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Cuadro Sinoptico

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Etapa Pre Científica Antigua Grecia al S.

XVIII

Grecia cuna de la docencia

Roma, docencia coercitiva y rígida

Edad Media Lectio y Disputatio

Etapa Pre científica año 430 d.c. a principios S.XX Inicio espontáneo Didáctica Características de la Didactica: Memorista, Imitativa y repetitiva Etapa Transición Finales S.XVIII a finales S. XIX

Etapa científica año Principios siglo XX

Etapa científica año principios S.XX hasta hoy

Método oral. Fco. discuciones y conferenciasEnseñanza escolástica.c. le importa el mundo.Rebelais Montaigne Wolfgang Ratke Comenio John Locke Rosseau Aportaciones Humanistas La burguesía es realista.Edad Media Lectio y Disputatio 1400 d. la vida y el oro. Conocimiento en base a sensaciones Realismo Disciplinario Separación Iglesia-Estado Movimiento Intelectual lucha vs ingnorancia y superstición Ilustración Naturalismo Evolucion Didactica Realista Realismo sensorial .

2.. física.DIDACTICA PRECIENTIFICA Inicio espontáneo Didactica: Memorista. raiz etimologica 430 d. bondad y discreción. . Métodos:Lectio (lectura) y Disputatio (dominio).-Proceder en el orden de la naturaleza 2.-Clasificó el saber humano 4. griego.c. la adquisición de la ciencia.-El alumno lo traduce al latin. Finalidad de la educación: desarrollo del entendimiento.-Gusto para el juego.-Adaptación del plan.c.400 d. tener recto juicio.-Plan de estudios: ciencias. la experiencia es la base del conocimiento.c.4. retencion y regla. Wolfagang Ratke produjo extensa literatura pedagógica.-Sistema escolar de cuatro niveles 2. 2. 1. Doctrina: Juegos y ejercicios. memorización. condena el memorismo. Edad Media. La escuela renacentista establece: la educación física.-Capacidad para el aprendizaje.-Ejercicio Mental. discución. repasos. Los métodos educativos deben seguir el orden de la naturaleza 1670 d. aritmetica.Tener curiosidad 590 d. Realismo Sensorial El realista-humanista es un pedagogo que mira el mundo en vista de sus necesidades sin despreciar el humanismo.-lo traduce al ingles. Carácteristicas: 1.. juegos. Montaigne (realismo social) Obra:Ensayos. Evolución Aportaciones Humanistas: Vergio recomienda que la mujer adquiera amplia cultura. Enseña griego y latin.-Respetar diferencias. 3.Aprendizaje placentero y libre 500 d.c. la virtud y la piedad. Hobes lleva la psicología a la filosofia y Ciencias Sociales.c.Surge la ciencia pero la doctrina aristotélica la apaga.-Aprender por la experienicia 5.-Aprender la lengua materna 3. 2.-Maestro lo revisa. La educación afecta a todo el ser humano. Su doctrina: Primero las lenguas y la literatura clasica.-Se debe aprender haciendo 3. la ciencia debe resolver problemas dedesabasto y mejora la navegación. Rogerio Ascham escrite "El maestro de la escuela" a él se le debe el método enseñanza humanista. curiosidad.5.Maestro redacta en latin. 1635 d.3. La educación tiene las siguientes finalidades: el desenvolvimiento total del ser humano. Didaskein.4.-Obra: "mundo Ilustrado" Didactica: 1.Necesidad de cooperar. Preceptos: 1.-El alumno lo relata en latin. Roma recibe influencias griegas.Tomas Campanela escribe "La nueva antartida" se constituyen las ciencias sociales.c. linguistico y clasico Francisco Rebelais (Humanista) 1553 d. geometría y retórica.-Actividad. la "Guerra santa" favorece el comercio y la navegación. la adquisición de conocimientos. Aportación: Metodos. gramatica e historia.c. Su teoría es empírica y realista. juegos. latin. enfatiza dos conceptos: escuela donde se aprenden los conocimientos. formar al gentil-hombre. Didáctica arte de enseñar.7. Didáctica Realista El humanismo es literario.-Métodos cooperativos. pintura y música. bien. Imitativa y repetitiva Inicio Grecia cuna de la docencia. Método rígido. nobleza feudal ricos. 4.Comenio la moderniza.5.6.. conocimiento en base a sensaciones. monasterios convertidos en casas de credito. Principios didacticos de Quintiliano: 1. conversación.3. rectitud. comunicación.Métodos:Mayéutica e ironía. Economia de la época: Pueblo pobre. Obras:Gargantúa y Pantagruel.-Repetir lo mismo 6. y escuela donde se imparten artes y ciencias. Propone soluciones para remediar los vicios escolásticos y el humanismo formal. las clases se imparten en conferencia llamadas pre lecciones. Procedimientos didácticos: 1. 2. Comenius escribe "la didactica magna" Aportes Humanistas: No se conocia al niño. el alumno lo traduce en latin. experiencias.6.Revisión del trabajo. 1592 d.-Y lo traduce al ingles.-Aprender lo que se entiende 7. el mundo es objetivo. lógica. método oral.c.-Mostrar la cosa y luego explicarla 4. dicsuciones sobre retorica. Enseñanza sistemática. lengua materna. dieta e higiene. juegos. libros. canto y religión Comenio (Realista sensorial) Aportaciones: 1.

