GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: Escriba aquí su programa de formación
● Código del Programa de Formación: Escriba aquí el código de su proyecto formativo
● Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada): Escriba aquí el nombre de su proyecto
formativo
● Fase del Proyecto (si es formación Titulada): La información la encuentra en su horario de
formación.
● Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): La información la encuentra en su horario de
formación.
● Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de
acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva .
● Duración de la Guía: 8 horas

2. INTRODUCCIÓN
Hacer un proyecto de vida, es tomar la vida en serio y buscar hacer con ella algo grande, por eso esta guía
nos invita a evaluar ¿cómo estamos trabajando en la construcción de nuestros sueños?; algunos se darán
cuenta que están viviendo solo el presente, sin empezar a edificar su futuro en forma sólida.
Por lo tanto redimensionar su proyecto de vida es iniciar a reconocer si tenemos metas claras, qué logros
hemos alcanzado, cuáles han sido los obstáculos y limitaciones que se nos han presentado y sobre todo
como estamos planificando el futuro para alcanzar lo que tanto anhelamos ser en la vida.
Para construir un proyecto de vida es importante iniciar con una introspección de nosotros mismos, esto
es como hacer un viaje a nuestro interior para empezar a reconocer las fortalezas que tenemos y así,
aprovecharlas en el día a día, saber cuáles son nuestras debilidades, que nos han llevado a abandonar o
dejar a media nuestros proyectos, evaluar cuantas han sido las oportunidades desaprovechadas y los
sueños que se quedan en el cajón por el temor a iniciar.
Es el momento de tomar las riendas de la vida para empezar a tomar decisiones que nos permitan hacer
cambios y proyecciones, para edificar en forma real y concreta nuestra vida y sentir que sí, la estamos
aprovechando bien, sin el miedo de mirar el futuro en forma incierta.
Por ello, desde ahora estamos llamados a hacer crecer la vida, a comunicar vida a los que nos rodean, a
cultivar los valores y proyectarnos hacia los demás, dando un sentido a nuestro quehacer diario.
Mientras más temprano empecemos, mayores son las posibilidades de alcanzar nuestros sueños.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3
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3.1 Actividad Inicial.

3.1.1. Consulte el siguiente enlace: https://youtu.be/40mbsKBSWwY observe el video “La zona de confort”
y con base en sus conclusiones responda:

- Identifique: ¿Cuál es su Zona de Confort”?

- Reflexione: En su proyecto de vida particular, ¿Por qué es importante salir de la zona de confort?
- Mencione: ¿Cuáles son sus mayores temores?
- Comente: ¿Qué cree que le impide salir de su zona de confort?
- Reflexione: ¿Cómo cree que podría salir de su zona de confort? ¿Qué estrategias podría
implementar?

3.2. Actividades de contextualización identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Lea con atención el siguiente concepto y analice:

❖ Cuando nombramos al conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas cuyo propósito es

cumplir un objetivo, estamos haciendo referencia a la palabra "Proyecto". En tal sentido podemos
afirmar que un proyecto de vida es la vía que marca una persona para darle un sentido a su
existencia. Esto hacer referencia a que “Toda persona tiene una vocación o misión específica en la
vida. Toda persona debe llevar a cabo un designio concreto que exige su cumplimiento. Por ello es
irremplazable y su vida irrepetible, de este modo la tarea de cada persona es única, así como la
oportunidad especifica de realizarla” Vargas, R.(2005).

Basándose en los valores que se le fueron inculcados, el hombre planea las acciones que tomará en su
existencia con el fin de llegar a cumplir con sus metas y deseos. Así el proyecto de vida de esa persona
será como un programa sistematizado y ordenado para lograr cumplir con sus objetivos.
3.2.1 Con base en el concepto anterior, referente al Proyecto de vida, reflexione a través de las siguientes
preguntas y diligencie el cuadro que se expone a continuación:

● ¿Qué va a hacer? (Describa unas cuantas actividades)

● ¿Cuándo lo va a hacer? Fíjele un tiempo a lo que se propone hacer.
● ¿Con quién lo va a hacer? Las personas que tienen que ver con lo que se propone hacer.
● ¿Cómo lo va a hacer? Normas, procedimiento, signos, acuerdos, compromisos, etc.

Área ¿Qué voy a hacer? ¿Cuándo lo voy a ¿Con quién lo voy ¿Cómo lo voy a
hacer? a hacer? hacer?
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3.2.2 A continuación y luego de contestar las anteriores preguntas empiece a desarrollar su Matriz DOFA:

Matriz DOFA es una herramienta de análisis importante que puede aplicar cada persona para evaluar sus factores internos como
son sus fortalezas y debilidades y los factores externos como son las oportunidades y amenazas que se le presentan;
permitiéndole obtener así, un diagnóstico previo y preciso que le ayudará a tomar decisiones a corto, mediano y largo plazo
acorde a los objetivos formulados y metas que se pretenden alcanzar.

