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ABANDONO INFANTIL

ABANDONO Y MALTRATO INFALTIL


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Estos niños son, problemas familiares, padres alcohólicos, drogadictos,


prostitución, etc. Esto hace que el padre les trate mal físicamente y con mal
vocabulario, son golpeados, los ponen a inhalar pegamento para que no sientan
hambre, además piden limosna o roban para llevarles dinero a sus padres. Niños
abusados por incesto, por sus hermanos o el padre, también por algún familiar
cercano etc.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

lo que enviara Andres

CARACTERISTICAS:
Irresponsabilidad de los padres de familia. Los padres son las personas naturalmente
llamados a proteger a sus hijos. padres jóvenes, familia monoparental, embarazo no
deseado, exposición precoz a la violencia, abuso de substancias, atención prenatal
inapropiada, enfermedad física o mental, problemas relacionales, familia numerosa
conviviendo en un espacio reducido, aislamiento social, situación de interés, entre otros.

Falta de recursos económicos. Se puede decir que las familias numerosas y de bajos
ingresos es también un caso de infancia abandonada ya que debido a los pocos recursos
económicos no pueden costear una buena alimentación o la nutrición necesaria que
necesita un infante, no puede cubrir las necesidades básicas de estos menores como son:

• Vivienda

• Vestido

• Educación y mucho menos la recreación que necesita un menor.

Estas familias numerosas se encuentran en los campos y en los pueblos; surgen los
problemas cuando las familias comienzan a emigrar hacia las ciudades, ya que al no
contar con un empleo no puede cubrir los gastos de las necesidades de un grupo familiar
numeroso, esto trae como consecuencia el desempleo y el hacinamiento. Y estas a su
vez son causas de que los niños salgan a las calles a trabajar a temprana edad, alguna o
la mayoría de las veces a que abandonen sus estudios y ya estando en las calles se
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dediquen a todas las actividades mal sanas que se encuentran en la actualidad en esta
sociedad; tales como robo, promiscuidad sexual y otros.

Falta de principios morales por parte de los padres de familia. Los principios morales
también pueden considerarse un reflejo de nuestro comportamiento social. Estos
comportamientos sociales son definidos por la enseñanza de una determinada cultura y/o
religión. Al carecer de estos principios o no darles la importancia que merecen por parte
de los padres de familia, se convierten en factores de riesgo, y esto se convierte en un
círculo vicioso que cada día se acrecienta, puesto que los niños maltratados o
abandonados imitan lo que ven, además han sido víctimas de situaciones de estrés de los
padres, enfermedades mentales, alcoholismo, prostitución.

DELIMITACION DEL PROBLEMA


Conocer el manejo que tienen las instituciones para la reintegración a la sociedad
de los niños, el mejoramiento en la calidad de vida y las oportunidades brindadas.

HIPOTESIS
Que las instituciones como casas hogar y orfanatos brinden protección a la niñez
Guatemalteca que sufre de todo tipo de abandono, negligencia y maltrato infantil y
psicosocial, por parte de sus familiares, padres o personas cercanas, sin marginar
razas, religiones o cualquier tipo de discriminación.

HIPOTESIS DE VARIABLE INDEPENDIENTE

El abandono infantil en nuestro país es altamente porcentado, si nos basamos a lo


que abarca este tema podemos incluir que es el simple hecho de hacer mal
intencionado contra un niño, negándole estudios, vivienda, comida, salud, una
familia, etc.

Sin duda alguna es un tema bastante amplio para redactar, en Guatemala


solamente el año 2005 se recibieron 11.900 denuncias por maltrato infantil. El
maltrato infantil es también un fenómeno muy grave en el país, sobre todo porque
hay un gran sub-registro, una cultura y costumbres autoritarias que justifica el
maltrato a la niñez como un castigo y una forma de inculcar la disciplina. En
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general, se reciben pocas denuncias, especialmente con respecto al abuso sexual


y el incesto, cuya mención sigue siendo tabú.

HIPOTESIS DE VARIABLE DEPENDIENTES

A raíz del abandono infantil, podemos mencionar que solamente es el inicio del
problema, y que de él se desglosa la cantidad de barbaridades que pueden llegar
a afectar desde un niño pequeño hasta su futura vida de adulto (mencionando que
llegue a esta en el mejor de los casos).

