de licencias de software minero.
doctor y magister.
9. Falta de coordinación para la ejecución de salidas de
10. Los docentes académicos fueron seleccionados
mediante concurso de méritos oposición. campo, practicas pre profesionales y vinculación con la
11. El desempeño de los docentes es evaluado sociedad.
semestralmente por los alumnos de la carrera. 10. Disponibilidad de material bibliográfico no actualizado.
12. Cuenta con una biblioteca en adecuadas 11. Equipamiento obsoleto (proyector, computadoras,
condiciones. mesas, pupitres, pizarras).
13. Buena organización estudiantil. 12. Falta de seguimiento de convenios con otras
instituciones
 E
X
T
E MATRIZ FODA
R
N
O
S

OPORTUNIDADES
1. Firmar convenios para realizar prácticas y pasantías en las empresas tanto privadas como públicas.
2. Incentivos académicos gracias al acceso a becas a estudiantes con el mejor rendimiento académico.
3. Posibilidad de generar sinergias con otras universidades.
4. Visitas técnicas a los proyectos mineros
5. Los docentes tienen la posibilidad de realizar maestrías y seguir capacitándose dentro de su campo laboral.
6. Oportunidad de capacitación de software minero RECMIN
7. Posibilidad de la creación de capítulos estudiantiles

AMENAZAS
1. Deficiencia de conocimientos en estudiantes al culminar la carrera.
2. Problemas sociales existentes, que afectan directamente al desarrollo de la minería en el país.
3. Aumento de convenios de otras universidades y empresas mineras, en cuanto practicas pre-profesionales y planes de tesis.
4. Incremento en la competencia educativa y laboral.
5. Ingreso masivo de estudiantes a la carrera, por lo cual existirá mayor competencia laboral.
6. Tendencia de subempleo y desempleo.
7. Riesgo de que la Escuela de Minas no cumpla con los requisitos para su acreditación.
8. Jóvenes sin orientación profesional en semestres inferiores.
9. Exigencia por parte mercado laboral de ingenieros con cierto número de años de experiencia.
10. Inexistencia de convenios con universidades internacionales para fortalecimiento de conocimiento.
11. La gran minería no se encuentra desarrollada en su totalidad en el país.
 FORTALEZAS
1. Prestigio de la carrera de minas a nivel nacional.
INTERNOS
2. Adecuada relación profesor-alumno.
3. Buen ambiente laboral.
4. Se cuenta con oficinas adecuadas para el personal docente.
5. Equipo profesional con alta experiencia.
E 6. Presentación del sílabo por parte de los docentes a los estudiantes.
X 7. Contar con tutorías extracurriculares por parte de los docentes.
T MATRIZ 8. Servicio de wifi de libre acceso para estudiantes y docentes.
E 9. La carrera de minas cuenta con 10 docentes a tiempo completo los cuales poseen
R
FODA grados de doctor y magister.
N 10. Los docentes académicos fueron seleccionados mediante concurso de méritos
O oposición.
11. El desempeño de los docentes es evaluado semestralmente por los alumnos de la
S
carrera.
12. Cuenta con una biblioteca en adecuadas condiciones.
13. Buena organización estudiantil.

OPORTUNIDADES ESTRATEGIA FO
1. Firmar convenios para realizar prácticas y pasantías  Generar una directiva que este en contacto con las diferentes
en las empresas tanto privadas como públicas.
entidades relacionadas con el mundo de la minería para la creación
2. Incentivos académicos gracias al acceso a becas a
de los capítulos estudiantiles, con la finalidad de compartir
estudiantes con el mejor rendimiento académico.
conocimientos y poder realizar viajes, charlas que enriquezcan
3. Posibilidad de generar sinergias con otras
nuestro conocimiento. (F13, O7)
universidades.  Aprovechamiento adecuado de la conexión WI-FI gratuita, para el
4. Visitas técnicas a los proyectos mineros desarrollo de actividades académicas (F8, O6)
5. Los docentes tienen la posibilidad de realizar  Aprovechar en buen prestigio de la carrera de Minas para el
maestrías y seguir capacitándose dentro de su campo desarrollo de convenios con otras entidades. (F1, O1)
laboral.  Impulsar al desarrollo de nuevas maestrías acorde a la carrera para
6. Oportunidad de capacitación de software minero elevar el nivel académico de los docentes. (F5, O5)
RECMIN
7. Posibilidad de la creación de capítulos estudiantiles
 DEBIDLIDADES

INTERNOS 1. Inexistencia de investigación científica por parte de la carrera.

