Centenario Machu Picchu

“Año del centenario de Machu Picchu para el Mundo”
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE ADMINISTRACION Y NEGOCIOS

INTERNACIONALES
METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
Docente: Mg. Viera Peralta, Deyby
Primer Semestre
2011 - I
Mg. Viera Peralta, Deyby

Índice:
1. Origen de las Universidades. Naturaleza. Primeras

universidades europeas. características.
2. Universidad peruana. Carácter. Funciones.
3. La Ley Universitaria. Principios y fines de la universidad.
4. Universidad Alas Peruanas. Misión, fines. Historia.
Organigrama de la Universidad Alas Peruanas:
Autoridades, facultades, escuelas, grados y títulos.
5. El conocimiento como proceso y producto. Tipos de
conocimiento.
6. El conocimiento científico. Concepto y características.

LA UNIVERSIDAD
ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES

¿De dónde surgen?
 De las Iglesias
 Monasterios: Cultivaban el amor por las letras y

las artes; en el Siglo V (713): órdenes monásticas.
 Prácticaban: con dedicación diaria el trabajo

manual y la oración comunitaria – el cultivó
en los monjes la lectura y escritura.

Monasterios benedictinos :
(San Benito de Nursia (480?-547?), fundador del
monasterio de Montecassino. )
 Los primeros en lograr un ordenamiento
educativo curricular.
 Estudiaban en monasterios: hijos varones de
la nobleza, hijos de aldeanos y artesanos que
aspiraban a la vida monástica.

Organizaciones que precedieron a las
universidades
Escuelas Monásticas : Gramática y

Aritmética: 4 operaciones
Escuelas palatinas : París. Carlomagno,
secular y abierto, razón del Estado
Escuelas Catedralicias : Lectura de libros
litúrgicos

Los Conflictos entre la Iglesia y el Estado dan
origen a las universidades.
 La universidad nació en la edad media

(siglo XII - 1119)
¿Qué es Universidad?
 Institución de enseñanza superior donde se
discute y difunde el saber. Oportunidad
parar escribir, leer, indagar, escuchar,
discutir y discernir.

 Principales organizaciones universitarias
 Primera Universidad: Bolonia siglo XII (año 1119): Se

especializó Derecho-Leyes , matemáticas, filosofía,
astronomía, medicina y farmacia. (Congregación de
Estudiantes, 10.000 )
 Universidad de maestros. París – Año 1150. Gran

Universidad Teológica más importante de Europa
(Congregación de maestros)

PRIMERAS UNIVERSIDADES EUROPEAS
 U. de Oxford (1167)
 U. de Cambridge (1209)
 U. de Padua (1222)
 U. de Salerno (1224) ahora Nápoles
 U. de Tolosa (1229) Teólogos-herejías
 U. de Montpellier (1259 )
 En Europa, siglo XVI funcionaron 79
universidades
 Siglo XIII y XIV expansión de U. Europa.

CARACTERISTICAS
Los estudios tenías 4 o 5 facultades de acuerdo al

permiso del Papa o Rey
 Facultad Menor o de Artes : Lógica,

Matemáticas, Gramática y Música
 Facultades Mayores: Medicina; Teología;
Derecho Canónico y Civil.

Método de enseñanza de la universidad
primitiva
Lectio: lectura del texto

Qaestio : Interrogantes del profesor
Disputatio : Cuestionar las posiciones en
torno a la lectura.
Determinatio : Resolución del texto leído

Nuevas exigencias y formas en la organización
universitaria
Frente a los avances ciencia y humanismo la

universidad continúa con una metodología anquilosada
“ La búsqueda de la verdad sin la tutela de la Fe
(Iglesia Católica) no tiene dirección ni sentido”
(Newman) camino de verdad.
Los avances científicos fueron realizados por ex-
alumnos universitarios.

LA UNIVERSIDAD PERUANA
 Históricamente su evolución real, fue desde el

momento hispánico que le dio el carácter
medieval en su composición hacia el gobierno.
 Perteneció a una comunidad espiritual que a la
estructura estatal.
 La universidad peruana partió de una
concepción que debería estar constituido por la
seriedad de los estudios teológicos y morales
indispensables en una sociedad en formación.