Pues a raíz de crecer sobre los asfaltos, el mejor ejemplo que tienen para la
obtención de los sustentos para su existencia es la delincuencia.

A partir de esto vemos como se relacionan con todo tipo de crueldades al


encontrarse a la intemperie de la soledad, muchas niñas en su caso; optando por
prostitución, y esto abarcando que el niño logre crecer. Pues corren el riesgo de
morir muy pequeños. A menudo nos topamos en los semáforos de la ciudad, con
pequeñas criaturas intentando pedir una limosna o ganarse de algún modo la vida,
el simple hecho que los veamos ahí ganándose un poco de sustento para un día,
no quita que sigan siendo niños, corriendo el riesgo de ser atropellados,
secuestrados y desaparecidos por cualquier fechoría que alguien más podría
hacerles. Esto implica también en la falta de educación, al ser niños sin tutoría de
un adulto y quien los pueda guiar durante su vida, son niños que quizá jamás han
conocido un libro, la ignorancia en ellos es palpable. Desnutrición, muerte por
infecciones obtenidas de lo que consumen y drogadicción.

OPERALIZACION DE LA HIPOTESIS

 ESCALAS ORDINALES: Porque nos permite clasificar a la población


infantil abandonada, entre una serie de categorías y establecer un orden.
Ej. Si son retirados por orden judicial o sufren de abandono propiamente
por los padres

 ESCALAS DE INTERVALO O RAZON: Nos permite clasificar a la


población de abandono infantil entre categorías, ordenarla y cuantificar la
distancia entre una categoría y otra. Ej, cantidad de niños abandonados
anualmente.
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PREGUNTAS A SER INVESTIGADAS

a. ¿Cómo se podrá fortalecer que los y las niñas de Guatemala no sufran este
tipo de abandono?
b. ¿Cómo concientizar a la población Guatemalteca a que se cuiden
íntegramente y psicológicamente, preparándose como personas para no
traer al mundo una nueva vida para hacerla sufrir?

OBJETIVOS GENERALES
 Determinar la relación existente entre violencia y abandono infantil

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Analizar las políticas públicas orientadas a erradicar el flagelo del abandono


infantil.
 Analizar la marcada tendencia del abandono infantil en Guatemala.
 Convivir con los infantes para poder entender la situación desde la
perspectiva directa.
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JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

La planificación familiar parte desde saber cuántos hijos queremos y cuándo los
queremos.

Esto debe ser enseñado tanto en casa como en escuelas, colegios e incluso
universidades, es un tema muy complejo, ya que en mentalidad de cada individuo
se desea una cierta cantidad de hijos pero naturalmente el cuerpo no está apto
para tal cantidad deseada o incluso nos da más de lo deseado.

Planificar este tipo de cosas son necesarias a nivel rural y urbano ya que en
ambas se da el abandono de menores, así que planificar una familia es una de las
grandes decisiones y responsabilidades que existen, ya que hay que cuidar de los
menores y encaminarlos en buenos valores.

Quienes planifican una familia con tiempo mayormente siempre quedan


agradecidos, porque incluyen todo en un presupuesto que pueda cubrir las
necesidades del menor o los menores en el caso que sea.

No hacer una planificación familiar puede traer muchos problemas, no así creando
alguna problemática a la hora de los gastos en que se deba incurrir para satisfacer
las necesidades del menor.

Marco teorico

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En tema de derecho la contitucion politica de la Republica de Guatemala,
en sus primeros Artículos, indica el derecho a la vida y que el estado está
obligado a garantisar la vida y protejerla, es el caso que acontinuación
presentamos que en la realidad de guatemala existen un 23% de la poblacion
infantil, esta ciendo objeto de abandono, maltrato y explotacion laboral. Por esta
cituacion en guatemala existen fundaciones que reciben, alvergan a la mayoria de
estos niños que son objeto de avandono por los padres, uno de estos centros de
nombre Nuestros Pequeños Hermanos, se encuentra en el Múnicipio de San
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Andres Itzapa, del Departamento de Chimaltenago, donde alberga a 300 niños


avandonados y rescatados de algunos hogares donde eran maltratados.

En el altiplano, a una hora de la Ciudad de Guatemala, en Parramos, se


encuentra la Casa San Andrés que es el hogar de más de 300 niños. Situada a
1500 metros sobre el nivel del mar, con el Volcán de Fuego como fondo, se
observan los edificios de ladrillo rojo y techos de la casa de NPH en contraste con
el hermoso paisaje cultural de la región. Desde su creación en 1996, esta familia
ha ido creciendo cada año.

