Teoría psicodinámica de Freud

y Fromm. Teoría contextual de

Vygotsky Teoría de la
motivación humana.

Responsable: Mg. Humberto Muñoz M

 Las 5 etapas del Desarrollo psicosexual de
Sigmund Freud

De manera asincrónica (en casa).

- Las 5 etapas del Desarrollo psicosexual
de Sigmund Freud
•https://youtu.be/8sZ6BuuJ0wA
Respondemos la siguiente pregunta

¿Cómo
aplicaría las etapas del
desarrollo psicosexual
en el cuidado de los
niños?
 Sigmund Freud (1856-1939). Friburgo-Austria. Médico

 Hipótesis: Sostenía que son nuestros instintos e impulsos

inconscientes  los que nos motivan, los cuales no se encuentran
en el nivel racional y consciente de la mente.

 Para descubrir el inconsciente, ideó el método del Psicoanálisis:

 Su Teoría sugiere que las fuerzas inconscientes determinan la

personalidad y la conducta.

 Que toda personalidad tiene una parte inconsciente: Contiene

los deseos infantiles, demandas y necesidades, que al ser
perturbadoras, permanecen ocultas para la conciencia.
 Teoría psicosexual-Sigmund
Freud
TEORÍA PSICODINÁMICA

 Principio: Estudia la parte consciente e inconsciente del

individuo durante su desarrollo humano
 Tres instancias de la personalidad: Ello, Yo y el Súper yo.
 Recién nacido: Buscan inconscientemente la gratificación
inmediata (Ello)
 Primer año: Encuentran una manera para la gratificación
(Yo).

Sigmund Freud  Cinco a seis años: Desarrolla la conciencia: debería y no

debería (Súper yo).
Estructura de la personalidad
…..
 Psicoanálisis humanista de Erick Fromm

Psicoanálisis humanista de Erick Fromm

https://youtu.be/RU3hoVsMlxY
 Fromm propone una teoría enfatizando el
carácter social, como parte importante en el
desarrollo del individuo lo que denomina:
"aglutinante social".

La personalidad total del individuo es moldeada

por el modo en que se relacionan los individuos
entre sí, a tal grado que del análisis de un
individuo, puede deducirse en principio, la
Erick Fromm totalidad de la estructura social en que vive.
 Postulados: Enfoque culturalista

 Su enfoque subraya la importancia de los factores culturales en la

génesis y formación del carácter y las neurosis..

 El pensamiento de Fromm se inserta en una amplia concepción del

hombre, de corte humanístico.

 Admite: el inconsciente, la represión y los mecanismos de defensa,

la transferencia y contratransferencia, los sueños como expresión del
inconscientes, la importancia de la niñez en la etiología de los
problemas psicológicos, etc.
 Postulados: Psicología del Yo

Es el desarrollo integral del hombre en todas sus facetas y

potencialidades: sensoriales, emocionales, intelectuales, activas y
productivas (creativas).

- Que el hombre llega a ser plenamente en espontaneidad y libertad.

- El hombre como ser activo, autor de su propia realización.
- Que pone en acción sus facultades de modo que, desarrollándolas,
se va realizando a sí mismo.
 Psicoanálisis humanistas

 El concepto de enfermedad mental entendido como enajenación de sí

mismo, actitud destructiva hacia unos mismo, por motivos generalmente
inconscientes.
 La salud mental entendida como la posibilidad de desarrollo de todas las
potencialidades del propio ser.
 La meta de la curación, por ello, sería el encuentro de la persona consigo
misma.
 El desarrollo del conocimiento propio, del respeto y la responsabilidad hacia
sí mismo, del amoroso cuidado por el propio desarrollo.
 Un respeto fundamental por parte del analista hacia el paciente.
…..
 La libertad de ser individuos únicos da temor, por lo que los seres
humanos tienden a rendirse a los sistemas autoritarios.
 El amor es una capacidad creativa interpersonal más que una
emoción.
 Distinguió esta capacidad creativa de lo que consideraba diversas formas
de neurosis narcisistas y tendencias sadomasoquistas que comúnmente
se presentan como prueba del «amor verdadero».
 En la sociedad moderna pocos respetaban la autonomía de sus
semejantes, el conocimiento objetivo de lo que otras personas realmente
quieren y necesitan.
Respondemos la siguiente pregunta

¿Cuál es el principal
postulado de la teoría
de Fromm?
Perspectiva sociocultural de Lev Semenovich Vygotsky

https://youtu.be/vlJfFMqSIhM
 Postulados
 Consideraba que las actividades humanas se llevan a cabo en ambientes
culturales y no pueden entenderse separadas de tales ambientes.
 Las estructuras y procesos mentales específicos pueden rastrearse a
partir de las interacciones con los demás.
 Las interacciones sociales crean nuestras estructuras cognoscitivas y
procesos de pensamiento.
Las fuentes sociales del pensamiento individual.
 El papel de las herramientas culturales en el aprendizaje
 El papel del lenguaje y el discurso privado
 La zona de desarrollo próximo
TEORIAS CONTEXTUALES

TEORÍA SOCIOCULTURAL
 Principios: La interacción social es esencial para el desarrollo
cognitivo.
 Destaca la participación activa de los niños con su ambiente.
 Esencial
Lenguaje: Expresión de conocimiento e ideas.
Aprender y pensar acerca del mundo.
Zona de Desarrollo Próximo: Zona en que se está
acercando a realizar una tarea por sí solo.
Respondemos la siguiente pregunta

¿Qué se entiende por Zona de

desarrollo próximo, según
Vygotsky?,
…..
 Afirma que los niños
aprenden a través de
la interacción social
Enfatiza la
participación activa
de los niños con su
ambiente
Adquieren habilidades
cognitiva como parte
de su inducción a un
forma de vida

Considerando el Las actividades

crecimiento compartidas ayudan
Vygotsky cognoscitivo como
un proceso
a los niños a
interiorizar las
colaborativo formas de
pensamiento y
conducta de su
sociedad y apropiarse
de ellas
 TEORÍA HUMANISTA

• Concibe al ser humano como una sola unidad con su ambiente, tener
presente que el ser humano es también una unidad en sí misma, es
decir, somos biológicos y espirituales a la vez, somos estéticos y
primitivos a la vez, somos proactivos y reactivos a la vez.

A. Maslow
 Jerarquía de necesidades

A. Maslow
Respondemos la siguiente pregunta

¿Cómo se aplica la
jerarquía de necesidades de
Maslow a enfermería?
 Conclusiones
Lluvia de ideas de los temas tratados.
Retroalimentación del docente.
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 METACOGNICIÓN

e s la do s ?
u á l t r at a
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¿Para que me sirve lo aprendido?

 Actividades de transferencia y extensión
1. Leer detenidamente la lectura asignada,
(ubicada en la carpeta de material informativo
sesión 3). Según indicación de su docente.
● “Vygotsky: Enfoque sociocultural”
● “La psicología humanista”
● “Teorías psicodinámicas”

1. Los estudiantes de manera grupal y

colaborativa, realizan un cuadro
comparativo de las tres lecturas revisadas y
registrar el producto en la Carpeta
“Actividad de evaluación” en el BB
debiendo presentarse hasta el término de la
semana 3.