● Debilidades: Características negativas personales que limitan el logro de las metas propuestas.
● Oportunidades: Factores externos de donde puede sacar ventaja en forma positiva para salir
adelante.
● Fortalezas: Características suyas que debe aprovechar para lograr el éxito.
● Amenazas: Factores externos que debe esquivar para evitar tropiezos.

F Debilidades Fortalezas F
A A
C C
T T
O O
R R
E E
S S
¡Elimínalas! ¡Aprovechas!
E Amenazas Oportunidades I
X N
T T
E E
R R
N N
O O
S S

¡Esquívalas! ¡Sácales ventaja!

3.2.3 Sueños Anhelos y Propósitos: A partir de aquí empezamos a proyectar las metas y propósitos reales
de nuestro futuro:

Hablar de nuestros sueños, ideas, anhelos, nos ayudan a sentir pasión por lo que hacemos, afianza
nuestros conocimientos y nuestro deseo de vivir.
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Antes de escribir nuestras metas, debemos plantearnos cuál es nuestra misión y visión en la vida.

Misión y Visión: La misión se fundamenta en el compromiso que uno tiene consigo mismo y con los
demás, se basa en sus valores y principios que le ayudaran a alcanzar las metas sin hacerle daño a los
demás o a nuestro entorno, para ello es importante preguntarse ¿Quién soy yo?, ¿De dónde vengo? ¿En
dónde estoy en estos momentos?, su misión personal es lo que le permite marcar la ruta de su existencia
comprometiéndole con su propio desarrollo.

La visión: Es plantearse como alcanzar sus sueños, en forma armónica a través de la realización de su ser
como persona con relación a su desarrollo profesional y laboral.

Escribe cuál es su misión y visión de la vida:

MISIÓN:
VISIÓN:

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1 Lea con atención la siguiente historia:
Cuento: El Frasco de la vida. Anónimo.
Una vez un profesor de filosofía apareció en su clase con una gran
vasija de cristal y un balde lleno de piedras redondas del
tamaño de una naranja.
¿Cuántas piedras podrían entrar en la vasija?– preguntó. Y
mientras lo decía,  demostrando que la pregunta era sólo
retórica, empezó a colocarlas de a una, ordenándolas en el
fondo y luego por capas hasta arriba.
Cuando la última piedra colocada sobrepasaba el borde de la vasija el
maestro dijo:
¿Estamos seguros de que no entra ninguna más? –todos los alumnos asintieron con la cabeza o
contestaron afirmativamente.
—Error –dijo el docente y sacando otro balde de debajo del escritorio empezó a echar piedras de
canto rodado dentro de la vasija. Las piedrecillas se escabulleron entre las otras ocupando
los espacios entre ellas.
Los alumnos aplaudieron la genialidad de su docente.
Y cuando hubo terminado de llenar el recipiente, dejo el balde y volvió a preguntar:
¿Está claro que ahora sí está lleno? –ahora sí contestaron los alumnos satisfechos…pero el maestro
sacó de abajo del escritorio otro balde.
  Este venía lleno de una fina arena blanca. Con la ayuda de una gran cuchara, el
profesor fue echando arena entre las piedras ocupando con ella los intersticios entre
ellas. — ¿Ahora sí podemos decir que está lleno de piedras?–dijo el profesor. Todo los
alumnos respondieron que sí, pero el verso una taza de café sobre la arena
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¿Pero cuál es la enseñanza? –preguntó a los alumnos. 

Un murmullo invadió la sala. Se hablaba de la necesidad de orden, de acomodar las
cosas, de astucia e ingenios, de no confiar en las apariencias y de tantas otras cosas
muy simbólicas.
—Todo eso es verdad –intervino el creativo docente, pero hay un aprendizaje más
importante.
Es importante hacer primero lo primero. No se trata de apurarse a poner las cosas en su
lugar ansiosa y descuidadamente. Si yo no me hubiera ocupado de poner primero en su
lugar a las piedras grandes, después de la arena las piedras no hubieran tenido espacio.
Uno de los estudiantes levanto la mano y le preguntó que representaba el café. El
profesor sonrió y le dijo: “Me encanta que me hagas esta pregunta”. El café es para
demostrar que aunque tu vida te parezca llena, siempre hay un lugar para dos tazas de
café con un amigo”.

● Escriba, con base en su Proyecto de vida particular ¿Cómo podría interpretar y poner en
práctica las conclusiones de la historia?

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1. Desarrolle un cuadro donde se vean reflejadas sus Metas y sus objetivos a CP, MP y LP (corto,
mediano y largo plazo).

Las Metas son las acciones que va a realizar, para ello debe tener claro los objetivos que pretende lograr,
estos deben ser concretos y medibles en el tiempo, se debe también plantear los recursos que dispone y
los posibles obstáculos que se le pueden presentar, con algunas estrategias o acciones que usaría para
poder.

3.4.2. Desarrolle un cuadro donde se vean reflejadas sus Metas y sus objetivos a CP, MP y LP (corto,
mediano y largo plazo).

