Etapa Pre Científica Antigua Grecia al S.

XVIII

Grecia cuna de la docencia

Roma, docencia coercitiva y rígida

Edad Media Lectio y Disputatio

Etapa Pre científica año 430 d.c. a principios S.XX Inicio espontáneo Didáctica Características de la Didactica: Memorista, Imitativa y repetitiva Etapa Transición Finales S.XVIII a finales S. XIX

Etapa científica año Principios siglo XX

Etapa científica año principios S.XX hasta hoy

la vida y el oro.Edad Media Lectio y Disputatio 1400 d.c. Fco. Método oral. le importa el mundo. Conocimiento en base a sensaciones Realismo Disciplinario Separación Iglesia-Estado Movimiento Intelectual lucha vs ingnorancia y superstición Ilustración Naturalismo Evolucion Didactica Realista Realismo sensorial . discuciones y conferenciasEnseñanza escolástica.Rebelais Montaigne Wolfgang Ratke Comenio John Locke Rosseau Aportaciones Humanistas La burguesía es realista.

-Adaptación del plan. condena el memorismo. la adquisición de la ciencia.6.-Proceder en el orden de la naturaleza 2. pintura y música.5.2. lengua materna.3.Comenio la moderniza. Método rígido.-Gusto para el juego. Wolfagang Ratke produjo extensa literatura pedagógica. Realismo Sensorial El realista-humanista es un pedagogo que mira el mundo en vista de sus necesidades sin despreciar el humanismo. curiosidad.-Sistema escolar de cuatro niveles 2. Evolución Aportaciones Humanistas: Vergio recomienda que la mujer adquiera amplia cultura. experiencias. Edad Media.c.DIDACTICA PRECIENTIFICA Inicio espontáneo Didactica: Memorista. Los métodos educativos deben seguir el orden de la naturaleza 1670 d.400 d. .-Mostrar la cosa y luego explicarla 4. repasos. 4. Enseña griego y latin. rectitud. conversación. enfatiza dos conceptos: escuela donde se aprenden los conocimientos. Imitativa y repetitiva Inicio Grecia cuna de la docencia. La escuela renacentista establece: la educación física. Aportación: Metodos.-Se debe aprender haciendo 3. lógica.. Carácteristicas: 1.-Capacidad para el aprendizaje.c. bondad y discreción.-Ejercicio Mental. Propone soluciones para remediar los vicios escolásticos y el humanismo formal. Roma recibe influencias griegas. monasterios convertidos en casas de credito. la virtud y la piedad. geometría y retórica.c. Didaskein. la adquisición de conocimientos.4. aritmetica.Necesidad de cooperar.-Plan de estudios: ciencias. Didáctica Realista El humanismo es literario.Tomas Campanela escribe "La nueva antartida" se constituyen las ciencias sociales.Maestro redacta en latin. y escuela donde se imparten artes y ciencias. dieta e higiene. canto y religión Comenio (Realista sensorial) Aportaciones: 1. Su teoría es empírica y realista.-Aprender por la experienicia 5. Economia de la época: Pueblo pobre. juegos.-Aprender la lengua materna 3.Surge la ciencia pero la doctrina aristotélica la apaga. juegos.-Clasificó el saber humano 4. la experiencia es la base del conocimiento.-Maestro lo revisa.-Obra: "mundo Ilustrado" Didactica: 1. Rogerio Ascham escrite "El maestro de la escuela" a él se le debe el método enseñanza humanista.-Respetar diferencias. bien. las clases se imparten en conferencia llamadas pre lecciones.Revisión del trabajo.Aprendizaje placentero y libre 500 d.c. Finalidad de la educación: desarrollo del entendimiento.Métodos:Mayéutica e ironía. formar al gentil-hombre. retencion y regla. La educación tiene las siguientes finalidades: el desenvolvimiento total del ser humano. el mundo es objetivo.3.-Métodos cooperativos. La educación afecta a todo el ser humano. Didáctica arte de enseñar. Procedimientos didácticos: 1. griego.-El alumno lo traduce al latin. 1.7. 2. juegos.c. 2. tener recto juicio. conocimiento en base a sensaciones. Hobes lleva la psicología a la filosofia y Ciencias Sociales. Principios didacticos de Quintiliano: 1.c. Comenius escribe "la didactica magna" Aportes Humanistas: No se conocia al niño. Montaigne (realismo social) Obra:Ensayos. latin..4. 2.-Repetir lo mismo 6.-lo traduce al ingles.-El alumno lo relata en latin.c. la ciencia debe resolver problemas dedesabasto y mejora la navegación. memorización. 1592 d. 1635 d.Tener curiosidad 590 d. método oral. comunicación..-Actividad. física.5. raiz etimologica 430 d. libros. gramatica e historia. 3.6. Métodos:Lectio (lectura) y Disputatio (dominio). discución. la "Guerra santa" favorece el comercio y la navegación.-Aprender lo que se entiende 7.-Y lo traduce al ingles. nobleza feudal ricos. Obras:Gargantúa y Pantagruel. dicsuciones sobre retorica. el alumno lo traduce en latin. Su doctrina: Primero las lenguas y la literatura clasica. linguistico y clasico Francisco Rebelais (Humanista) 1553 d. Enseñanza sistemática.c. Doctrina: Juegos y ejercicios. Preceptos: 1.