 La universidad peruana se distinguió por la
contribución valiosa de teólogos y moralistas
que ejercieron influencia fuera del país, como el
caso de la universidad San Marcos
 La formación de la conciencia nacional que se

inicia con la fundación de las ciudades
cristalizándose en el período de la consolidación
institucional.

CARÁCTER DE LA UNIVERSIDAD PERUANA:
La existencia de universidades nacionales y

particulares es una de las muestras elocuentes
de su carácter diferenciador.
El servicio educativo se viene manejando en
función de las decisiones económicas.
La vida académica se nutre de los que sucede
en la vida social y política de los pueblos.

La realidad de la vida universitaria en el país
se puede resumir en ciertos problemas álgidos
para el desarrollo como:
 Falta de recursos económicos.

 Inestabilidad laboral para los docentes.
 Infraestructura insuficiente y obsoleta.
 Falta de un sistema normativo efectivo.

La visión de la universidad de los primeros cien
años de la republica estuvo inspirado en la
concepción napoleónica:
 La universidad parte del aparato del estado
dirige, gobierna, y prepara para administrar.
En el Perú tenemos como protagonistas
principales de la reforma universitaria nacional a
VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE, RAÚL PORRAS
BARRENECHEA, JORGE BASADRE, Y LUIS ALBERTO
SANCHEZ.

FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD
 ENSEÑANZA SUPERIOR
 INVESTIGACION CIENTIFICA
 PROMOCION DE LA CULTURA
 PROYECCION SOCIAL
 PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION
DE SERVICIOS

 HISTORIA
La Cooperativa de Ahorro y Crédito Alas Peruanas,

en Asamblea General de Delegados, presidida por
Fidel Ramírez, realizada el 15 de Diciembre 1989,
acordó: "Autorizar al Consejo de Administración
proceda al estudio respectivo referido a la creación
de una Universidad Particular".

El proceso de creación de la Universidad Alas
Peruanas tiene dos momentos. Inicialmente Fidel
Ramírez, solicitó los servicios del Profesor y ex -
Diputado, César Olano y previos los estudios
necesarios, como consta en el Acta No. 07-93 del
Consejo de Administración de la Cooperativa, de
fecha 27 de mayo de 1993, se preparó y presentó el
proyecto pertinente al entonces Congreso
Constituyente Democrático.

La iniciativa fue suscrita por el Congresista Dr.
Anastacio Vega, el cual fue derivada, el 23 de febrero
de 1994, para dictamen, a la Comisión de Educación.
Ante la demanda de proyectos análogos, el C.C.D.
decidió no crear mas universidades por ley, pero, para
que el Estado atienda estos requerimientos, dio la Ley
26439 que crea el Consejo Nacional para la
Autorización de Funcionamiento de Universidades -
CONAFU.

Ante esta decisión política, la promotora optó por
preparar y presentar el proyecto correspondiente
ante el CONAFU, para lo cual Javier Pulgar Vidal,
Presidente de la Comisión Organizadora, preparó el
proyecto con más carreras profesionales además de
Ingeniería de Sistemas e Informática y de
Contabilidad.

El Directorio del CONAFU, presidido por Héctor
Luján Peralta, mediante RESOLUCION No. 102-
96-CONAFU, de fecha 26 de abril de 1996, autorizó
el funcionamiento provisional de la Universidad
Alas Peruanas con las carreras profesionales de:
Ingeniería de Sistemas e Informática, Ciencias
Contables y Financieras, Medicina Veterinaria,
Ciencias Geográficas y Ecología y Recursos
Naturales y Energías Renovables.

 VISION
 Ser una institución de calidad, diferente, que

descansa en un sistema de valores; solidaria,
defensora de la vida y la justicia social; con
personalidad propia, original y creadora,
relacionada con su entorno nacional e
internacional; siempre atenta a los avances
científicos y tecnológicos, para responder con
velocidad y eficiencia a los requerimientos del
país a fin de impulsar su desarrollo.
 MISION
 Formar hombres nobles y sabios que
respondan con eficiencia y efectividad a las
innovaciones que se desarrollen en nuestro
país, proyectándose en este tercer milenio y
con un nuevo enfoque profesional que valore
el espíritu humano en una sociedad moderna
que está cambiando en función de los
avances de la ciencia y la tecnología.