Las Metas son las acciones que va a realizar, para ello debe tener
claro los objetivos que pretende lograr, estos deben ser
medibles, alcanzables, realizables, específicos y concretos en el
tiempo. No olvide que los objetivos no deben ser juicios de valor
y generalmente se expresan comenzando con un verbo en
infinitivo que indica la vía del conocimiento por donde se
procederá, debe responder el PARA QUÈ, PORQUE
y COMO va a lograr su propósito.
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En el cuadro también deberá plantear los recursos tanto personales, sociales y financieros que dispone
para su logro y los posibles obstáculos que se le pueden presentar, con algunas estrategias o acciones que
usaría para poder superarlos.

Metas a CP (un año) Objetivos Recursos: Obstáculos: Estrategias para superar

Personales, Personales, los obstáculos.
sociales y sociales y
económicos económicos

1. Personal

2. Familiar

3. Formativa

4. Laboral

5. Económica

6. Social
Metas a MP (uno a tres años) Objetivos Recursos: Obstáculos: Estrategias para superar
Personales, Personales, los obstáculos.
sociales y sociales y
económicos económicos

1. Personal

2. Familiar

3. Formativa

4. Laboral

5. Económica

6. Social
Metas LP (tres a cinco años) Objetivos Recursos: Obstáculos: Estrategias para superar
Personales, Personales, los obstáculos.
sociales y sociales y
económicos económicos

1. Personal

2. Familiar
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3. Formativa

4. Laboral

5. Económica

6. Social.

3.4.3. Elabore una presentación en PREZI, teniendo en cuenta todo el trabajo realizado sobre el Proyecto
de Vida. Debe ser creativo. No debe hacer una presentación muy larga, sino significativa.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos de
Evaluación

El aprendiz evidencia la
importancia de realizar un
Evidencias de Conocimiento : proyecto de vida claro y acorde
Respuestas a las preguntas sobre conceptos a su vida personal y laboral. Prueba de
básicos contenidas en el desarrollo de la guía. Responde a las preguntas Conocimiento
sobre el video “Zona de
Confort”

Evidencias de Desempeño: El aprendiz demuestra interés

en las actividades propuestas y
Participación activa en realización de su Matriz Lista de chequeo
las desarrolla en forma analítica
DOFA, del cuadro de metas a corto, mediano y
y argumentativa.
largo plazo y los demás ejercicios propuestos en la
guía.

Evidencias de Producto: El aprendiz elabora un PREZI de Matriz de

manera creativa y completa, Valoración
El aprendiz realiza una presentación PREZI con su
teniendo en cuenta el
proyecto de vida.
desarrollo de los ejercicios
propuestos en la guía
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
● Proyecto de vida: Es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de
valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las
múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro.
● El Análisis DOFA: Es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del
objeto de estudio (persona, empresa u organización, etc) permitiendo de esta manera obtener un
diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y
políticas formulados.
● Una meta: Es el fin hacia el que se dirigen las acciones o deseos. De manera general, se identifica
con los objetivos o propósitos que una persona o una organización se marca.
● Metas en la vida: Se habla de meta o metas en la vida para hablar de los objetivos que se
pretenden alcanzar en la vida. Las metas se establecen en función de aspiraciones y deseos
personales. Normalmente se habla de esfuerzo para poder alcanzarlas. En este sentido, las metas
en la vida son los objetivos o propósitos que una persona se marca en función de sus principios y
valores.
● PREZI. Es  un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento
virtual basado en la informática en nube (software como servicio). Es una manera elegante de
hacer presentaciones.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
❖ Video Donde tus sueños te lleven:
https://youtu.be/b2UyFJ_GMZc.
❖ Tomado del CD Ética: Guías de Aprendizaje. SENA Regional Antioquia. 2003.
❖ Brian Tracy, METAS; Estrategias Básicas para determinar y conquistar sus objetivos.
Gestión del Conocimiento, Ed. Empresa Activa, 2002
❖ Duravia Luigi, Intimos y Libres. Ed: San Pablo. 2016
❖ Meza Suárez José Antonio y otros. Educando para el Emprendimiento. Ed: Norma. 2009.
❖ Ocampo Duque, José Ignacio. Comprendiéndome un poco... Colección al Encuentro del Maestro
Nº5. Medellín, 2003. Pag. 91-99.
❖ Pardo Barrios, I. Jóvenes construyendo su proyecto de vida. Ed: Magisterio. Bogotá. 2005.
❖ Vargas Trepaud Ricardo Isaías, Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico Personal. Lima Perú.
2005.
❖ Yarce, J. Valor para vivir los valores. Ed: Norma. 2004.
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❖ Wateran Roberth, Como Mantener la Excelencia, Norma Bogotá. 1.988

❖

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Ortega Daniel
Autor Instructores Centro de Junio de 2017
(es) Rivas Castro Maria Promover Electricidad,
Electrónica y
Goretti Telecomunicaciones

Rojas Salazar Hernán

Darío

Rubiano Lozano Claudia

Constanza

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

Aprobació Equipo Pedagógico Sept.

n CEET 2017
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