El niño ha de crecer y desarrollarse en medio de la naturaleza lejos de la sociedad corruptora. la escuela latina o gimnasio para adolescentes y la universidad para jóvenes. 14. la primaria para niños de edad escolar. de lo próximo a lo lejano. Doctrina: Muestra tres aspectos: Físico. artes y oficios. el camino es de lo elemental a lo concreto. La instrucción se impartirá en aumento gradual. Voltaire es su representante. toplerancia religiosa. Libertad y personalidad. sobre la educación y el contrato social 1788 d. Enrique Pestalozzi (1743-1827) . Emilio. 7. elementos estéticos. La nueva Eloisa. Hay que ofrecer a la juventud las cosas que causan impresión a los sentidos y a la imaginación. hay que conocer al sujeto de la educación. para niños de edad preescolar. de viajar. La lengua debe aprenderse por practica que por regla 12. toma en cuenta el crecimiento. Las palabras deben aprenderse en conexión con las cosas 13. no quería a los pobres. no existen las ideas innatas. 13. la base del conocimiento es la actividad sensorial. religión. Sin el conocimiento psicobiologico y social del alumno es imposible la buena educación. su obra:Enciclopedia de las ciencias. su método didactico es inductivo.c. popular. 10. de lo simple a lo complejo. Rosseau (Representante del naturalismo) Sus obras: El origen de la desigualdad entre los hombres. latina y la universidad. El sistema escolar debe comprender 4 niveles: maternal. 16. la solucion de todos los males es el retorno a la naturaleza. Cuando precise retener algo en la memoria debe ser comprendido previamente 6. La enseñanza debe fundamentarse en el ejercicio cuidadoso de los sentidos 4.c. Para la educación de la mujer propuso una educación mezquina y subjetiva DIDACTICA DE TRANSICION En esta etapa se producen una serie de eventos que llevarán a la didáctica al logro de su estatuto científico El siglo XIX siente las bases del pensamiento educativo que desarrollara el siglo XX 1812 d. el estudiante debe tener ante sí el objeto de estudio. de creer. 8. 15. El hombre es una tabla rasa.c. El plan de estudios debe estar formado por las ciencias naturales y sociales. en la secundaria se agragán gramática. de pensar. El sistema escolar en sus cuatro niveles. Realismo Disciplinario John Locke Realismo Disciplinario Separación Iglesia-Estado.Naturaleza. Destaca su preocupacion de formar al hombre y desarrikkar su potencias fisicas. Teoría:Naturaleza. maternal. 1704 d. la experiencia es la base del conocimiento. La enseñanza debe ser agradable.3. 18. 9. Primero debe aprenderse y dominarse la lengua materna y luego la lengua extranjera. en la formación del hombre nuevo. y trabajos manuales. literatura latina. La enseñanza debe marchar de lo concreto a lo abstracto. Personalidad: Que los niños sean niños. Ilustración Naturalismo Surge el movimiento intelectual que "Ilumina" el camino a la Revolución francesa. 17. En las ciencias. La enseñanza y aprendizaje son de naturaleza activa. moral e intelectual. El maestro debe ser ejemplo vivo de todo lo que exige a sus alumnos. intelectuales. Los libros de texto deben emplear lenguaje adecuado 19. filosofía y teología. formar hombres para las diarias tareas de la vida. La enseñanza libresca y memorista debe desaparecer 5. Toda tarea debe señalarse después de explicado el método. civicas y morales. Libertad: libertad de comercio. deben aprenderse haciéndolas. 11.