7. maternal. de pensar. Doctrina: Muestra tres aspectos: Físico. 16. Para la educación de la mujer propuso una educación mezquina y subjetiva DIDACTICA DE TRANSICION En esta etapa se producen una serie de eventos que llevarán a la didáctica al logro de su estatuto científico El siglo XIX siente las bases del pensamiento educativo que desarrollara el siglo XX 1812 d. Realismo Disciplinario John Locke Realismo Disciplinario Separación Iglesia-Estado. la base del conocimiento es la actividad sensorial. la primaria para niños de edad escolar. para niños de edad preescolar. 9.Naturaleza. El hombre es una tabla rasa. latina y la universidad. filosofía y teología. toplerancia religiosa. en la secundaria se agragán gramática. Cuando precise retener algo en la memoria debe ser comprendido previamente 6. En las ciencias. 1704 d. Personalidad: Que los niños sean niños. 8. Ilustración Naturalismo Surge el movimiento intelectual que "Ilumina" el camino a la Revolución francesa. la solucion de todos los males es el retorno a la naturaleza. La instrucción se impartirá en aumento gradual. Libertad y personalidad. moral e intelectual. el estudiante debe tener ante sí el objeto de estudio. Las palabras deben aprenderse en conexión con las cosas 13. el camino es de lo elemental a lo concreto. 10. literatura latina. 11. elementos estéticos.c. artes y oficios. deben aprenderse haciéndolas. La enseñanza y aprendizaje son de naturaleza activa. Toda tarea debe señalarse después de explicado el método. no existen las ideas innatas. La enseñanza debe fundamentarse en el ejercicio cuidadoso de los sentidos 4. La enseñanza libresca y memorista debe desaparecer 5.3. El sistema escolar debe comprender 4 niveles: maternal. La enseñanza debe marchar de lo concreto a lo abstracto. popular. El maestro debe ser ejemplo vivo de todo lo que exige a sus alumnos. El plan de estudios debe estar formado por las ciencias naturales y sociales. Libertad: libertad de comercio. El sistema escolar en sus cuatro niveles. de viajar. formar hombres para las diarias tareas de la vida. 15. toma en cuenta el crecimiento. Destaca su preocupacion de formar al hombre y desarrikkar su potencias fisicas.c. hay que conocer al sujeto de la educación. en la formación del hombre nuevo. Rosseau (Representante del naturalismo) Sus obras: El origen de la desigualdad entre los hombres. civicas y morales.c. la experiencia es la base del conocimiento. 14. religión. su obra:Enciclopedia de las ciencias. Primero debe aprenderse y dominarse la lengua materna y luego la lengua extranjera. 17. no quería a los pobres. La enseñanza debe ser agradable. la escuela latina o gimnasio para adolescentes y la universidad para jóvenes. y trabajos manuales. de lo simple a lo complejo. sobre la educación y el contrato social 1788 d. Emilio. 18. intelectuales. La nueva Eloisa. Voltaire es su representante. Teoría:Naturaleza. Los libros de texto deben emplear lenguaje adecuado 19. su método didactico es inductivo. El niño ha de crecer y desarrollarse en medio de la naturaleza lejos de la sociedad corruptora. Sin el conocimiento psicobiologico y social del alumno es imposible la buena educación. Enrique Pestalozzi (1743-1827) . de lo próximo a lo lejano. 13. de creer. Hay que ofrecer a la juventud las cosas que causan impresión a los sentidos y a la imaginación. La lengua debe aprenderse por practica que por regla 12.