El La UAP cumple su misión en la formación de
profesionales, que incluye la personalidad humana,
el fortalecimiento, respeto a los derechos humanos y
a la libertad, con una nueva visión de futuro y de
alternativas de trabajo, debiendo a tales efectos
lograr las dimensiones básicas del saber: saber saber,
saber ser, saber estar y saber hacer.

PRINCIPIOS
 Sustentar su acción en el principio de democracia,

dispuesta a brindar al hombre peruano el derecho a
educarse, capacitarse y profesionalizarse, sin
discriminaciones, suministrando información
teórica y práctica y oportunidades para la formación
de valores.

 Practicar el respeto a la libertad de
conciencia, pensamiento, opinión, reunión,
derecho a la participación de todos los
estamentos que conforman la UAP.

El principio de educación como camino a la
formación del desarrollo personal y social se
expresa en perfiles profesionales, objetivos,
fundamentación y compromiso de la UAP
para que futuros profesionales participen
responsablemente en la vida civil y política
del país.

Practicar el respeto a la libertad de conciencia,
pensamiento, opinión, reunión, derecho a la
participación de todos los estamentos que conforman
la UAP.

Objetivos
1. Constituir una organización socioeconómica

de carácter social, que brinde servicios
especiales a sus socios y a la comunidad,
con la finalidad de elevar las condiciones
económicas, sociales y culturales de los
mismos.
2. Promover la doctrina y filosofía cooperativa
así como la educación para el desarrollo y el
hábito del ahorro en sus miembros.
3. Otorgar en las mejores condiciones en
forma directa o indirecta todo tipo de
servicios a favor de sus socios y la
comunidad.
4. Fomentar y brindar educación cooperativa
a sus socios y familiares de estos, a través
de una constante y permanente
capacitación.

5. Implementar servicios o actividades
económicas con fines de previsión y
asistencia social y otras análogas en
beneficio de sus socios.
6. Implementar otros servicios accesorios y/o
complementarios de consumo, a favor de
sus socios, por acuerdo del Consejo de
Administración o Asamblea General.

7. Fomentar la creación de micro y pequeñas
empresas entre sus socios.
8. Propiciar la integración entre los socios de

la Cooperativa con el sector cooperativo y la
comunidad en general.

EMBLEMA
El motivo del emblema de la UAP es una figura

antropo - ornitomorfa y representa a un personaje
mágico-religioso inspirado en un águila marina, con
los pies firmemente asentados en la tierra; el ala
derecha le da atributos para volar y el brazo
izquierdo está armado con escudo, porra y lanzas.
Tiene erizadas las plumas del pescuezo y la cabeza,
en actitud guerrera.

Esta figura procede de un vaso cerámico de la
Cultura Mochica, la cual -como se sabe- fue una
cultura pre-inca que floreció entre los siglos III
y VII de nuestra era, habiendo ocupado un
amplio territorio sobre la costa norte del actual
Perú. En la actualidad, la pieza artística se
conserva en el Museo Etnográfico de Berlín
(Alemania).

En 1954, Gerdet Kutscher publicó la
reproducción de la figura en tinta china, la
cual a su vez había sido preparada por w.v.d.
Stiner. En 1976, el célebre arqueólogo peruano
Federico Kauffman Doig la divulgó en su obra
"El Perú Arqueológico".

ORGANIGRAMA FUNCIONAL

AUTORIDADES DE LA UAP
Fidel Ramírez Prado, Ph. D.

RECTOR
Mg. Antonio Quispe Sánchez
Doctorado en Derecho y Ciencias VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
Dr. César Olano Aguilar Políticas
VICERRECTOR ACADÉMICO Estudios en Contabilidad y Finanzas
Maestría en Administración de Empresas Estudios de Maestria en Ingeniería
Ph.D. en Business Administration Estructural
Cursos de especialización en España, Estudios de Doctorado en Ingeniería
Canadá, Estados Unidos, Inglaterra, Civil
Rusia, Panamá, México e Israel Magister en Docencia Universitaria
Doctor en Educación
Manuel Augusto Coronado Aguilar

