AMBIENTE
TALLER: ¿QUIEN QUIERO SER? IDEACION Y Página 1 de 5
COCREACION
TALLER DE APRENDIZAJE
GENERALIDADES
TEMA: Proyecto de vida
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Quién quiero ser?
OBJETIVO: Apropiar características de la gestión organizacional del
SENA en el contexto de la misión institucional de acuerdo
con su rol proyecto de vida y desarrollo profesional
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE
● Identificar la dinámica organizacional del SENA y el rol
APRENDIZAJE:
de la Formación Profesional Integral de acuerdo con su
proyecto de vida y el desarrollo profesional.
● Asumir con entusiasmo esta oportunidad de formación
y trabajar de manera permanente en su proyecto de
vida.
HABILIDADES POR DESARROLLAR: Blandas: Trabajo en equipo - colaborativo, comunicación,
liderazgo, pensamiento crítico, resolución de problemas,
pensamiento creativo, pensamiento matemático.
AMBIENTE REQUERIDO Ambiente de Innovación y Co-Creación
RECURSOS PEDAGÓGICOS: Estaciones de trabajo del ambiente de Innovación y Co-
Creación, Kit inicio de comunidad.
MODALIDAD: Presencial
DURACIÓN TOTAL: 3 horas
NÚMERO PARTICIPANTES 32 aprendices
ASESOR PEDAGÓGICO: Mgs. EDGAR CARRILLO GONZALEZ
INSTRUCTORAS: Kiovanna Villegas González
Asneidy Coralin Ríos Moreno
Bienvenido al ambiente de innovación y co creación, un espacio para aprendices. El ambiente permite
desarrollar la metodología LEGO Education, la cual destaca desde el comienzo la educación centrada más
en el aprendiz que en el instructor, es todo lo contrario a la repetición y la memorización. LEGO Education,
con sus herramientas y estrategias innovadoras, busca fomentar el aprendizaje basado en el desarrollo de
productos, lecciones académicas e iniciativas, aplicando como estrategia el aprendizaje mediante la
experiencia “aprender haciendo”; cuando se vincula tacto, mente y corazón esto genera análisis,
conocimiento e imaginación, es inevitable que se obtenga un aprendizaje significativo.
A través de esta metodología, podemos lograr modelar nuestros sentimientos, fortalezas, debilidades, entre
otras características de cada aprendiz al momento que se da la oportunidad de aprender haciendo.
Para el caso particular del proceso formativo en la fase inducción, se busca que el aprendiz identifique las
fortalezas del ambiente con el fin de integrar su proyecto de vida y el desarrollo profesional integral en el
ambiente de aprendizaje especializado, haciendo uso de la metodología LEGO Education.
1. CONECTAR (Reflexión inicial y Contextualización):
1.1 Descripción de la actividad Planeada:
a. Reflexione sobre el sentido de las siguientes frases y cómo puede apoyar su desarrollo integral.
“La vida es muy peligra. No
por las personas que hacen
mal, sino por las que se
“La vida no es una
tecnología, ni una ciencia.
La vida es un arte, has de
“Aprendí que no se puede
dar marcha atrás, que la
esencia de la vida es ir
“La vida es fascinante: sólo
hay que mirar a través de las
gafas correctas” Alejandro
Tiempo: 10 minutos
b. En un ejercicio de prospectiva desarrolle la siguiente actividad:
Si pudiera ser el protagonista de la película REGRESO AL FUTURO y viaja 20 años adelante, escriba en
un texto, los cambios que como persona, trabajador y ciudadano ha logrado.
Tiempo: 10 minutos
Recursos: Hojas, lápiz o lapicero.
RECUERDA:
Siempre estar en perspectiva del ser humano, para…
Emprender el protagonismo en el proyecto de vida, con…
Responsabilidad “conmigo, con los demás, con la naturaleza y mi trascendencia”, en el…
Servicio permanente, para el desarrollo social y productivo del país. Con…
Estrategia solidaria, uniendo manos en la construcción de la paz y…
Nunca rendirse ante las dificultades, expresando el…
Afecto al cuidado de la sociedad.
2. CONSTRUIR (Apropiación del Conocimiento)
2.1 Descripción de la actividad Planeada:
El Instructor dará indicaciones para la entrega del kit lego, tome las fichas necesarias para plasmar su
historia de proyección ¿Quién quiero ser?
El prototipo debe contar con LSC:
1. Personaje.
2. Proyección en el ámbito: familiar, profesional y laboral.
3. Identificar fortalezas.
4. Mencionar oportunidades de mejora.
5. Plan de acción para implementar la proyección.
Tiempo: 20 minutos
Recursos: Set inicio de la comunidad.
3. COMPRENDER (Apropiación del Conocimiento) preguntas
3.1 Descripción de la actividad Planeada:
Es el momento de socializar la proyección plasmada con su prototipo, para ello deberá dar respuesta
a:
1. ¿Quién soy?
2. ¿Cómo me proyecto en 20 años? Incluir área familiar, profesional y laboral
3. ¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
4. ¿Cuáles situaciones deberá enfrentar?
5. ¿Cómo enfrentará los obstáculos que se presenten?
6. Identificar y mencionar aspectos por fortalecer
7. Describa el plan de acción para implementar la proyección.
Tiempo: 2 minutos por aprendiz
Recursos: Prototipo de cada aprendiz
4. CREAR E INNOVAR (Transferencia del conocimiento y continuar) LSC
4.1 Descripción de la actividad Planeada:
Es su deber asumir el reto y ser el protagonista de su aprendizaje, proyecto de vida y progreso. La
autoevaluación del su proceso permite implementar acciones de mejorar.
Teniendo en cuenta el artículo “El ser humano vive en una permanente proyección”. Contemple y construya
mejoras al prototipo de su proyección ¿Quién quiero ser?
Tiempo: 10 minutos
Recurso:https://www.revistanuve.com/yoga-en-red-el-ser-humano-vive-en-una-permanente-proyeccion/
5. MOMENTO DE SOCIALIZACIÓN (Evaluación del aprendizaje).
Teniendo en cuenta la lectura del artículo citado “El ser humano vive en una permanente proyección” y las
propuestas de mejora al prototipo: socialice el nuevo prototipo y la estrategia para que sea una realidad.
Tiempo: 1 minuto por aprendiz
Recursos: Prototipo de cada aprendiz
6. MATERIAL DE LA ACTIVIDAD
Set inicio de la comunidad
Video Beam, tablero, marcadores
Adicionales: Hojas blancas, lápiz o lapicero
6.1 MATERIAL DE APOYO
Taller de aprendizaje
Artículo, “El ser humano vive en una permanente proyección”.
7. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Proyecto de vida: proceso de autoconocimiento holístico del ser humano, una práctica personal-social,
cuya intención es contribuir a la comprensión y formación de las dimensiones del desarrollo humano
integral; este expresa la apertura de las personas hacia una visión prospectiva, en las áreas críticas
que requieren de decisiones vitales. El Proyecto de Vida se distingue por su carácter anticipatorio,
modelador y organizador de actividades transformadoras y, por tanto, exige a la persona una mirada
autocrítica, reflexiva, problematizadora y proactiva, capaz de dar nueva forma y encontrar nuevo
sentido a las situaciones de su entorno, a su actividad profesional y su vida personal.
