Margarita Arroyo Acevedo

Llegar a la calidad de la educacin

Querer una modernizacin

Poltica

Reflexionar acerca del verdadero enfoque modernizador de la calidad por la educacin

Nios

Fines que se persiguen para su desarrollo

Centro del proceso educativo

Cada educador llegara a resultados distintos en su practica dependiendo de sus propias ideas acerca del nio, de sus procesos de desarrollo, de la educacin y del valor formativo de la practica que realiza.

razonar

Tener iniciativas

proponer

nio

Promueven conductas

estmulos

decidir

opinar

Tomar en cuenta tres criterios: el principio de la globalizacin, el carcter significativo de los contenidos y el carcter abierto y flexible de la propuesta. Adems permite una interaccin mas profunda entre el nio y el docente.

Escuela- funcin trasmitir preescolar mas que transmitir debe tener la funcin de socializacin (juego)

Los contenidos comprenden aquellos aprendizajes que los alumnos deben alcanzar para progresar en direcciones que marcan los fines de la educacin.

LA CENTRALIDAD DEL TRABAJO PEDAGGICO EN PREESCOLAR ES FAVORECER COMPETENCIAS Y SE CONSTITUYEN EN APRENDIZAJES ESPERADOS.

Dentro de lo propsitos del PEP 2011 define como misin la articulacin que debe haber en los 3 niveles, as como las caractersticas de los nios los cuales no deben perderse: que juegue, que sea autnomo, sensible a los otros, hacia l vida, al arte y la naturaleza, que sea creativo, reflexivo, rico en lenguajes expresivos.

1.- Que proceden de los nios: vida personal y familiar 2.- Los que son de carcter social y cultural: donde los nios son portadores (sus ideas, comportamientos, costumbres, lenguajes). 3.- los contenidos que implican un recorte por reas de conocimientos como la matemtica y la lengua oral y escrita (campos del arte, etc.): aquellos aprendizajes escolares que son de formalidad (pedagoga visible). 4.- contenidos a los procesos de desarrollo, normas, valores y actitudes, habilidades o herramientas del pensamiento, es decir, los que van mas all de la transmisin de conocimientos: son los objetivos generales del programa.

ES UNA FUNCION CONSTITUTIVA O CONSTRUCTIVA

PARTICIPACION ACTIVA DEL NIO Y EL DOCENTE

PONE EN JUEGO LA CREATIVIDAD, LA PRODUCCION PERSONAL EN EL USO DE OTROS LENGUAJES:ORAL, ESCRITO, GRAFICOS, PLASTICOS.

JUEGO

SI ESTAN BONITOS O FEOS POR MUCHOS O POCOS MATERIALES QUE HAYA EN EL AULA
NO DETERMINAN PROCESOS TRANSFORMADORES DEL PENSAMIENTO NI ELABORACIONES SUBJETIVAS EN LOS NIOS, NI PUEDEN VERSE COMO CONDICIONANTES MECANICOS DE LOS APRENDIZAJES

SI ESTAN BIEN ACOMODADOS

DEBEMOS DARLE LA IMPORTANCIA Y UN PROPOSITO A LOS MATERIALES PARA CONCEBIRLOS COMO RECURSOS O APOYOS PARA LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO, QUE SEAN RICOS Y VARIADOS, EN LOS CUALES HAYA UNA INTERACCION CON LOS NIOS.