NOCION DE PATRN MATEMATICAS Universidad del Mar/Zapallar/Vespertino.

EDUCACION MATEMATICAS

Integrantes: Victoria Salazar Cabezas Katherine Valenzuela correa Docente: Julia Calqun

NOCION DE PATRN MATEMATICAS Universidad del Mar/Zapallar/Vespertino.

SECUENCIA DE OBJETIVOS PARADESARROLLAR LA NOCION DE PATRON
Reconocer un patrn de dos elementos.
En concreto: A los nios se les presentara dos tipos frutas; la manzana y la pera, que estarn seguidas dos veces. Luego de observarlos los nios debern reconocer cual es el patrn que en este caso ser la manzana la que estar en el comienzo y ellos debern ubicar la que sigue. En grafico: Dentro de una lamina el nio deber observar y reconocer cual es la fruta que empieza en la lamina, para luego continuar l con el patrn indicado.

Completar un patrn de dos elementos.

En concreto: Al prvulo se le entregara el material que ser un trozo de cordn y dos fichas de forma geomtrica (circulo y triangulo). Donde el nio deber completar el patrn indicado.

En grafico: El prvulo tendr que completar en la hoja de trabajo; circulo y triangulo; segn corresponda el patrn indicado, en la hoja entregada por la educadora.

NOCION DE PATRN MATEMATICAS Universidad del Mar/Zapallar/Vespertino.

Crear un patrn de dos elementos.

En concreto: La educadora les dar plastilina y los nios debern crear dos patrones diferentes. Ej: una cuncuna y una pelota para ubicarlos en la hoja que se les entrega. As ellos crearan sus propios patrones para luego seguirlos. En grafico: La educadora motivara a los nios a crear un patrn elegidos por ellos mismos, la educadora solo les dir que pueden elegir dos elementos dentro de los tiles escolares. Aqu la ta les dar un ejemplo: una tijera y un lpiz, luego ellos dentro de la hoja entregada debern crear sus propios patrones de otros tiles escolares.

Idem. Para patrones de tres a cuatro elementos.

En concreto: La educadora con los nios trabajaran en conjunto y con cuatro materiales grandes y visibles en concreto, para identificar y dialogar entre ellos cual va despus del otro (figuras geomtricas). Ej: circulo, triangulo, cuadrado, rectngulo. Los nios de acuerdo a lo que irn viendo, completaran todos en conjunto.

En grafico: A cada nio la educadora le dar la partida de cuatro elementos que sern: una casa, un paraguas, un corazn y una flor, para que cada nio intente seguir el patrn entregado en la hoja por la educadora.