PIAGET Y LA TEORA DE LA

CONCEPCIN GENTICO
EVOLUTIVA
Integrantes:
Angulo Garca, Claudia
Camus Ramrez, Luis Daniel
Castaeda Paredes, Jennifer
Mundaca Torres, Maricielo
Rodrguez Silva, Arely
Vega Gutirrez, Adriana

JEAN PIAGET(1896-1980)

Es uno de los psiclogos mas influyentes y prolficos del siglo XX.

En su juventud tuvo dos grandes intereses; la biologa y la

epistemologa, una rama de la filosofa. Toda su vida consagr al
estudio de esto ltimo, recurri a la psicologa para llenar la
brecha entre la biologa y la filosofa.

Estudioso suizo que empez a estudiar el desarrollo intelectual

en la dcada de 1920.

Piaget bas su teora en la observacin cuidadosa de sus tres

hijos, entonces, aplic sus descubrimientos al desarrollo de los
nios en general.

La teora de Piaget sobre el desarrollo cognoscitivos se funda en

un modelo biolgico y describe las diferencias cualitativas en el
pensamiento de lactantes, nios y adultos.

EL DESARROLLO COGNOSCITIVO OCURRE MEDIANTE LA INTERRELACIN DE LOS PROCESOS

Organizacin
Es la integracin de la informacin en
sistemas o estructuras mentales.

Esquemas
Son estructuras cognoscitivas que permiten
el anlisis de los cambios en diferentes
niveles de la actividad y desarrollo humano.

Adaptacin
Es una funcin del ser humano. Consiste en un equilibrio entre
las acciones manifestadas sobre su medio ambiente y las
acciones inversas.

Asimilacin

Acomodacin

Es una incorporacin de los objetos a los

esquemas de accin del sujeto (es decir a
la estructura de las acciones juzgadas
equivalentes entre si por el sujeto) de tal
modo que un objeto es percibido y
concebido en funcin de las acciones que
lo utilizan.

Es el proceso por el cual el

organismo se modifica ara ajustar
la informacin recibida de su
entorno social.

Equilibrio

Consiste en lograr un balance o

armona entre el individuo y su
entorno social.

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

PROPUESTAS POR PIAGET
LA ETAPA SENSORIOMOTORA (Del nacimiento a los 2 aos )

Durante esta etapa los lactantes

aprenden acerca de si mismos y su
mundo por medio de su actividad
sensorial y motora en el desarrollo.

Los lactantes conocen el mundo slo

observando, cogiendo, usando la boca y
mediante otras acciones. Adquieren la
permanencia de los objetos ocultos.
De los reflejos innatos a la inteligencia
a travs de esquemas de interaccin
con el medio.

SUBETAPAS DL DESARROLLO SENSORIOMOTOR

Actividad refleja
(0-1 mes)

Ejercicio y acomodacin
de los reflejos innatos

Reacciones
circulares primarias
(1-4 meses)

Accin y respuesta juntas

involucran el cuerpo del
nio.

Reacciones
circulares secundarias
(4-8 meses)

La accin obtiene la respuesta de

otra persona u objeto, haciendo
que repita la accin original.

Coordinacin de los
esquemas secundarios
(8-12 meses)
Reacciones
circulares terciarias
(12-18 meses)
Invencin de medios a
travs de combinaciones
mentales (18-24 meses)

Combinacin de acciones
para resolver problemas
sencillos.
Proporciona un resultado
placentero, haciendo que
el bebe realice acciones
similares.
primera evidencia de insight
al resolver el nio problemas
en un nivel interno simblico

LA ETAPA PREOPERACIONAL (2 a 7 aos)

Jean Piaget llam a la niez temprana etapa
preoperacional del desarrollo cognoscitivo
porque en esta etapa los nios todava no
estn listos para realizar operaciones
mentales lgicas.
Se caracteriza por la aparicin de la funcin
simblica, capacidad de hacer que una cosa,
una palabra u objeto represente a otra.
Aparicin de la funcin semitica y el
lenguaje.
Inteligencia representacional.
Egocentrismo

Los nios utilizan ya conceptos y

smbolos, pero de forma intuitiva, prelgica.
Ideas mgicas sobre las relaciones entre
causa y efecto (animismo)

ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS (7 a 11aos)

El nio aprende y usa operaciones

cognitivas (actividades mentales que
forman parte del pensamiento lgico).
Los nios comienzan a clasificar segn
varias dimensiones y a entender los
conceptos matemticos, a condicin de
que puedan aplicar operaciones a
objetos o hechos concretos.
Aparicin de las operaciones lgicas y
de la reversibilidad en el pensamiento.

ETAPA DE OPERACIONES FORMALES (11 a 15 aos)

Las operaciones cognoscitivas del adolescente se

reorganizan de modo que pueda reflexionar sobre
ellas (pensar acerca del pensamiento).

En esa edad los adolescentes pueden explorar

todas las soluciones lgicas de un problema,
imaginar cosas contrarias a los hechos, pensar en
trminos realistas respecto al futuro, razonan por
analoga y metfora.
Inteligencia abstracta.
Lo real se subordina a lo
posible.

APORTACIONES DE PIAGET:

Piaget fundo la disciplina que actualmente se conoce con el nombre de

desarrollo cognoscitivo. Su inters por el pensamiento infantil garantizo que
la nueva especialidad evolutiva, sin que consistiera en aplicar al nio las
ideas y mtodos tomados del estudio del pensamiento adulto.

Piaget nos convenci de que el nio es un explorador curioso y activo que

cumple una funcin importante en su desarrollo.

Las ideas de Piaget influyen profundamente en nuestra concepcin del

desarrollo social y emotivo, lo mismo que en la labor docente de los
educadores.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Graig, G. (1992). Desarrollo psicolgico. 6ta edicin. Mxico: Prentice Hall

Papalia, D. & Wendkos, S. (1992). Psicologa del desarrollo de la infancia a la

adolescencia. Colombia: McGraw-Hill

Shaffer, D. & Kipp, K. (2007). Psicologa del desarrollo infancia y

adolescencia. Mxico: Thomson