VICERRECTOR DE PLANEAMIENTO Y
ECONOMÍA
Dr. Jorge Lazo Arrasco
VICERRECTOR DE
Doctorado en Economía
INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Maestría en Administración
Maestría en Educación
Contador Público
Cursos de Post Grado en Finanzas y en
acreditación universitaria

Carlos Hinojosa Uchoffen, Ph.D.
SECRETARIO GENERAL
Abogado
Oscar Lagravère Von Massenbach, Ph.D.
Magíster en Derecho Civil y Comercial
DECANO DE LA FACUTAD DE INGENIERÍAS
Doctor en Derecho
Ph.D. Business Administration Y ARQUITECTURA
Experiencia docente en Postgrado en
Universidades Nacionales y Privadas
Dr. Eduardo Palacios Hidalgo

Oswaldo Vásquez Cerna, Ph.D. DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y
DECANO DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
CIENCIAS
EMPRESARIALES
Doctor en Educación, Licenciado en Educación
Magíster en Administración de la Educación
Doctorado en Derecho y Ciencias Políticas
Bachiller en Ciencias de la Educación
Estudios en Contabilidad y Finanzas
Especialista en Administración de la Educación
Maestría en Administración de Empresas
Conciliador Extrajudicial
Dr. Oscar Venero Matto Diplomado en Docencia Universitaria
DECANO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Dr. Ricardo Díaz Bazán
DECANO DE LA FACULTAD DE
Médico Veterinario - UNMSM
DERECHO
Especialista en Animales Menores - Universidad
Y CIENCIAS POLÍTICAS
Cayetano Heredia
Ex jefe de Departamento Académico de
Medicina y Cirugía Veterinaria - UNMS
Dr. Artidoro Cáceres Velásquez

Dr. Omar Aramayo Cordero DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SALUD
DE LA
COMUNICACIÓN Doctor en Medicina
Estudios en Neurología, Comunicación y Sexología
Cursos de especialización en España, Francia,
Estados Unidos, Inglaterra, Rusia, Austria y
Argentina
CARRERA S PROFESIONAL ES
CIENCIAS AGROPECUARIAS
Medicina Veterinaria
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
Ciencias de la Comunicación

CIENCIAS DE LA SALUD
Ciencias del Deporte
Enfermería
Estomatología
Farmacia y Bioquímica
Gerontología Social
Nutrición Humana
Obstetricia
Psicología Humana.
Tecnología Medica

DERECHO Y CIENCIA POLITICA
Derecho
EDUCACION Y HUMANIDADES
Educación Básica
Ingles
CIENCIAS EMPRESARIALES
Administración
Administración y Negocios
Internacionales
Ciencias contables y Financieras
Cooperativismo
Economía
Turismo, Hotelería y Gastronomía

Ingenierías y Arquitectura
Arquitectura
Ingeniería Aeronáutica
Ingeniería de Agronegocios
Ingeniería Ambiental
Ingeniería Civil
Ingeniería de Minas
Ingeniería de Sistemas e Informática

Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones
Ingeniería Industrial
Ingeniería Mecánica
Ingeniería Mecatrónica
Ingeniería en Ciencias Marítimas Navales
Ingeniería Zootécnica

Para afrontar los desafíos de los nuevos
escenarios se requiere un profesional con
un perfil diferente que incluya una
sólida base ética; un pensamiento
estratégico; capacidades para la
organización y reestructuración de
empresas; habilidades y liderazgo,

sólidos conocimientos financieros, de logística
empresarial y de marketing de productos y
servicios a nivel nacional e internacional;
gestión efectiva de recursos humanos y
dominio de Sistemas de Información
Gerencial; y una sólida cultura humanista,
entre otros.

Nos proponemos alcanzar el liderazgo en la formación
profesional en Administración con énfasis en gestión
con visión internacional, para ello reúne un equipo de
catedráticos de la más alta calidad y calificación, con
estudios de post-grado magíster y doctoral en el país y
el extranjero, además de una amplia experiencia
profesional en la docencia universitaria.

Garantizamos una sólida formación profesional en
Administración mediante una educación de excelencia,
de contenido científico, tecnológico y humanístico.
La investigación, el desarrollo e implementación de
proyectos de pequeñas y medianas empresas tendrán
atención preferente.