En el 2000, la Casa San Andrés abrió sus puertas a los niños pobres de la
comunidad para ofrecer becas educativas. El programa ha tenido tanto éxito que
la casa ahora cuenta con más de 150 alumnos externos. Más de 100 estudiantes
de las comunidades de los alrededores se han graduado de la escuela elemental
de NPH desde que abrió sus puertas a las familias locales. Los estudiantes que
participan se benefician de una enseñanza de calidad con los profesores de la
casa y con una educación de calidad que podrán utilizar durante toda su vida.

Además de las instalaciones de la escuela, hay dormitorios para los niños


que viven de forma permanente en el hogar, cocina y comedor común, una
biblioteca y una sala de computadoras. También hay oficinas administrativas,
dormitorios para el alojamiento del personal y voluntarios y cinco talleres en donde
los niños mayores reciben formación profesional (panadería, cocina, costura,
soldadura, artesanías y carpintería). La clínica sirve a los niños y al personal de
NPH, y también proporciona asistencia médica a las personas de las comunidades
cercanas.

Castillo Mágico, es un hogar para niños con necesidades especiales dentro de las
instalaciones de NPH. Proporciona atención las 24 horas para los más de 20 niños
con discapacidades severas y problemas neurológicos.
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Con el objetivo de ser más autosuficiente, los jóvenes y los niños ayudan a
mantener los diferentes animales de la granja y ayudar a cultivar zanahorias,
rábanos, cebollas, tomates, chayote, el repollo y varias hierbas.

NPH Guatemala está dirigido por Christopher Hoyt, junto con un personal de más
de 145 dedicados colaboradores.

2015 Estadísticas

Graduados Universitarios: 1
Graduados de Bachillerato: 12
Graduados de Secundaria: 58
Graduados de Primaria: 25
Graduados de Kínder : 12
Certificaciones Vocacionales: 147
Estudiantes Universitarios : 16
Voluntarios: 31
Encargados: 38
Profesores: 29
Niños en la Casa: 307
Estudiantes Externos: 150

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Definición

El abandono infantil, también llamado maltrato psicológico, es una forma de


maltrato a los niños y ocurre con falta de atención a las necesidades básicas de un
niño, es decir, ocurre cuando alguien intencionalmente no le suministra al niño
alimento, agua, vivienda, vestido, higiene personal, educación, recreación, afecto,
atención médica u otras necesidades.
Otras formas de abandono infantil abarcan:
- Permitir que el niño presencie actos de violencia o maltrato severo entre los
padres o adultos.
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- Ignorar, insultar o amenazar al niño con violencia.


- No suministrarle al niño un ambiente seguro y de apoyo emocional por
parte de los adultos.
- Mostrar descuido imprudente por el bienestar del niño.
Existen cuatro tipos.
- El abandono físico es una supervisión inadecuada y/o poco segura del niño.

- El abandono médico es negarle al niño la atención médica que necesite o


un tratamiento médico que se le haya prescrito, el cuál podría incluir
nutrición, hidratación y medicación apropiadas.
- El abandono educativo es el incumplimiento de las leyes del estado
respecto a educación infantil obligatoria.
- El abandono emocional es ignorar las necesidades del niño para poder
tener un desarrollo social y emocional normal.

Causas

La tasa a la cual se presenta el abandono físico y emocional de los niños es difícil


de definir.
Los factores de riesgo pueden abarcar:

- Enfermedad mental: Los trastornos mentales abarcan una amplia gama de


problemas que incluyen: Trastornos de ansiedad, incluyendo trastorno de
pánico, trastorno obsesivo-compulsivo, trastorno de estrés post-traumático
y fobias; trastorno bipolar; depresión; trastornos del estado de ánimo;
trastornos de la personalidad; trastornos psicóticos, como la esquizofrenia
Existen muchas causas de las enfermedades mentales. Los genes y los
antecedentes familiares pueden jugar un papel. Sus experiencias de vida,
tales como el estrés o un historial de abuso, también pueden influir. Los
factores biológicos también pueden ser parte de la causa. Una lesión
traumática del cerebro puede conducir a un trastorno mental.

