Universidad Andrés Bello. Esteban Ramírez G.

Escuela de Psicología. 30 de agosto, 2018

Psicología Educacional.

En relación con el texto de sobre la ley de educación en Chile, Juan Casassus hace una
crítica a la enseñanza en Chile, tanto a su modelo como a la medición de los conocimientos.
También al no desarrollo de otras habilidades e intereses del alumno, como lo son las
habilidades artísticas o deportivas.

Otro de los puntos que toca Casassus en su texto es que el sistema educativo en Chile ha
ido modificándose a la Lógica empresarial e intereses económicos considerando a la
educación un producto transable como un bien material.

Dichas modificaciones que ha sufrido el sistema educacional en Chile se ven reflejadas en

los métodos de aprendizaje que reprimen a los estudiantes en sus ideales, imponiéndoles un
sistema en que el importa el producto final y no lo que pasa en el camino en que el
estudiante se va desarrollando. La lógica empresarial les enseña a ser alumnos
competitivos, creando un ambiente que puede ser hostil, perjudicando la base del
aprendizaje que es la interacción con otras personas según Vygotsky.

A su vez Ausubel plantea diferencias entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje por

repetición que es el que se practica en las aulas con un modelo rubrico expositivo, en donde
el estudiante trata de memorizar el mayor contenido posible para rendir una prueba
estandarizada que creo un ambiente competitivo entre sus compañeros. Estas prácticas
desfavorecen el crecimiento del aprendizaje significativo que se da cuanto se logra integrar
el conocimiento nuevo con el conocimiento previo, esto se relaciona con la “calidad” de la
educación, que al ser estandarizada deja fuera aspectos del aprendizaje significativo, ya que
estas pruebas esta creadas para medir la capacidad de retención de los contenidos, que al no
significar un aprendizaje concreto son olvidados con facilidad por los estudiantes porque no
se realizaron relaciones que permitan la integración de ellos.
-Critica a la enseñanza en chile, pruebas de conocimientos y “Inteligencia” que enseñan

-Como a una persona con doctorado lo hacen pensar que es mal educado por no saber de
matemática, lenguaje o historia

-Se puede atribuir “educación de mala calidad” al no tener conocimientos medidos por Simce de
Octavo básico o simplemente el sistema educativo en Chile está mal enfocado y/o obsoleto.

-Calidad de educación tiene la necesidad de ser contextual, tanto geográficamente como en el

tiempo

-Educación en Chile no toma en cuenta habilidades ni intereses de los alumnos

-Logica empresarial en la educación, tanto para la estructura programativa del colegio como para
el “perfil” de egreso del alumno