Juan Francisco Herbart (1776-1841) 1814 d. y barricadas. ningun hombre puede aprender por otro. Estalla otra revolución en París. La revolución se extiendea otros paises. respeto y solidaridad.a las mujeres y niños les pagan 50% menos que a los obreros. Comte Había sentado las bases del positivismo con su ley de los tres estados de la humanidad 1857 d. preparacion. 1833 d. Ésta educación brindada debe satisfacer necesidades primordiales y resolver las inquietudes y dudas de los educandos y despertar en ellos las ganas de aprender. abierta a todo el mundo. no publica ni institucional. diferencia entre ciencias naturales y ciencias del espiritu. y si desemejantes forman un complejo fluido. asociación.Su método se desenvuelven en cuatro etapas: Finalidad.c. Algo muy importante que Pestalozzi menciona es que “la educación empieza en la familia. Dilchey Forjador de la hermeneutica. El jardin de niños es la creación froebeliana más feliz. el regimen republicano por el que habian lochado los pobres fue depuesto ante la imposición de un nuevo rey Luis Felipe.c.c. ningun hombre puede ser moral por otro.c. 1882 d. La escuela forebeliana es una escuela en minuatura en la cual los niños se desenvuelven en libertad. regenerada con el espíritu social. huelgas. Fue además un escritor fecundo. en grande y pequeña escala. recapitulación y aplicación. Marx . Contexto histórico Apenas llegada al poder la burguesia se muestra insaciable y rapaz. por esta razón es necesario contar con maestros capacitados.c. en totalidad y en particular.c. La reacción feudal de Carlos X suprime el regimen constitucional y disuelve el poder legislativo. el emperador señalaba nuevas fronteras a los países europeos.Napoleón convierte la republica en monarquía. Willmann Es una disciplina capaz de investigar y de dirigir tanto el enseñar como el aprender. Hogar eres la escuela de la humanidad…” ¿se han puesto ha pensar en lo que realmente significa o a que se refiere? Es primordial tener en cuenta que desde el momento en que el ser humano nace la familia esta presente y es la primera y principal formadora Educar a un niño podría resultar una tarea complicada ya que lo primero que se debe de hacer es conocer las capacidades con las que cuenta para luego poder enseñarle de acuerdo a ellas y no le resulte difícil. 1830 d. Abdica el rey. Tambien pertenece a la orientación psicológica. A través del juego el niño se muestra activo y creador.c.c. arguyendo que el objeto y el método las separa 1848 d. éstas si son semejantes de asocian y se funden. Para el lo primordial era la familia y enseñar al niño desde pequeño ya que por medio de ella se establecen las bases para el éxito a futuro tanto del mismo como de la sociedad a la que pertenece. por lo tanto el maestro ha de tener absoluta confianza en el autodesarrollo del niño. sus bases filosoficas de la pedagogía las tomo del idealismo posfkantfano de Schelling y Hegel. La aprecepción es su valiosa aportación "el alma se impresiona con las sensaciones que se convierten en ideas. motines. presentación. despues de tanta sangre el triunfo al fin. Federico Guillermo Augusto Froebel (1782-1852) 1830 d. se oponen y se eluden. porque proceden del espíritu absoluto.Tumultos. Su pedagogia esta apoyada en la etica que es el fin de la educación y la psicologia. como esfuerzo individual y como actividad colectiva. estalla la revolución. Los libros se leían a hurtadillas en los conventos.c.Se dejó guiar por su espíritu humanitario. una ciencia en la cual poder reunir indivisiblemente la teoría de la enseñanza con la teoría de la formación educativa 1883 d. Su doctrina y su técnica siguen teniendo actualidad hasta el dia de hoy en la educación preescolar. de dedicación al pueblo y a los pobres. Los obreros trabajan jornadas de 12 horas. para el sector obrero mas represión y hambre. Las campañas napoleónicas fueron carnicerías incalificables. Creador de la escuela popular. el deseo infantil siempre se dirige a lo mejor. Froebel consideraba que las disposiciones naturales del niño son originalmente buenas. 1825 d. tampoco podemos exigirles que realicen actividades que se encuentren fuera de su alcance. Ejerció la docencia desde su juventud hasta su muerte. La mayor parte de sus años de educador transcurrieron en las universidades. su didactica esta saturada de activismo y desenvolvimiento.

