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Benemrita Universidad Autnoma de Puebla

Facultad de Filosofa y Letras


Centro de Estudios Universitarios
Doctorado en Investigacin e Innovacin Educativa
Seminario de Teoras pedaggicas

Celestin Freinet y Carl Rogers

Carmen Mondragn Ramrez


ANTES DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL
Se preparaba a las personas en el :

Trvium:

Gramtica: Escribir
Retorica: Hablar
Dialctica: Discutir ideas

Quadrivium:

Astronoma: Medir distancias entre las estrellas, medidas del cielo.


Geometra: Medidas de la tierra, sacar reas, hacer clculos ( algebra,
trigonometra)
Aritmtica: Relaciones entre los nmeros.
Msica: Porque tiene lgica en su estructura, en su manera de escribirse y hacerse.
Despus de la revolucin industrial
Quiero una escuela que me forme bueno sbditos
Napolen

Produccin
Maquinas de vapor, locomotoras, barcos
Empoderamiento de los grupos empresariales
La escuela se enfoca a que se produzca personal para las empresas
Surge el socialismo como una respuesta al capitalismo
Celestine Freinet 1896- 1966 Elise Freinet 1898- 1983
Naci en los Alpes Martimos Franceses de Provenza, hijo de una familia
campesina .

Estudio la escuela normal en Niza

1915, 19 aos: Fue movilizado para la Primera Guerra Mundial , herido de


gravedad en un pulmn.

En su convalecencia ley a los tericos del materialismo histrico:Marx, Engels y


Lenin

1920 consigui una plaza de maestro en Bar-sur.loup, un pueblo montaoso de


menos de 1000 habitantes.

1926 se caso con Elise

Ley a Montaigne, Rousseau, Peztalozzi y Ferriere. (Escuela activa)


Peztalozzi: La escuela tiene una funcin social

Francois Rabelais (1483-1553) Precursor del humanismo , crtica las prcticas docentes de
la poca, hace un llamado a la libre escolarizacin y todo tipo de nociones sobre la
naturaleza humana.
En su novela de 5 tomos Gargantua y Pantagruel, describe una forma de educacin basada
en la libertad, formar personas de bien, que vivan e n sociedad y que se interesen por el
medio que los rodea, los viajes ilustran, as el alumno de siente el aprendizaje como algo
desagradable, educar el cuerpo :saltar, trepar, nadar, disparar la onda conocer las
ciencias naturales por la observacin, astronoma, higiene, matemticas por medio del
juego (naipes, fichas), la moral, dibujo, latn . Educacin realista y valerosa, una sabidura
real y no fantasiosa.

Henri Wallon 1879 1962. Su obra se cetra en el desarrollo psicolgico del nio y la
educacin.

Montaigne, Rousseau, Ferriere


TECNICAS FREINET
Una escuela para la vida
Modifica el espacio fsico del aula, elimina la tarima para estar a la altura
de los nios. Partir del inters de los nios y de problemas reales. Propuso
la escuela popular proletaria para atender a las clases menos favorecidas.
La imprenta es un elemento fundamental de su obra.
El texto y dibujo libre
La correspondencia
El peridico escolar
La revista escolar
La lectura
La clase paseo
La cooperativa escolar
Parcela escolar
CARL ROGERS
1902-1987 EU

Su padre era ingeniero civil y su madre ama de casa.Educado de manera estricta ,


solitario independiente y autodisciplinado. Se caso con Hellen Elliot
Estudio agronomia, despus ingreso al seminario en en Nueva York y lo abandono.
Viaj a China en 1922 a una conferencia internacional que influy en un cambio de
direccin profesional, volcndose hacia la Psicologa.

Estudi psicologa en la Universidad de Columbia, se titulo en 1928 y como doctor en


de la misma disciplina, en 1931.

Fundo el enfoque humanista Terapia centrada en el cliente No directiva, el


terapeuta debe ser emptico, autentico y coherente.
Las personas son bsicamente buenas y saludables.
La enfermedad mental, la criminalidad y otros problemas humanos
como distorsiones naturales.

Tendencia actualizante: Existe motivacin innata presente en toda


forma de vida dirigida a desarrollar potenciales, hasta el mayor
limite posible.
Se busca hacer lo mejor de la propia existencia, si se fallan, no ser
por falta de deseo.
Valor organismico: Los organismos saben lo que es bueno para
ellos, hacen uso de sus sentidos.
Sociedad y cultura
Visin positiva: Amor, afecto, atencin, aceptacin

Recompensa positiva de uno mismo: Autoestima, autoimagen


positiva, autovalia

Recompensa positiva condicionada: Lograr un cuidado positivo


sobre una condicin (motivacin extrnseca)

Autovalia positiva condicionada: Empezamos a querernos si


cumplimos con estndares de otros y no nuestros potenciales
individuales (expectativas)

La Sociedad y cultura nos reconduce a condiciones de vala.


Incongruencia: Distancia entre el verdadero yo (self) y el ideal de si
mismo (ideal del yo)

Yo soy Yo debera ser


Neurosis
Situaciones amenazantes: Exmenes de 10, orden, procedimientos

Ansiedad: Seal de peligro

Defensas: Negacin ( evitacin) y distorsin perceptiva ( racionalizacin,


reestructurar, reinterpretar)

Psicosis: Cuando las defensas se sobresaturan (se desparrama la olla)

Descubrir a la persona sana


Descubrir a la persona sana

Apertura a la experiencia Vs Defensas: Aceptar la realidad y los


sentimientos
Vivencia existencial: Vivir en el aqu y el ahora

Confianza organismica: CONFIAR EN SI MISMO

Libertad experiencial: Abrir las alas tanto como se pueda, reconocer el


sentimiento de libertad y asumir las responsabilidades.

Creatividad: Siendo libre y responsable se podr participar por el bien


comun.

Reflejo: odio a los hombres a todos los hombres?


EDUCACIN
Perspectiva fenomenolgica
Alcanzar el crecimiento personal en base a la libertad.

Que el estudiante emplee sus sentimientos y aptitudes para describir y


garantizar un proceso de autoaprendizaje permanente.

Facilitar las relaciones interpersonales y el aprendizaje autentico.

El objetivo educativo: Descubrimiento propio de algn nuevo saber

No ensear, sino alumbrar Scrates


GRACIAS