- Pobreza: un estado de existencia en el cual una persona no tiene cubiertas


las necesidades básicas para vivir, carece de lo que necesita a un niño o
niña a quien le falta lo necesario para sobrevivir. Puede estar involucrado a
diversos aspectos dentro de una sociedad; por ejemplo, en lo educativo, en
lo económico, en lo social y en lo ambiental. La podemos asociar con otros
temas, tales como la exclusión, la inequidad y la vulnerabilidad, que aunque
no necesariamente signifiquen lo mismo guardan una estrecha relación.
Aunque la pobreza abarca una serie de dimensiones que incluso hacen
difícil definirla nos referiremos a pobreza en las personas como la privación
de bienestar, así como la inaccesibilidad y falta de oportunidades para
alcanzar dicha condición. A pobreza engendra pobreza y crea un círculo
vicioso.
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- Estrés en la familia: Afecta al ambiente familiar por las siguientes razones:


o Se tiene la sensación de desorganización: las cosas de la casa están
sin hacer, hay desorden, olvidos importantes; los gritos y los enfados
son más frecuentes de lo habitual, se está más sensible y la chispa
salta antes; se toleran menos los fallos de los demás; las
expresiones de afecto son menores; no hay ni tiempo ni ganas de
escuchar a los otros; los niños suelen pasar tiempo al cuidado de
otros cuidadores o familiares.
o Por otro lado el estrés familiar propicia que se adopten pautas
educativas inadecuadas por las siguientes razones: Se cede antes a
las presiones y demandas de los hijos, aunque estas no sean
convenientes, con tal de que nos dejen un rato tranquilo; si los niños
insisten, logran cambiar los “no” en “sí”; las medidas se adoptan sin
pensar, en momentos de enfado, suelen ser desproporcionadas y
luego nos arrepentimos y las incumplimos; se desesperan ante la
lentitud y parsimonia de los hijos, por lo que los padres optan por
hacer las cosas antes y mejor; las expresiones de afecto y los
elogios a las conductas positivas son menores.
o Se está más cansado, con menos paciencia y capacidad de aguante.
o Se está en peores condiciones de adoptar medidas y que se
cumplan.

- Consumo de sustancias por parte de los padres o personas a cargo: es un


patrón de uso de drogas o alcohol que causa problemas en la vida de una
persona. El consumo de sustancias no es un problema solo para la persona
que lo hace. El consumo de sustancias puede:
o Poner a los demás en riesgo, por ejemplo, al conducir, trabajar con
herramientas o cuidar niños.
o Causar problemas con familiares y amigos.
o Causar problemas legales, laborales o escolares.
Las sustancias que provocan adicciones más comunes son el alcohol, la
nicotina de los cigarrillos y el tabaco para mascar, la marihuana o el hachís,
la cocaína o el crack, alucinógenos como la dietilamida de ácido lisérgico
(LSD), la mezcalina y la fenciclidina (PCP), sedantes como Seconal,
Fiorinal y Tuinal, opiáceos como la codeína, la oxicodona, la vicodina o la
heroína, anfetaminas como la dexedrina y la bencedrina, tranquilizantes
como el Valium, Xanax,y Ativan, “drogas sociales”, como el ácido oxíbico
(GHB) y la 3,4-metilendioxi-N-metilanfetamina (MDMA o éxtasis),
inhalantes, como el pegamento, el gas, la pintura y la nitroglicerina,
esteroides anabólicos, generalmente usados para fisicoculturismo o
atletismo, medicamentos para el sueño, como Ambien, Dalmane, y
Nembutal.
Las señales principales de consumo son: se pone a la defensiva o se enoja
cuando otras personas le preguntan sobre su consumo, se involucra menos
en las actividades y con las personas con las que solía disfrutar, oculta o
pasa a escondidas alcohol o drogas, exhibe un mal desempeño en la
escuela o el trabajo debido al consumo de alcohol o drogas, oscilaciones de
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los humores notables o anormales, sentimientos de depresión o


desesperación o pensamientos suicidas.
Los niños maltratados están en riesgo de convertirse en adultos que maltraten a
otros.