Comte Había sentado las bases del positivismo con su ley de los tres estados de la humanidad 1857 d. de dedicación al pueblo y a los pobres. por lo tanto el maestro ha de tener absoluta confianza en el autodesarrollo del niño. Los obreros trabajan jornadas de 12 horas. regenerada con el espíritu social.c. asociación. en grande y pequeña escala. Algo muy importante que Pestalozzi menciona es que “la educación empieza en la familia.Tumultos. despues de tanta sangre el triunfo al fin.a las mujeres y niños les pagan 50% menos que a los obreros. por esta razón es necesario contar con maestros capacitados. Abdica el rey. y barricadas. motines. Estalla otra revolución en París.c. una ciencia en la cual poder reunir indivisiblemente la teoría de la enseñanza con la teoría de la formación educativa 1883 d. Las campañas napoleónicas fueron carnicerías incalificables. Ejerció la docencia desde su juventud hasta su muerte. 1882 d. Fue además un escritor fecundo. recapitulación y aplicación. Dilchey Forjador de la hermeneutica. diferencia entre ciencias naturales y ciencias del espiritu. La aprecepción es su valiosa aportación "el alma se impresiona con las sensaciones que se convierten en ideas. Los libros se leían a hurtadillas en los conventos.Napoleón convierte la republica en monarquía. La reacción feudal de Carlos X suprime el regimen constitucional y disuelve el poder legislativo. el regimen republicano por el que habian lochado los pobres fue depuesto ante la imposición de un nuevo rey Luis Felipe. El jardin de niños es la creación froebeliana más feliz. Froebel consideraba que las disposiciones naturales del niño son originalmente buenas. como esfuerzo individual y como actividad colectiva. ningun hombre puede aprender por otro.c. abierta a todo el mundo. sus bases filosoficas de la pedagogía las tomo del idealismo posfkantfano de Schelling y Hegel. el emperador señalaba nuevas fronteras a los países europeos.Se dejó guiar por su espíritu humanitario. Su doctrina y su técnica siguen teniendo actualidad hasta el dia de hoy en la educación preescolar.Su método se desenvuelven en cuatro etapas: Finalidad.c. 1833 d. se oponen y se eluden. huelgas. porque proceden del espíritu absoluto. presentación. Para el lo primordial era la familia y enseñar al niño desde pequeño ya que por medio de ella se establecen las bases para el éxito a futuro tanto del mismo como de la sociedad a la que pertenece. arguyendo que el objeto y el método las separa 1848 d. La escuela forebeliana es una escuela en minuatura en la cual los niños se desenvuelven en libertad. A través del juego el niño se muestra activo y creador.c. ningun hombre puede ser moral por otro. Su pedagogia esta apoyada en la etica que es el fin de la educación y la psicologia. Contexto histórico Apenas llegada al poder la burguesia se muestra insaciable y rapaz.c. respeto y solidaridad. Willmann Es una disciplina capaz de investigar y de dirigir tanto el enseñar como el aprender. su didactica esta saturada de activismo y desenvolvimiento. y si desemejantes forman un complejo fluido. 1825 d. Hogar eres la escuela de la humanidad…” ¿se han puesto ha pensar en lo que realmente significa o a que se refiere? Es primordial tener en cuenta que desde el momento en que el ser humano nace la familia esta presente y es la primera y principal formadora Educar a un niño podría resultar una tarea complicada ya que lo primero que se debe de hacer es conocer las capacidades con las que cuenta para luego poder enseñarle de acuerdo a ellas y no le resulte difícil. estalla la revolución. Juan Francisco Herbart (1776-1841) 1814 d. en totalidad y en particular. Creador de la escuela popular. Tambien pertenece a la orientación psicológica. preparacion.c.c. éstas si son semejantes de asocian y se funden. Federico Guillermo Augusto Froebel (1782-1852) 1830 d. Marx . Ésta educación brindada debe satisfacer necesidades primordiales y resolver las inquietudes y dudas de los educandos y despertar en ellos las ganas de aprender. tampoco podemos exigirles que realicen actividades que se encuentren fuera de su alcance. La revolución se extiendea otros paises. no publica ni institucional. 1830 d. el deseo infantil siempre se dirige a lo mejor.c. La mayor parte de sus años de educador transcurrieron en las universidades. para el sector obrero mas represión y hambre.

