Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua UNAN-Len.

Facultad de Ciencias Mdicas

Centro de Investigacin en Demografa y Salud CIDS-, UNAN-Len
Maestra en Criminologa y Seguridad Ciudadana
Teora y Enfoque de la Pena.
La reformulacin de las teoras preventivas a lo largo de los siglos
XIX y XX: La prevencin general positiva entendida como prevencin
integradora.

Integrantes:
Lic. Argentina del Rosario Espinoza Espinal
Lic. Mara Asuncin Espinoza Pomares
Lic. Karla Castillo Arauz
Lic. Axel Alberto Silva Palacios

Objetivos de Aprendizaje.
Identificar a los principales exponentes de la Prevencin General Positiva.
Explicar las dos grandes corrientes.
Determinar las caractersticas principales.
Definir los efectos y funciones de la PGP.
Explicar la Prevencin General Positiva a travs de las teoras psicolgicas.

Objetivo de enseanza.
Brindar informacin sobre los aspectos mas importantes de la
Prevencin General Positiva.

Introduccin.
Desde el comienzo de la humanidad, han existido diferentes formas de aplicar el castigo a una ofensa
cometida. Ese castigo, esa necesidad de reaccin contra el agresor, con el correr de los tiempos se
fortaleci con justificaciones normativas.
Al mismo tiempo de la evolucin de las penas se han diseado estrategias para evitar la reincidencia
del infractor (prevencin especial) o bien conseguir con el ejemplo del castigo que otros no delincan
(prevencin general).
La prevencin General tiene su origen cientfico en Feuerbach, quien concibe a la pena como una
amenaza que por medio de las leyes se dirige a toda la colectividad con el fin de limitar al peligro
derivado de la delincuencia latente en su seno.
La Prevencin General Positiva surge en el momento en que las teoras mixtas de la pena dominan la
dogmatica penal como solucin al conflicto de los fines de la pena, ya que se considera que esta
consigue relacionar la culpabilidad y la prevencin, logrando superar la crtica al concepto
retribucionista.
Gnther Jakobs principal exponente de la Prevencin General Positiva desarrolla la siguiente tesis: en
una teora de la pena se denominan absolutos aquellos elementos cuyo contenido surge, sin
consideracin a la contribucin de la norma a mantener el orden social, exclusivamente de la
circunstancia de que se ha lesionado una norma.
Siendo el principal objetivo de la Prevencin General Positiva la prevencin del delito mediante la
afirmacin del Derecho, al afirmar por medio de la pena la conciencia

Principales exponentes.
Geord Wilhelm Friedrich Hegel.
A diferencia de Kant la filosofa hegeliana construye
una teora positiva sobre la retribucin penal.
Para Hegel el derecho es la libertad en cuanto a la
idea, y el injusto refleja la anttesis entre el derecho y
la voluntad individual.
Fundamenta la pena al representar la voluntad general
por el ordenamiento jurdico y la voluntad particular del
delincuente expresada en la infraccin jurdica.

Feuerbach.
El delito es cometido debido a la sensualidad que
representa, pero esto podra contrarrestarse si la
sociedad sabe que con seguridad, con la conducta
delictiva se obtendr un mal irremediable por el poder
de ejecucin de la justicia penal, a diferencia del
desagrado generado por el impulso no satisfecho por
la omisin del mismo.

Principales exponentes.

Gnther Jakobs.
El fin de la pena es reafirmar la vigencia de la Norma
Asigna al derecho penal la funcin de garanta de las
expectativas sociales esenciales frente a las conductas que
cuestionan la vigencia de la norma penal, en otras palabras, la
finalidad de confirmar la confianza en la vigencia de las normas
pese a su ocasional infraccin.
Pretende reforzar simblicamente las confianza del pblico en el
sistema social (producir consenso), para que ste pueda superar
la desnormalizacin que provoca el conflicto al que debe
responder en la medida necesaria, para obtener el reequilibrio del
sistema.

Welzel.
Indica que con la pena se busca la proteccin de bienes
jurdicos, mediante la proteccin de valores de accin socioticamente elementales, consagrados en la conciencia
colectiva.
Con la pena se busca en primera instancia mantener la
vigencia de la norma, para prevenir conductas delictivas que
lesionen bienes jurdicos, logrando as, la interaccin social
en la colectividad gracias a la confianza y fidelidad en la
norma, aducindose en la sociedad el reconocimiento de la
norma debido a la aceptacin de la consecuencia
proveniente a la comisin del delito.

Claus Roxin.
Le atribuye a la pena un fin limitador del poder punitivo
del estado, ya que si con la prevencin general
positiva se busca la proteccin de los bienes jurdicos,
el Estado que la implemente debe estar en
concordancia con esta idea y por tal razn debe
respetar las libertades, garantas y derechos
fundamentales de la colectividad en las diferentes
etapas por la que atraviesa la pena y utilizar al
derecho penal como ltima ratio.
La aplicacin de la pena debe estar limitada por el
principio de culpabilidad, legalidad, intervencin
mnima, proporcionalidad, humanidad, entre otros, y
determinada por el grado de injusto y el grado de
culpabilidad, los cuales deben ser observados para
lograr la eficacia de la pena, es decir el fortalecimiento
de la conciencia jurdica y de la confianza en el
derecho

Las dos grandes corrientes de la Prevencin General Positiva.