Consecuencias del abandono

La investigación y la evidencia muestran que tanto el maltrato como el abandono


están relacionados con unas consecuencias negativas a corto y largo plazo en la
salud mental y física del niño, en su capacidad de aprendizaje, en su rendimiento
académico y en su desarrollo social y de comportamiento.
Los niños que han sido maltratados por lo general tienen más lesiones físicas y
problemas médicos como dolor crónico, dolores abdominales, asma, problemas de
alimentación, insomnio y síntomas neurológicos. También pueden sufrir
depresiones o mostrar conductas autolesivas y tener incluso tendencias suicidas.
Y los niños maltratados corren un alto riesgo de convertirse en perpetradores de
maltratos y de involucrarse en actividades criminales violentas en el futuro.

Posibles complicaciones

Como sucede con todas las formas de maltrato infantil, es posible que se
presenten lesiones graves o la muerte.
Otros problemas a largo plazo pueden incluir:
- Convertirse en un maltratador durante la vida adulta
- Depresión
- Falta de confianza en sí mismo
- Comportamiento rebelde

Cuándo contactar a un profesional médico

Si un niño presenta:
- Cambios físicos como lesiones, pérdida de peso o cansancio severo
inexplicables
- Cambios inexplicables en su comportamiento
Se debe informar a las autoridades de cualquier forma de presunto maltrato
infantil.

Síntomas
Los síntomas de maltrato psicológico pueden abarcar:
- Dificultades en la escuela
- Comportamiento rebelde
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- Trastornos del sueño


- Quejas físicas vagas
- Trastornos en la alimentación, que llevan a pérdida de peso o aumento de
peso deficiente
- Cuestiones emocionales como baja autoestima, depresión y ansiedad

Pruebas y exámenes
Los niños de los cuales se sospecha que han sufrido maltrato emocional deben
ser evaluados por un profesional en salud mental capacitado. Asimismo, se debe
evaluar a todos los niños que han padecido maltrato psicológico en búsqueda de
otras formas de maltrato físico.

Tratamiento
La ley le exige a los trabajadores de la salud, a los empleados de las escuelas y a
los profesionales del cuidado de niños informar si hay sospecha de maltrato.
(24241717 Procuraduría de los Derechos Humanos, 110, 120).
El tratamiento de los niños maltratados puede abarcar terapia nutricional y de
salud mental.
Es posible que sea necesario retirar al niño del hogar para prevenir un maltrato
posterior.
El tratamiento de estas personas que maltratan puede incluir clases sobre la
crianza, al igual que tratamientos para enfermedades mentales, alcoholismo o
drogadicción.

Expectativas (pronóstico)
Con tratamiento, muchos niños y padres se pueden reunificar como familia. El
pronóstico a largo plazo depende de:
- Qué tan grave fue el maltrato
- Durante cuánto tiempo el niño fue maltratado
- El éxito de la terapia y de las clases sobre la crianza

Prevención

Los programas comunitarios, como las visitas domiciliarias por parte de


enfermeras y trabajadoras sociales, pueden ayudar a las familias a cambiar los
comportamientos o a prevenir el inicio del maltrato en familias de alto riesgo.
Los programas escolares diseñados para mejorar la crianza, la comunicación y la
propia imagen pueden ayudar a prevenir el maltrato futuro y pueden ayudar a
identificar a niños maltratados.
Las clases acerca de la crianza son muy útiles. Se invita a los adultos recién
casados, que no tengan niños, a tomar dichas clases antes de que cada niño
nazca, dado que la dinámica del hogar cambia con el nacimiento de cada hijo.
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La Convención sobre los derechos del niño define como niño o niña a toda
persona menor de 18 años, a menos que las leyes de un determinado país
reconozcan antes la mayoría de edad. En algunos casos, los Estados tienen que
ser coherentes a la hora de definir las edades para trabajar y para hacer parte del
sistema educativo.

El abandono infantil
También llamado maltrato psicológico, es una forma de maltrato a los niños y
ocurre cuando alguien intencionalmente no le colma al niño sus necesidades
vitales o se descuida de manera imprudente su bienestar. Tales necesidades
abarcan alimento y agua para un crecimiento saludable, vivienda, vestido y
atención médica. El niño igualmente puede carecer de un ambiente seguro y de
apoyo emocional por parte de los adultos. La persona que maltrata puede ignorar,
insultar o amenazar al niño con violencia. La tasa de abandono físico y emocional
de los niños es difícil de definir. “Los factores de riesgo pueden abarcar pobreza,
otras situaciones de estrés en la familia, enfermedad mental o consumo de
sustancias por parte de los padres o personas a cargo. Los niños maltratados
están en riesgo de convertirse en personas que maltratan a otros como adultos”.
(3) Los niños de los cuales se sospecha que han sufrido maltrato emocional deben
ser evaluados por un profesional en salud mental capacitado. Asimismo, se debe
evaluar a todos los niños que han padecido maltrato psicológico en búsqueda de
otras formas de maltrato físico. El tratamiento de los niños maltratados puede
abarcar terapia nutricional y de salud mental. Es posible que sea necesario retirar
al niño del hogar para prevenir un maltrato posterior.