*Enfoque global: propuesto por Decroly (1871-1932) quien propone organizar las actividades escolares en torno a centros de interés. partiendo de la observación. El propio Skinner (1968) presenta el resultado de sus investigaciones aplicado a la enseñanza en su obra "Tecnología de la enseñanza". Herbert Spencer (1820-1903) Insistio en la enseñanza agradable. las del cuidado y educación de los hijos. 3. las matemáticas y la lógica. *Enfoque socializado pone su enfasis en la dimensión social. Counts. TEORIA DEL CURRICULUM En 1918 aparece el primer libro consagrado al curriculum "El curriculum" cuyo autor Bobbitt colabora con otros expertos coo Rugg. Sus tedencias: 1. que precisan un nuevo humanismo. las del mantenimiento de las ralciones sociales y politicas y las que corresponden al tiempo libre.La realidad total del hombre no es sólo espiritualidad o razón sino tambien apetito. LAS HACES PSICOLOGICAS DE LA DIDACTICA La década de los 50 comenzará a presenciar las publicaciones en el campo de psicología a dos eminentes: Piaget y Skinner.-Herbert Spencer (1820-1903) ofreció la solucion al problema del contenido de la educación (plan de estudios) partiendo de las necesidades de cinco areas: la conservación de uno mismo.-Existe el grupo de ciencias instrumentales: las linguisticas. hay que destacar algunos principios que son hasta hoy: * Dewey resalto que "la inteligencia se desarrolla estimulada por el medio ambiente" a esta tesis se una Claparade. el naturalismo pedagógico y los grandes progresos políticos y sociales. PREPARARNOS PARA LA VIDA COMPLETA ES EL FIN DE LA EDUCACION 1890 d." Renovó el plan de estudios impregnandolo de disciplinas científicas y preparó el camino para aplicar el mpetodo científico en la investigación pedagógica. En estas enseñanza se propone la educacion ambiental. etc. 2. en el desarrollo del individuo como persona por oposición al socializado. APORTACION DE LA ESCUELA ALEMANA En los años 60 se ve un florecimiento dela escuela alemana que esclarece los propositos de la enseñanza. en como se enseñaba y en los métodos. La educación es obra de toda la sociedad y ésta refleja en conjunto su evolución. Kilpatrick. la intelectual y la profesional. El hombre es producción. y aclarando que enseñar abarca mas que instruir. los conceptos de enseñanza. EDUCACION CIENTIFICA El movimiento pedagógico denominado educación de tendencia científica alcanza madurez y plenitud en el siglo XIX. "dejar hacer.c. según las edades. dejar proceder en todo a la naturaleza. Algunas de estas realizaciones como Summer Hill creada por Neil en 1921. el humanismo científico. sus aportaciones tanto en la epistemologia genética como de la paicología conductista tendrán repercución en las décadas subsiguientes y en particular en las decadas 60 y 70. LA ESCUELA NUEVA El alma de este movimiento es Dewey que parece renovar los aires de la enseñanza. la novedad de este movimiento residia en parte en el curriculum. en el proceso de lo simple a lo compuesto. LA DIDACTICA CIENTIFICA Las puertas del siglo XX abren.-La pedagogía debe ser despojada de finalidades trascendentes y supuestos metafisicos para colocarse en el terreno científico y experimental. TEORICOS CRITICOS . el marxismo encierra una teoría de la formación humana. ella es la estrella que nos guian en el método. asociación y expresión. También destacan los trabajos de Bloom y colaboradores (1965) y Schwab (1969) demostrando la inadecuación de los programas escolares a las necesidades sociales. las puertas del estatus científico para la didactica. En la formación politécnica se funden tres tipos de educación: La social. las del trabajo. La mision de la didactica es convertir la actividad docente en acción premeditada y bien fundada. *El plan Dalton propone el enfoque individualizado. En esta época alcanza gran desarrollo las ciencias fisicas y biológicas.

Angel Diaz Barriga. una aproximacion critica de la realidad. la administración y otros aspetos de tareas educativas…estos adelantos de la técnica comprenden:aparatos. Carlos Zarzar Charur. Margarita Pansza. 1976 d. entre otros. sistemas y procesos". Habermas Combina la doctrina marxista con la hermeneutica y con influencias de la lingüística chomskiana donde establece su teoría de los tres intereses constitutivos del conocimiento:el técnico (ciencias naturales). Porfirio Moran Oviedo. Marcuse (1964) entiende que la libertad y la felicidad son la liberación. "La educación" La revista del Departamento de Asuntos educativos de la OEA. En latinoamerica destacan otros educadores latinoamericanos contemporaneos como: Susana Barco. que los profesores y alumnos son criticos sociales y que el cambio ha de empezar por los profesores.c. . Y en México: Rafael Santoyo. Bowles y Gintis son sus principales ponentes. por el capitalismo no puede crear igualdad pues es un sistema irracional que dificulta el progreso. LA ESCUELA CRITICA Paulo Freire ejerce una influencia significativa a la educación. donde afirman que las relaciones sociales en la educación se corresponden con las del poder económico. TECNOLOGIA EDUCATIVA 1967 d. Carolina Pérez.c. el emancipatorio (personal y social) EL MARXISMO ESTRUCTURAL 1976 d. por lo tanto para humaizar la educación tenemos que humanizar la sociedad.1964 d. Se orienta hacia la humanización del hombre a través del proceso de la concientización. emplea la palabra tecnología educativa bajo este concepto: "Por tecnología educativa. de manera que bajo el capitalismo la educacion no puede integrar al joven en la economía. el método de este educador trata de romper la dictomía teoría-acción a traves de las experiencias de sus posiciones intelectuales y su práctica social sobre la realidad concreta.c. promover la igualdad y alimentar el autodesenvolvimiento. entre otros.c. 1972 d. se entiende la aplicación sistemática de los adelantos de la técnica moderna a la enseñanza.c. es accion refleccion basada en la conciencia-mundo. Armando Bauleo. Su obra "la educación como práctica de la libertad" es un acto de conocimiento. el práctico (ciencias sociales).

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