Tienen una duración de 5 años divididos en 10
semestres académicos, con un promedio de 30
horas semanales y 480 horas/semestre. Desde
los primeros semestres, los alumnos recibirán
cursos de Computación e Informática, con
aplicaciones directas a las soluciones de los
problemas de la profesión

.
Asimismo, durante todos los semestres de
estudio de la carrera profesional, los
alumnos serán incentivados y
familiarizados con la investigación.
El dictado de los cursos se hará en horarios
convenientes a fin de no interferir con las
actividades laborales de los alumnos.

El dictado de los cursos se hará en horarios convenientes a
fin de no interferir con las actividades laborales de los
alumnos.
GRADOS Y TÍTULOS
Los estudios en la Carrera de Administración,

conducen al Grado Académico de Bachiller en
Administración y al Título Profesional de
Licenciado en Administración. Podrán,
igualmente, continuar estudios de Postgrado en
Maestría y Doctorado en Administración.

EL CONOCIMIENTO
La actividad de “conocer” es un
proceso intelectual por el cual se
establece una relación entre el ser
humano (sujeto o actor) y el objeto
(material o inmaterial) a conocer.

Según Rosental-Iudin (1985: 80):
“Conocimiento es un proceso en virtud del
cual la realidad se refleja y reproduce en el
pensamiento humano”.
Al conocimiento se le puede definir como

todo aquello que capta la mente humana de
los fenómenos que lo rodean. (Eyssautier,
2002).

ELEMENTOS BÁSICOS DEL
CONOCIMIENTO
Los elementos básicos del

conocimiento son el sujeto, objeto
e “imagen”.

FIGURA
1
IMAGEN
INICIAL
SUJETO OBJETO
SUJETO:
Es el ser humano, que obra y conoce

activamente, está dotado de conciencia
y voluntad. Es el ser cognoscente,
cuya función es aprehender el objeto.

OBJETO:
Aquello hacia lo que está orientada la

actividad cognoscente u otra actividad
del sujeto.
Por lo mismo, en la ciencia fáctica, la

existencia del objeto es independiente
de la conciencia cognoscente del sujeto.
“IMAGEN”:
Es el reflejo del objeto en el cerebro del

sujeto. La “imagen” es el resultado de la
relación entre el sujeto que conoce y el
objeto conocido; en cierto modo, la
“imagen” se halla entre el sujeto y el
objeto.

La “imagen” que se forma en el
cerebro del ser humano se llama
conocimiento. Esta “imagen” es
objetiva, en cuanto que lleva en sí los
rasgos del objeto.
Asimismo, constituye el instrumento

mediante el cual la conciencia
cognoscente del ser humano aprehende
su objeto.
CONCEPTO DE VERDAD
El concepto de verdad se relaciona

estrechamente con la esencia del conocimiento.
La verdad del conocimiento radica en la
concordancia de la “imagen” con la esencia del
objeto.

Un conocimiento es verdadero si su
contenido (“imagen”) concuerda con el
objeto mentado.
Un “conocimiento falso” no es propiamente

conocimiento, sino error e ilusión.
(Hessen,1995).

FINALIDAD DEL PROCESO DE
CONOCIMIENTO
La finalidad del proceso de conocimiento

estriba en alcanzar la verdad objetiva.
En el proceso de conocimiento, el ser

humano adquiere saber, asimila conceptos
acerca de los fenómenos reales y va
comprendiendo cada vez mejor el mundo
circundante.
La fuente del conocimiento lo constituye la
realidad externa que circunda al hombre y
que actúa sobre él.
A su vez, el hombre no sólo percibe los

objetos y fenómenos del mundo, sino que
influye activamente sobre ellos,
transformándolos.
FIGURA 2
IMAGEN
MODIFICADA
SUJETO
Mg. Viera Peralta, Deyby OBJETO
Aquí radica la verdadera importancia del
conocimiento, puesto que el conocimiento
que se va generando y acumulando de
generación en generación servirá para
dominar mejor el mundo, con la finalidad
de que los seres humanos puedan
satisfacer mejor sus necesidades y lograr
el bienestar social.