Prevencin integradora.
La pena reafirma la conciencia social de validez de la
norma vulnerada con el delito.
Con ello se generara confianza en la sociedad sobre el
funcionamiento del derecho, ya que se ha impuesto
una pena por el delito perpetrado, significando que el
Estado ha reaccionado ante el delito. La pena integra
a la sociedad, pues propicia la confianza colectiva y
facilita el respeto hacia el Derecho

Prevencin estabilizadora.
Proclama que la pena restablece la vigencia de la norma
penal que ha sido cuestionada con el delito.
Esta prescinde de cualquier finalidad preventiva. Se
concluye que si a la pena se le asigna como nica funcin
estabilizar (restablecer) el derecho que tiene el delincuente
desconoce con su infraccin, y que el significado de la pena
es explicitar que el comportamiento contrario a la norma no
maraca la pauta a seguir, sino que ella es fijada por la
norma penal.

Caractersticas Principales.

Reafirmar los
valores de la
sociedad.

La
legitimacin
de la pena se
desprende de
la relacin
entre la norma
de conducta y
la
reivindicacin
del delito
vulnerado.

La pena no se
dirige solo a
los eventuales
delincuentes
(no trata de
inhibir la
inclinacin al
delito) sino a
todos los
ciudadanos.

La confirmacin
de la norma
requiere que se
imponga una
pena
proporcionada
cuando se le
infringe.

Caractersticas Principales.

La finalidad del
Derecho Penal
no debe ser la
intimidacin a los
ciudadanos
como
delincuentes en
potencia, si no
reforzar la
conciencia
jurdica de la
comunidad y su
disposicin por
cumplir las
normas.

Refuerza
simblicamente
internalizaciones
valorativas del
sujeto no
delincuente para
conservar y
fortalecer los
valores ticos y
sociales
elementales
frente a acciones
que lesionen
bienes jurdicos
protegidos.

Pretende
reforzar
simblicamente
la confianza del
pblico en el
sistema social.

Efectos de la Prevencin General Positiva.

Sicopedaggico de aprendizaje.
La pena contribuye a que los ciudadanos interioricen que la
opcin por el delito no es rentable y conserven la fidelidad al
derecho, teniendo esto efectos preventivos a largo plazo,
incidiendo tambin en los procesos emocionales afectivos de la
generalidad de los ciudadanos.

Pacificacin social.
Restablecimiento de la paz
jurdica a travs de las reglas de
la norma penal.

Confianza en la proteccin
de las normas vigentes.
Al haber un Derecho penal
que les respalde a los
ciudadanos ante la
posibilidad de ser victimas
potenciales de los
delincuentes.

Efecto moralizador estabilizante.

Efecto moral y educador del Derecho
Penal como contraste del efecto
intimidador. El mal ejemplo disuelve
la moral y el Derecho penal mantiene
el numero de delitos dentro de unos
limites estrechos. A menor personas
con comportamientos desviados, el
peligro para la moral tambin es
menor.

Funciones de la Prevencin General Positiva.

Estabilizacin del poder

mediante la
institucionalizacin.
La criminalizacin se fundara en
su efecto positivo sobre los no
criminalizados, pero no para
disuadirlos
mediante
la
intimidacin, si no como valor
simblico productor de consenso
y por ende reforzador de su
confianza en el sistema social en
general
(sistema penal en
particular).
El delito es una mala propaganda
para el sistema y la pena seria la
forma en que este hace
publicidad neutralizante.

Explicativa de la pena.
Explica el funcionamiento de la
pena en el cuerpo social.

Legitimadora de la pena y el
Derecho Penal.
La pena se justifica en la medida
que es necesaria para mantener
la confianza de los ciudadanos en
el ordenamiento jurdico.

Limitadora de necesidades
preventivo-especiales y
preventivo-negativa o
intimidatorias.

Teora del Impulso Psquico o Coaccin Psicolgica.

Trata de inhibir determina

das conductas considerad
as delictivas.

Amenaza de Sancin.

Fue uno de los

primeros
estudiosos de
la Psicologa
Criminal.
Paul Johann Anselm
Ritter von Feuerbach

Afirma que el Estado tiene la

misin de evitar infracciones del
ordenamiento jurdico y lo hace a
travs de la coaccin fsica y la
amenaza psicolgica.
El propio temor al castigo ha de
ser suficiente para disuadir a los
criminales en potencia.

Cuando falla
la amenaza
psicolgica y se realiza
el presupuesto de una
norma penal, se aplica
la coaccin fsica lo
cual justifica la pena.
Sistema Penitenciario.

No corresponde siempre a el mal

sufrido de la victima, si no que
es proporcional al mal amenazado
:
cuanto mas grave sea el mal ame
nazado, mas grave ser
el efecto intimidante.