Cualquier persona que tenga sospechas de esta forma de maltrato infantil debe
informar acerca del asunto a las autoridades de su comunidad. El objetivo de
brindarle protección infantil es reunir a las familias después de que la persona que
ha incurrido en maltrato haya recibido ayuda. La ley le exige a los trabajadores de
la salud, a los empleados de las escuelas y a los profesionales en cuidado de
niños informar si hay sospecha de maltrato. El tratamiento de estas personas que
maltratan puede involucrar clases sobre la crianza, al igual que tratamientos para
enfermedades mentales, alcoholismo o drogadicción. Con tratamiento, muchos
niños y padres se pueden reunificar como familia. El resultado a largo plazo
depende de la gravedad del maltrato, del tiempo que el niño haya sido maltratado,
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del éxito de la psicoterapia y de la forma como funcionen las clases sobre la


crianza. Como sucede con todas las formas de maltrato infantil, es posible que se
presenten lesiones graves o la muerte. Otros problemas a largo plazo pueden
incluir falta de confianza en sí mismo, depresión, comportamiento rebelde y
convertirse en una persona que maltratará a otros durante la vida adulta. Los
programas comunitarios, como las visitas domiciliarias por parte de enfermeras y
trabajadoras sociales, pueden ayudar a las familias a cambiar los
comportamientos o a prevenir el inicio del maltrato en familias de alto riesgo. Los
programas escolares diseñados para mejorar la crianza, la comunicación y la
propia imagen son importantes en la prevención del maltrato futuro y pueden llevar
a la identificación de niños maltratados. “La pobreza es la principal causa para el
crecimiento de los índices de abandono infantil, acompañado de otros factores
como la migración de mujeres madres a otros países en busca de fuentes
laborales, como consecuencia sus hijos e hijas quedan al abandono con sus
abuelos que en los más de los casos son de edades muy avanzadas. La pobreza
es la causa estructural y fundamental para el abandono infantil en nuestro país,
aunque existen otros factores que también son determinantes al momento de dejar
a un niño o niña en abandono”

Acciones de prevención
Son aquéllas que deben realizarse por los órganos locales de Gobierno, familia y
sociedad a fin de evitar el deterioro de las condiciones de vida de las niñas y
niños, así como las situaciones que pongan en riesgo su supervivencia y
desarrollo. A través de programas de atención como lo son:

• Atención jurídica: denuncia por violencia familiar; divorcio necesario, divorcio


voluntario, guarda y custodia de menores, pensión alimenticia, denuncia por
lesiones, denuncia por abuso sexual, denuncia por maltrato a menores, registro de
menores y adultos, acompañamiento a las instancias jurídicas.

• Atención psicológica: terapia individual para la disminución de los síndromes de


maltrato e indefensión, estrés post-traumático, intervención en crisis, autoestima,
depresión, disminución de las ideas suicidas-homicidas, expresión de elaboración
de sentimientos. Y la terapia grupal para socializar el problema, evitar el
aislamiento, desnaturalizar la violencia, crear redes sociales de ayuda, resolución
no violenta de conflictos. •

Atención de desarrollo infantil: terapia individualizada, terapia grupal, orientación


para la crianza, estimulación para niñas y niños de 0 a 3 años y, fortalecimiento
del vínculo materno infantil. Orientación y apoyo a tareas escolares, actividades
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recreativas y culturales; estimulación a la lectura, fortalecimiento de la integración


con padres.

• Atención de trabajo social: módulo mujer-trabajo, investigación de caso,


orientación, elaboración de plan de vida, fortalecimiento de redes familiars,
fortalecimiento de redes sociales, enlaces institucionales, visitas domiciliares,
seguimiento, programa de educación para adultos.