2. Bajo presupuesto asignado para el cumplimiento del programa educativo.

3. Carencia de laboratorios a fines a la carrera, equipos obsoletos y en mal estado,

falta de personal capacitado para el manejo de laboratorios existente.
E 4. Inexistencia de una malla curricular coherente en el diseño, distribución y
X secuencia de asignaturas.
T MATRIZ 5. Falta de uso del aula virtual por parte de docentes.
E 6. Aulas inadecuadas para el proceso educativo.
R
FODA 7. Capacitación insuficiente para docentes y estudiantes en Software Minero.
N 8. Falta de licencias de software minero.
O 9. Falta de coordinación para la ejecución de salidas de campo, practicas pre
S profesionales y vinculación con la sociedad.
10. Disponibilidad de material bibliográfico no actualizado.
11. Equipamiento obsoleto (proyector, computadoras, mesas, pupitres, pizarras).
12. Falta de seguimiento de convenios con otras instituciones

OPORTUNIDADES
ESTRATEGIA DO
1. Firmar convenios para realizar prácticas y pasantías
en las empresas tanto privadas como públicas.  Designación de personal específico para la programación y gestión
2. Incentivos académicos gracias al acceso a becas a de salidas de campo y prácticas. (D9, O1)
estudiantes con el mejor rendimiento académico.
 Programas de capacitación para docentes en tecnologías
3. Posibilidad de generar sinergias con otras informáticas. (D7, O6)
universidades.  Aprovechar los convenios y establecer el seguimiento de estos
4. Visitas técnicas a los proyectos mineros para que los estudiantes sean beneficiarios directos mediante
5. Los docentes tienen la posibilidad de realizar generación de tesis, proyectos, etc. (D12, O1)
 Impulsar las sinergias con otras universidades para el
maestrías y seguir capacitándose dentro de su campo
mejoramiento de la malla curricular. (D4, O3)
laboral.
 Desarrollar los capítulos estudiantiles con el fin de obtener
6. Oportunidad de capacitación de software minero bibliografía actualizada.(D10, O7)
RECMIN
7. Posibilidad de la creación de capítulos estudiantiles
 FORTALEZAS
INTERNOS 1. Prestigio de la carrera de minas a nivel nacional.