Explicacin de la Prevencin General Positiva a travs

del Psicoanlisis.
Termino que se usa para denotar al
supliciado de sentimientos agresivos,
se descarga en l lo que no se hace
abiertamente.

Chivo Expiatorio

El delito representa el lado oscuro de

la personalidad del individuo. Cuando
alguien delinque, la sociedad proyecta
en l los deseos de castigo mediante
la sancin de su propio sentimiento de
culpabilidad al tiempo que mantiene
controlado sus instintos agresivos.

Delito: lado oscuro

de la personalidad.

Es la persona a quien se le hace sufrir la

carga de la culpa desplazada.
DESPLAZAMIENTO.
Mediante este mecanismo el yo exterioriza
y condensa en situaciones concretas y
personas concretas los problemas internos
como una forma de ubicarlos en un
espacio y un tiempo para as manejarlos o
huir de ellos.

Culpa desplazada y
actitud punitiva

La necesidad de chivos expiatorios en la

sociedad parece surgir especialmente de
personas predispuestas por una inclinacin
a adoptar actitudes punitivas hacia otros al
sentirse perturbados por una sensacin de
culpa y disgusto consigo mismos, que ellos
mismos muchas veces desconocen.
La sociedad se fija en la existencia de
necesidades coactiva o compulsivas de
castigo.

Necesidad coactiva.

Explicacin de la Prevencin General Positiva a

travs de la Psicologa Social.

La nocin de conciencia colectiva se refiere a las creencias compartidas y a

las actitudes morales, que funcionan como una fuerza unificadora dentro de la
sociedad.

El conjunto de creencias y sentimientos comunes de una misma sociedad,

las que forman un sistema determinado que tiene vida propia: podemos
llamarlo conciencia colectiva o comn.

Cuanto ms envuelve la conciencia colectiva a la individual, ms fuertes

son los lazos sociales.
Cuanto ms fuerte es, menos lugar deja para las diferencias individuales.

Estados fuertes y definidos de la conciencia colectiva son la base de la ley

penal.

mile Durkheim.

Esta define que es y que no es criminal,

es el origen de la reaccin que motiva el castigo, beneficiando al proceso
punitivo reafirmado por la fuerza de la respuesta social al delito.
La importancia de esta conciencia radica en la concordancia entre los
valores y el derecho, lo que simboliza la fuerza de esta al actuar en contra
de los infractores reafirmando y manteniendo su autoridad.
Se caracteriza por concebir un orden moral dominante, establecido
histricamente por fuerzas sociales particulares.
La conciencia colectiva encuentra la forma de expresarse por medio de las
leyes sociales y en los cdigos morales, lo que les proporciona una fuerza
popular que sostiene y legitima la autoridad, siendo estas un smbolo
visible y una expresin fiel de la sociedad.
Lo social preexiste al individuo, se presenta como cdigos, convenciones,
reglas. Conciencia colectiva: valores y creencias comunes al trmino medio
de la poblacin Conciencia colectiva: se manifiesta en la religin o en el
castigo frente al delito

Explicacin de la Prevencin General Positiva a travs del

Condicionamiento operante de Skinner
Teora psicolgica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del
cuerpo en su relacin con el medio ambiente, basados en
un mtodo experimental.
Es decir, que ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual,
puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la
conducta operante se fortalezca o debilite.
CASTIGO:
Consiste en presentar un
estimulo aversivo
inmediatamente despus
de una conducta,
disminuyendo o
eliminando la
probabilidad de
repeticin de dicha
conducta. Ejemplo :
-La polica detiene a una
persona que se dedica a
robar en tiendas
comerciales, por lo cual,
es castigado a 5 aos de
crcel.

La mayora de las
personas trata de evitar
el uso del castigo,
cuando la conducta se
sale del control, usando
solo una amenaza, de
surgir efecto no es
necesario imponer el
castigo a esto se le llama
Entrenamiento de
Evitacin. Ejemplo: las
diferentes leyes que
aparecen en el Cdigo
Penal.

ENTRENAMIENTO DE
EVITACIN.
Consiste en aprender
una conducta deseable
para prevenir la
ocurrencia de algo
desagradable como el
castigo
Ejemplo: Un nio que es
enseado que no es
correcto cometer actos
delictivos, puede llegar a
evitarlos. En estos casos
el temor es esencial para
aprender esta conducta.

Explicacin de la Prevencin General Positiva a travs del

Aprendizaje Vicario o por Observacin de Albert Bandura.
El aprendizaje vicario es el cambio en el comportamiento de una persona
(observador) que ocurre como resultado de observar a otra persona
(modelo).

El modelo es el que recibe las consecuencias (castigos o premios) pero es

el observador el que modifica su comportamiento ,aunque esos castigos y
premios no le repercutan a l.
El modelo no es modelo por ser ejemplo a seguir
Este aprendizaje es esencialmente cognitivo y son fundamentales estos
procesos para que se de este aprendizaje. Es un aprendizaje activo, no
consiste en repetir mecnicamente, si no que algo cambia ( por ejemplo si
tomo del modelo como insultar, no voy a decir los mismos insultos que l,
si no que crear algo propio)

GRACIAS POR SU ATENCIN.