• Atención médica: prevención de enfermedades, consulta, sexualidad y salud


reproductiva, tratamiento y prescripción de medicamentos, remisiones a unidades
de segundo y tercer nivel de atención para continuidad del tratamiento,
seguimiento del tratamiento, curaciones.

Acciones de Protección
Aquéllas que deben realizarse por los órganos locales de Gobierno, familia y
sociedad a fin de proporcionar bienes o servicios a las niñas y niños que se
encuentran en condiciones de desventaja social, o cuyas condiciones de vida
estén deterioradas, a efecto de restituirlas y protegerlas.

Garantizar la protección y el desarrollo integral de las personas que por alguna


situación de vulnerabilidad social se encuentran en riesgo, en situación de
abandono o de maltrato, promoviendo el acceso a los satisfactores básicos de
desarrollo, al ejercicio pleno de sus derechos y a una formación con sentido
humano, que potencie sus capacidades individuales y el acceso a una vida digna.
Teniendo como objetivos específicos:

• Atender de manera integral a población vulnerable en Centros Asistenciales


como casas cuna y hogar para niños y ancianos, así como apoyar temporalmente
a grupos de población abierta en condiciones de vulnerabilidad social.

• Fortalecer el desarrollo de capacidades, en las familias de comunidades que por


su situación socioeconómica y/o biológica se encuentran en condiciones de riesgo;
impulsando su participación en proyectos que impulsen sus capacidades de
organización, productivas y de autogestión.

• Instrumentar, promover y realizar acciones de protección y orientación jurídica a


los integrantes de la familia, especialmente al menor y a la mujer.

• Promover y definir los criterios básicos de operación, de las acciones orientadas


a la prevención de riesgos sociales en menores y adolescentes, a la defensa de
sus derechos y al incremento de los factores de protección social.
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Maltrato infantil
El maltrato infantil es "un maltrato en el sentido amplio de la palabra donde se
involucra no sólo la agresión física, sexual o psicológica, sino también la falta de
atención a sus necesidades vitales como son la alimentación, respuesta a sus
dolores cuando enferman y al cuidado de su aseo y otras más". (9) El fondo de las
Naciones Unidas para la Infancia sostiene que: UNICEF entiende a los menores
víctimas del maltrato y el abandono como aquel segmento de la población
conformado por niños, niñas y jóvenes hasta los 18 años que sufren ocasional o
habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo
familiar o en las instituciones sociales. El maltrato puede ser ejecutado por
omisión, supresión o trasgresión de los derechos individuales y colectivos, e
incluye el abandono completo o parcial. Establecer y unificar los criterios para
definir el maltrato infantil es parte fundamental de las estrategias para la detección,
diagnóstico, tratamiento y prevención de este problema. De la revisión de los
factores que conforman esta agresión surge el de agresor, visto generalmente
como una persona (ya sea de dentro o fuera del medio familiar de la víctima); no
obstante, muchas veces se omite de las definiciones otro tipo de agresor, que
puede ser una institución, la sociedad e incluso el Estado. Esta clase de agresor
es responsable del maltrato infantil en casos como los niños de la guerra, los niños
víctimas del maltrato étnico, y los niños de la frontera y de la calle, entre otros.
Incluyendo este tipo de agresor en la definición de maltrato infantil el número de
niños víctimas aumenta considerablemente, lo que aún no se ve reflejado en los
estudios sobre maltrato infantil. Otro hecho que hay que tomar en cuenta en la
definición, es que el maltrato infantil puede ocurrir antes de que el niño nazca,
durante su gestación. Esto puede ocurrir por medio de conductas de la madre
cuando intenta inducirse el aborto, cuando el padre golpea a la madre o puede
ocurrir accidentalmente cuando el médico trata a una mujer sin saber que ésta
está embarazada. También debe ser estudiado el sitio en el que el menor puede
ser agredido, pues ignorarlo fomenta la creencia de que el maltrato infantil es un
agregado más de la violencia intrafamiliar, omitiendo por ejemplo el maltrato que
puede sufrir el niño en otros ámbitos como orfanatos, guarderías y en la calle (en
el caso de los niños de la calle), por nombrar algunos.
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METODO CUANTITATIVO:
Cantidad de dinero que le da el padre a su hijo o hija para su refacción Q 5.00, Q
10.00, Q15.