2. Adecuada relación profesor-alumno.

3. Buen ambiente laboral.
4. Se cuenta con oficinas adecuadas para el personal docente.
E 5. Equipo profesional con alta experiencia.
X 6. Presentación del sílabo por parte de los docentes a los estudiantes.
MATRIZ 7. Contar con tutorías extracurriculares por parte de los docentes.
T
8. Servicio de wifi de libre acceso para estudiantes y docentes.
E
R
FODA 9. La carrera de minas cuenta con 10 docentes a tiempo completo los cuales
poseen grados de doctor y magister.
N 10. Los docentes académicos fueron seleccionados mediante concurso de méritos
O oposición.
S 11. El desempeño de los docentes es evaluado semestralmente por los alumnos de
la carrera.
12. Cuenta con una biblioteca en adecuadas condiciones.
13. Buena organización estudiantil.
AMENAZAS
1. . Deficiencia de conocimientos en estudiantes al culminar
la carrera. ESTRATEGIA FA
2. Problemas sociales existentes, que afectan directamente
al desarrollo de la minería en el país.  Aprovechar la disposición de los docentes en tutorías para
3. Aumento de convenios de otras universidades y empresas mejorar el nivel académico del estudiante. (F7, A1)
mineras, en cuanto practicas pre-profesionales y planes
 Reactivar el programa de seguimiento de egresados para obtener
de tesis.
4. Incremento en la competencia educativa y laboral. una estadística real del panorama laboral. (F9, O6)
5. Ingreso masivo de estudiantes a la carrera, por lo cual  Afianzar la imagen y posicionamiento de la carrera de minas
existirá mayor competencia laboral. mediante conferencias, casas abiertas, seminarios, etc., que
6. Tendencia de subempleo y desempleo.
7. Riesgo de que la Escuela de Minas no cumpla con los
motiven la participación de estudiantes y profesores y que a su
requisitos para su acreditación. vez permitan una sociabilización con estudiantes de otras
8. Jóvenes sin orientación profesional en semestres universidades (F5, O8)
inferiores.
9. Exigencia por parte mercado laboral de ingenieros con  Implementación de programas de capacitación por los
cierto número de años de experiencia. profesionales de la carrera en las comunidades involucradas en
10. Inexistencia de convenios con universidades
internacionales para fortalecimiento de conocimiento. los proyectos mineros (F5, A2)

11. La gran minería no se encuentra desarrollada en su

totalidad en el país
 DEBIDLIDADES
INTERNOS 1. Inexistencia de investigación científica por parte de la carrera.
2. Bajo presupuesto asignado para el cumplimiento del programa educativo.

3. Carencia de laboratorios a fines a la carrera, equipos obsoletos y en mal estado,

falta de personal capacitado para el manejo de laboratorios existente.
E
4. Inexistencia de una malla curricular coherente en el diseño, distribución y
X
secuencia de asignaturas.
T MATRIZ 5. Falta de uso del aula virtual por parte de docentes.
E
R
FODA 6. Aulas inadecuadas para el proceso educativo.
7. Capacitación insuficiente para docentes y estudiantes en Software Minero.
N 8. Falta de licencias de software minero.
O 9. Falta de coordinación para la ejecución de salidas de campo, practicas pre
S profesionales y vinculación con la sociedad.
10. Disponibilidad de material bibliográfico no actualizado.
11. Equipamiento obsoleto (proyector, computadoras, mesas, pupitres, pizarras).
12. Falta de seguimiento de convenios con otras instituciones
AMENAZAS
1. Deficiencia de conocimientos en estudiantes al culminar
la carrera. ESTRATEGIA DA
2. Problemas sociales existentes, que afectan directamente
al desarrollo de la minería en el país.  Crear convenio con otras universidades con la finalidad de
3. Aumento de convenios de otras universidades y empresas fomentar la investigación científica en la carrera de Minas (D1,
mineras, en cuanto practicas pre-profesionales y planes
de tesis.
A10)
4. Incremento en la competencia educativa y laboral.  Dar el debido seguimiento a los convenios existentes, utilizando
5. Ingreso masivo de estudiantes a la carrera, por lo cual estrategias implementadas en otras universidades con la finalidad
existirá mayor competencia laboral. de mejorarlos. (D12, A3)
6. Tendencia de subempleo y desempleo.
7. Riesgo de que la Escuela de Minas no cumpla con los  Adquirir material bibliográfico actualizado y laboratorios
requisitos para su acreditación. adecuados, con el fin de mejorar los conocimientos del estudiante
8. Jóvenes sin orientación profesional en semestres de la carrera de Minas (D3-D10, A1-A7)
inferiores.
9. Exigencia por parte mercado laboral de ingenieros con
 Rediseñar la malla curricular de la carrera de Minas, tomando
cierto número de años de experiencia. como referencia modelos establecidos de otras universidades de
10. Inexistencia de convenios con universidades alto nivel académico para elevar la competitividad de los
internacionales para fortalecimiento de conocimiento. profesionales de la carrera de Minas (D4, A4)
11. La gran minería no se encuentra desarrollada en su
totalidad en el país