CLASES DE CONOCIMIENTO
Al conocimiento se puede dividir en dos grupos: uno

natural, que pertenece a los organismos vivos con
sistema nervioso y otro, artificial, que poseen
aquellos mecanismos que simulan o reproducen
parcialmente al sistema natural. En el caso del ser
humano, el conocimiento es producto de procesos
mentales que parten de la percepción, el
razonamiento o la intuición. (Arraez, 2002)

CONOCIMIENTO EMPÍRICO
Desde su aparición, el ser humano ha debido

sortear múltiples dificultades, la gran mayoría
de ellas ligada al problema de la supervivencia.
Para ello, ha tenido que ingeniárselas a fin de
superar, al menos circunstancialmente, dichas
dificultades.

La palabra objetividad se deriva de objeto, es
decir, de aquello que se estudia, de la cosa o
problema sobre la cual deseamos saber algo.
Por lo tanto, se intenta obtener un

conocimiento que concuerde con la realidad
del objeto estudiado.

FIGURA 3
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Medios
Especiales
SUJETO OBJETO

CONOCIMIENTO CIENTIFICO
El conocimiento científico se distingue

del conocimiento empírico por su
carácter metódico y de su orientación
al logro de un objetivo predeterminado.

ESQUEMA 1
PROBLEMA INVESTIGACÓN
(HECHO) CIENTIFICA CONOCIMIENT
(Método Científico) O
CIENTIFICO
(Resultado)
RETROALIMENTACIÓN

DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento tiene dos

dimensiones: tácito y explícito.
Tácito
Conocimiento
Explícito
 El conocimiento tácito (know how)
está en las personas.
 El explícito está en el conocimiento

soportado o formal.

El conocimiento tácito es fruto de la
experiencia, la sabiduría, la creatividad y está
en el interior de cada uno de nosotros.
El conocimiento explícito es aquel que está

presente en soportes como libros, escritos,
audiovisuales, etc. (De la Rica, 2001).

CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO
“Creación es la actividad humana que produce valores

materiales y espirituales cualitativamente nuevos. La
creación constituye una facultad del hombre surgida gracias
al trabajo, la cual le permite formar una nueva realidad con
el material que tiene a su alcance para dar satisfacción a sus
múltiples necesidades sociales.” (Rosental-Iudin, 1985: 91).

PROCESO DE CREACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
 MODELO DE APRENDIZAJE
ORGANIZATIVO
 MODELO DE NONAKA Y TAKEUCHI

MODELO DE APRENDIZAJE
ORGANIZATIVO
Individual
Individual Grupo Organizativo
Feed Forward
Intuir
Individual
Interpretar
Feed Back
Grupo
Integrar
Organizativo
Institucionalizar

MODELO DE NONAKA Y
TAKEUCHI

GRACIAS

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Docente: Mg. Viera Peralta, Deyby

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1. Origen de las Universidades. Naturaleza. Primeras

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ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES

 Monasterios: Cultivaban el amor por las letras y

 Prácticaban: con dedicación diaria el trabajo

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Escuelas Monásticas : Gramática y

Mg. Viera Peralta, Deyby

 La universidad nació en la edad media

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 Primera Universidad: Bolonia siglo XII (año 1119): Se

 Universidad de maestros. París – Año 1150. Gran

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Mg. Viera Peralta, Deyby

Los estudios tenías 4 o 5 facultades de acuerdo al

 Facultad Menor o de Artes : Lógica,

Mg. Viera Peralta, Deyby

Lectio: lectura del texto

Mg. Viera Peralta, Deyby

Frente a los avances ciencia y humanismo la

Mg. Viera Peralta, Deyby

 Históricamente su evolución real, fue desde el

Mg. Viera Peralta, Deyby

 La formación de la conciencia nacional que se

Mg. Viera Peralta, Deyby

La existencia de universidades nacionales y

Mg. Viera Peralta, Deyby

 Falta de recursos económicos.

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La Cooperativa de Ahorro y Crédito Alas Peruanas,

Mg. Viera Peralta, Deyby

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 Ser una institución de calidad, diferente, que

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 Sustentar su acción en el principio de democracia,

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1. Constituir una organización socioeconómica

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8. Propiciar la integración entre los socios de

Mg. Viera Peralta, Deyby

El motivo del emblema de la UAP es una figura

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