Beneficios futuros

La educación es absolutamente crucial para el desarrollo y el progreso. Es un


catalizador y base fundamental para aspectos como la salud, los derechos
humanos, la democracia, el medio ambiente, la paz, la igualdad, la creación de
empleo y el crecimiento. Liberia es uno de los países en el mundo donde 2/3 de la
población no sabe leer, contar ni escribir.

La educación hace la diferencia.

El hijo de una madre con educación tiene, por ejemplo, doble probabilidad de
sobrevivir a los primeros cinco años de su vida, a diferencia del hijo de una madre
que no sabe leer ni escribir. Las personas que han ido a la escuela saben más a
menudo sobre el riesgo de las bacterias y la importancia del agua limpia, razón por
la cual reducen su mortalidad a causa de la diarrea, que suele ser la enfermedad
que cobra más vidas en algunos países. Las niñas que han ido a la escuela tienen
menos probabilidades de ser expuestas a violencia doméstica, y por cada año de
escolaridad, los ingresos de vida aumentan entre un 5 y un 15 %. La educación
significa que las personas viven menos abusos y tienen una participación política
mucho más alta. Los economistas del desarrollo ponen como regla general que al
menos el 40 % de la población de un país debe ser capaz de leer y escribir, para
que haya crecimiento en el país.

Desescolarización y delincuencia.
Se pudo comprobar que existe una baja sostenida en la matriculación de las niñas
y niños de primaria.

Para el caso de primera infancia y básico, la matrícula se ha sostenido en el


mismo porcentaje en los últimos años, lo que comprueba que no se atiende la
demanda educativa para estos sectores poblacionales.
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La mayoría de las y los excluidos viven en territorios donde hay más pobreza. Se
puede decir que en estos lugares hay una ausencia total del Estado, quien no
garantiza los derechos básicos de la población.

Los pueblos indígenas no tienen cobertura educativa y la poca que tienen no es


totalmente en sus idiomas maternos.

El presupuesto del MINEDUC es de los más grandes del Estado, pero el mayor
porcentaje está destinado para el pago de salarios, dejando a cobertura un rubro
no mayor del 5%.

Los programas que buscan mejorar la cobertura han logrado incrementarla


significativamente en algunos casos; pero sin mayor valoración y evaluación, estos
no pueden sostenerse. Al mismo tiempo, con la llegada de nuevos gobiernos no
hay continuidad para aquellos programas que han dado algún resultado o bien,
son programas insostenibles técnica y/o presupuestariamente.

METODO CUALITATIVO
Antecedentes

Guatemala continúa presentando una de las situaciones de salud y de seguridad


alimentaria y nutricional más precarias de América Latina. El 57% y 21% de la
población guatemalteca vive en pobreza y extrema pobreza respectivamente, con
ingresos menores de $2 y $1 por día que no garantizan la satisfacción de sus
necesidades básicas.
En cuanto a la disparidad entre regiones, la metropolitana presenta la menor
prevalencia (14.8), mientras que el noroccidente (29.5), suroccidente (27.4),
suroriente (25.5) y norte (22.8), registran prevalencias por encima del promedio
nacional (1, 2,).

La población guatemalteca es multiétnica, pluricultural y plurilingüe. El 43% de sus


habitantes son mayas y en ellos se encuentra los mayores niveles de incidencia
de pobreza, inseguridad alimentaria y nutricional y de precariedad sanitaria.
Perspectivas actuales y futuros:
De los niños que empiezan la escuela en primer grado primaria, solamente el 60%
terminan sexto grado y sólo el 39% tienen la edad adecuada al terminar. Un
promedio de 7.71% de los estudiantes abandonan la escuela primaria cada año,
además de que el 14.86% reprueban el grado.

Así mismo solamente el 38% de los jóvenes en edad para estudiar la secundaria,
se matriculan. Este es el porcentaje más bajo en América Latina. Con estos datos
resaltados, si se analiza de una manera puramente eficiente es completamente
lógico que se ponga más enfoque a la educación primaria que a la educación
ABANDONO INFANTIL

secundaria, es mejor proporcionarle a 60% de los niños una mejor educación que
tratar de proporcionarle a 38% una educación promedio.

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES


DERECHO III SEMESTRE
SECCION: B
CURSO DE SOCIOLOGIA
30 DE ABRIL DE 2016
ABANDONO INFANTIL

PROYECTO
SOCIOLOGIA – MALTRATO INFANTIL

INTEGRANTES DE GRUPO