CONGRESO PEDAGOGICO 2012

Fundamentos
Existe un nuevo paradigma educativo propio del siglo XXI.

Es necesario actualizar los contenidos y la estructura educativa

en torno a este nuevo paradigma.

La Educacin debe ser vista como una co-construccin de

conocimiento y un verdadero espacio de cultivacin en el marco
de esta era tecnolgica.

La Ciudad de Buenos Aires no posee una Ley de Educacin que

regule el sistema educativo de la Ciudad.
Educacin
.Aun con el enorme esfuerzo docente por actualizarse, el sistema de
contenidos esta ideado para una era sin la incorporacin de las nuevas tecnologas
como Internet

. En el Nivel Medio, sobre todo, no esta claro el rumbo en trminos de contenidos y

en lo pedaggico.

. Hoy existen otros paradigmas educativos que tendremos que ir develando y

discutiendo.

. Ha cambiado la nocin del tiempo y del espacio fsico. Esto trae aparejado cambios
en el comportamiento de los chicos.

. La revalorizacin de temas como el juego o la incorporacin de teoras de la

percepcin o las vinculadas al arte como mtodos de aprendizaje.

. La estructura educativa no condice con las necesidades de la sociedad.

Educacin

El devenir de la crisis educativa sobre todo a nivel medio y los cambios que
se han realizado como la incorporacin de material digitalizado no bastan
para estar a la altura de los modificaciones que la sociedad necesita a nivel
educativo y que nos ayude a salir de la crisis en la cual nos encontramos.

La Ciudad de Buenos Aires no posee una Ley de Educacin que

regule el sistema educativo de la Ciudad.

Por eso creemos imprescindible una discusin amplia,

democrtica que nos ayude a comprender la nueva
realidad educativa y nos proyecte hacia el futuro.
Antecedentes Nacionales
Congreso Pedaggico Nacional 1882
Las conclusiones sealaron la importancia de la enseanza gratuita en las escuelas
comunes, la necesidad de establecer contenidos mnimos para la instruccin de los
nios entre seis y catorce aos, propugnaron tambin por la enseanza conjunta de
varones y mujeres, y por la administracin propia de los recursos econmicos de
cada escuela.

Congreso Pedaggico Nacional 1984

Fue el ltimo gran esfuerzo que hizo la sociedad donde discuti qu tipo de
educacin quera. Fue un congreso controvertido, la sensacin que le dej a la
sociedad fue que un sector colonizo sus resultados.

En un mbito, donde se discute, el futuro rumbo que tomara la educacin

de un pas es lgico que se involucren distintos sectores que pugnan por
defender sus intereses. Para evitar que un sector prevalezca sobre otros,
llamamos a todos a exponer discutir y consensuar sobre la Educacin de la
Ciudad de Buenos Aires.
Aprendizajes que nos diferencian del Congreso
Pedaggico del 84
Porque aprendimos de nuestros errores.

Porque aprendimos que la sociedad es un todo y no solo

un sector.
Por qu este
Congreso Porque la situacin social actual lo amerita.
Pedaggico es
diferente del que se Porque pensamos en una educacin para todos.
desarrollo en Porque la ley que enmarque la educacin de la ciudad tiene
Argentina en 1984? que ser representativa de todos los sectores.

Porque existe una crisis en la educacin que nos hace

poner al frente de la situacin de la forma ms amplia
participativa y consensuada posible entre los diferentes
sectores de la sociedad.

Porque este congreso nos da la posibilidad de conocer la

opinin de todos los sectores de la sociedad de forma
amplia democrtica y participativa.
Propuesta
EL nuevo Congreso Pedaggico ser un gran llamado al debate sobre la
educacin que queremos para la Ciudad de Buenos Aires.

Se priorizar el debate entre los diferentes sectores sociales,

involucrando a toda la comunidad a opinar en sus mbitos y evitando
que un sector recorra todas las reuniones con aspiracin a que su idea
prevalezca.

No habr un texto de discusin sino ideas disparadoras para posibilitar y

enriquecer el debate ya que lo importante es la interaccin entre
diferentes actores.

De este debate se extraern Ideas Fuerza y no conclusiones.

Los legisladores tomaran estas ideas para la construccin y la

transformacin de las mismas en la Ley de Educacin para la Ciudad de
Buenos Aires.
Caractersticas del Congreso
Forma de Convocatoria:

Existir una gran difusin en todos los sectores para lograr que la
convocatoria sea lo ms amplia, participativa y democrtica
posible.
Dar la posibilidad de expresarse desde cada rincn de nuestra
comunidad, y sobre todo de docentes, padres, alumnos, mesas
de debate de periodistas, lideres comunitarios, profesionales,
tcnicos en educacin, entre otros.
Se separaran en tres grupos
1 - Comunidad educativa
2 - Lderes sociales y de opinin
3 - Tcnicos en educacin
Caractersticas del Congreso

1- Comunidad educativa
Escuelas pblicas y privadas en todos los niveles educativos y con
toda su comunidad
Universidades pblicas y privadas y todas las organizaciones que
participen de la vida educativa dentro de ellas.
Educacin en situacin de encierro
Grupos de mediacin escolar violencia escolar.
Educacin hospitalaria
Educacin y discapacidad: participaran todas las instituciones
educativas en todos los niveles.
Se tendr en cuenta la educacin formal e informal en todos los
niveles.
Caractersticas del Congreso
2- Lderes y lderes de opinin
Diferentes sectores gremiales y sus organizaciones representativas.
Diferentes sectores empresariales y sus organizaciones
representativas.
Diferentes sectores del campo y sus organizaciones representativas.
Representantes de diferentes partidos polticos
Diferentes ONG representativas.
Colegios de profesionales
Organizaciones de derechos humanos
Diferentes comunidades religiosas
Comunidad internacional
Representantes comunales y/o barriales
Representante de diferentes organizaciones sociales en todos los
rdenes y con incumbencia en las diferentes problemticas.
Organizaciones y personalidades que representen los diferentes medios
de comunicacin
Caractersticas del Congreso
3- Tcnicos de la educacin

Todas las organizaciones y o personalidades representativas del que

hacer tcnico educativo y social.
Caractersticas del Congreso
Los grupos se armaran de forma a convenir segn las caractersticas
de los mismos.

Las ideas disparadoras sern estudiadas, confeccionadas y

consensuadas entre los organizadores del congreso y los tcnicos.

El lugar de convocatoria para las reuniones variara segn los grupos

a convocar.

En las convocatorias habr coordinadores que organicen el debate

con el ms amplio de los criterios y posibilitando a todos por igual la
participacin y la exposicin de sus ideas.

En todas las reuniones grupales habr escribas y relatores que vayan

narrando lo acontecido.

No se extraern ideas concluyentes. Se priorizara el debate.

Resultados Esperados

El congreso construir riqueza de contenidos y compromiso con la

Educacin.

Se discutir Qu Educacin queremos para el futuro y Cmo

desarrollarla.

Las ideas que se extraigan fomentarn una amplia legitimidad para el

debate en la Legislatura de la Ciudad de la futura Ley de Educacin de
la Ciudad.

El primer paso para lograr la calidad educativa que desaemos para el

futuro, ser tener en claro qu queremos que nuestros hijos construyan
como conocimiento y cultura y cmo lo vamos a impartir. Una vez
logrado esto podremos emprender otros debates sobre calidad
educativa.