LA DIDACTICA CIENTIFICA Las puertas del siglo XX abren. LA ESCUELA NUEVA El alma de este movimiento es Dewey que parece renovar los aires de la enseñanza. en como se enseñaba y en los métodos.La realidad total del hombre no es sólo espiritualidad o razón sino tambien apetito. TEORIA DEL CURRICULUM En 1918 aparece el primer libro consagrado al curriculum "El curriculum" cuyo autor Bobbitt colabora con otros expertos coo Rugg. *Enfoque socializado pone su enfasis en la dimensión social.-Herbert Spencer (1820-1903) ofreció la solucion al problema del contenido de la educación (plan de estudios) partiendo de las necesidades de cinco areas: la conservación de uno mismo. etc. Sus tedencias: 1. LAS HACES PSICOLOGICAS DE LA DIDACTICA La década de los 50 comenzará a presenciar las publicaciones en el campo de psicología a dos eminentes: Piaget y Skinner. en el proceso de lo simple a lo compuesto. asociación y expresión. que precisan un nuevo humanismo. los conceptos de enseñanza. dejar proceder en todo a la naturaleza. las del trabajo. Kilpatrick. En la formación politécnica se funden tres tipos de educación: La social. el marxismo encierra una teoría de la formación humana. en el desarrollo del individuo como persona por oposición al socializado. ella es la estrella que nos guian en el método. Counts. las puertas del estatus científico para la didactica. También destacan los trabajos de Bloom y colaboradores (1965) y Schwab (1969) demostrando la inadecuación de los programas escolares a las necesidades sociales. TEORICOS CRITICOS . y aclarando que enseñar abarca mas que instruir. El propio Skinner (1968) presenta el resultado de sus investigaciones aplicado a la enseñanza en su obra "Tecnología de la enseñanza". las matemáticas y la lógica. EDUCACION CIENTIFICA El movimiento pedagógico denominado educación de tendencia científica alcanza madurez y plenitud en el siglo XIX. el humanismo científico. El hombre es producción. sus aportaciones tanto en la epistemologia genética como de la paicología conductista tendrán repercución en las décadas subsiguientes y en particular en las decadas 60 y 70. La educación es obra de toda la sociedad y ésta refleja en conjunto su evolución. Algunas de estas realizaciones como Summer Hill creada por Neil en 1921. En esta época alcanza gran desarrollo las ciencias fisicas y biológicas. *Enfoque global: propuesto por Decroly (1871-1932) quien propone organizar las actividades escolares en torno a centros de interés. Herbert Spencer (1820-1903) Insistio en la enseñanza agradable. La mision de la didactica es convertir la actividad docente en acción premeditada y bien fundada. el naturalismo pedagógico y los grandes progresos políticos y sociales. la novedad de este movimiento residia en parte en el curriculum. 2. la intelectual y la profesional. hay que destacar algunos principios que son hasta hoy: * Dewey resalto que "la inteligencia se desarrolla estimulada por el medio ambiente" a esta tesis se una Claparade. partiendo de la observación.c. las del mantenimiento de las ralciones sociales y politicas y las que corresponden al tiempo libre. "dejar hacer. las del cuidado y educación de los hijos. *El plan Dalton propone el enfoque individualizado." Renovó el plan de estudios impregnandolo de disciplinas científicas y preparó el camino para aplicar el mpetodo científico en la investigación pedagógica.-La pedagogía debe ser despojada de finalidades trascendentes y supuestos metafisicos para colocarse en el terreno científico y experimental. PREPARARNOS PARA LA VIDA COMPLETA ES EL FIN DE LA EDUCACION 1890 d.-Existe el grupo de ciencias instrumentales: las linguisticas. En estas enseñanza se propone la educacion ambiental. 3. APORTACION DE LA ESCUELA ALEMANA En los años 60 se ve un florecimiento dela escuela alemana que esclarece los propositos de la enseñanza. según las edades.

emplea la palabra tecnología educativa bajo este concepto: "Por tecnología educativa. Carolina Pérez. . la administración y otros aspetos de tareas educativas…estos adelantos de la técnica comprenden:aparatos. En latinoamerica destacan otros educadores latinoamericanos contemporaneos como: Susana Barco.c.c. Armando Bauleo. entre otros. TECNOLOGIA EDUCATIVA 1967 d. entre otros. Su obra "la educación como práctica de la libertad" es un acto de conocimiento. 1976 d. Y en México: Rafael Santoyo.c. Se orienta hacia la humanización del hombre a través del proceso de la concientización. por lo tanto para humaizar la educación tenemos que humanizar la sociedad. el método de este educador trata de romper la dictomía teoría-acción a traves de las experiencias de sus posiciones intelectuales y su práctica social sobre la realidad concreta. una aproximacion critica de la realidad. de manera que bajo el capitalismo la educacion no puede integrar al joven en la economía. Marcuse (1964) entiende que la libertad y la felicidad son la liberación. Bowles y Gintis son sus principales ponentes. Angel Diaz Barriga. LA ESCUELA CRITICA Paulo Freire ejerce una influencia significativa a la educación. Carlos Zarzar Charur. que los profesores y alumnos son criticos sociales y que el cambio ha de empezar por los profesores. Porfirio Moran Oviedo. es accion refleccion basada en la conciencia-mundo. el práctico (ciencias sociales). 1972 d. promover la igualdad y alimentar el autodesenvolvimiento. se entiende la aplicación sistemática de los adelantos de la técnica moderna a la enseñanza. "La educación" La revista del Departamento de Asuntos educativos de la OEA. sistemas y procesos". por el capitalismo no puede crear igualdad pues es un sistema irracional que dificulta el progreso.1964 d.c. Margarita Pansza. el emancipatorio (personal y social) EL MARXISMO ESTRUCTURAL 1976 d. donde afirman que las relaciones sociales en la educación se corresponden con las del poder económico. Habermas Combina la doctrina marxista con la hermeneutica y con influencias de la lingüística chomskiana donde establece su teoría de los tres intereses constitutivos del conocimiento:el técnico (ciencias naturales).c.

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