Elementos del curso en ambiente virtual

Nombre del curso: DIFUSIÓN TÉCNICA AGROPECUARIA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA COMUNICACIÓN

Facilitadores: Eladio Rivadulla y María Elena Velarde Segovia

Objetivo general: Mejorar los conocimientos, destrezas y actitudes del personal técnico del INIAP para que se encuentren aptos en el uso de técnicas de
promoción y divulgación de los resultados tecnológicos alcanzados por los procesos de investigación, a fin de que los mismos sean mejor conocidos.

Resultados: Los y las participantes desarrollarán materiales educativos para la divulgación de los resultados tecnológicos del Instituto.
Los y las estudiantes podrán diseñar estrategias comunicacionales que permitirán difundir sus investigaciones e innovaciones .

Duración: 90 horas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE HORAS RECURSOS Y FUNCIONALIDADES

Identificarán la relevancia, las
funciones, las oportunidades y las
bondades de una propuesta de
aprendizaje e-learning.
Conocerán la experiencia profesional
de los docentes, sus conocimientos
sobre el tema del cual son
facilitadores.
Conocerán la plataforma: usos,
debilidades y fortalezas.
Bienvenida virtual
Video
Reconocer al otro/a ¿Quiénes
somos? ¿Qué hacemos? ¿Qué
expectativas tenemos?
Introducción y uso de la plataforma
Palabras de bienvenida
Ejercicio individual para el correo
electrónico: donde escribirán sus
aproximaciones y experiencias en cursos
e-learning.
Lectura: hoja de vida corta y coloquial.
Lectura: Experiencias exitosas y fracasos
en el uso de la plataforma.
1 Computadora. Conexión a Internet. Inscripción en
el curso. Obtención de la clave. Texto.
1
Correo electrónico: escribir un texto sobre sus
experiencias en ambientes de aprendizaje
virtuales y enviar a los capacitadores.
1 Correo electrónico: escribir un texto corto
para enviar a los capacitadores.
1 Computadora. Conexión a Internet. Botones
de navegación, archivos. Leer textos cortos.

Animación, gráficos sobre el manejo y 1 Revisar los conceptos que están en esa
navegación por la plataforma del curso. carpeta. Recorrer, de inicio, los distintos
espacios y “capas administrativas” para
conocer la amigabilidad de la plataforma.

Ejercicio individual: escribir sus 1 Computadora. Conexión a Internet, enlaces,

comentarios sobre la estructura del foro
curso.
Revisarán los objetivos de
aprendizaje, la metodología y los
contenidos del curso virtual.
Profundizarán en la estructura de
cada una de las unidades.
Valorarán una nueva propuesta de
aprendizaje como es un diario digital
(bitácora)
Comprenderán desde el concepto y
los ejemplos lo que significa El acto
educativo: Aprender a aprender
Analizarán desde las teorías del
aprendizaje los móviles para el
aprendizaje adulto
Estructura general de aprendizaje
Objetivos de
aprendizaje, metodología, contenidos y
cronograma
Para entrar la puerta: una
estructura de aprendizaje
permanente Introducción / Lectura / Daniel.
Lectura / Ejercicio-individual /
Ejercicio-grupal / Lectura / Materiales /
Discusión.
Seguimiento del aprendizaje
desde nuestros afectos y
significaciones
Diario digital (bitácora) ¿Para qué?
¿Diario de seguimiento del aprendizaje?
Contenidos 1
El acto educativo:
Aprender a aprender
§ Teorías del aprendizaje:
Conductivismo y
Constructivismo
§ Móviles para el aprendizaje
adulto
Ejercicio para el foro: escribir sobre la
metodología de aprendizaje: fortalezas y
debilidades y colocarlo en el foro para
compartir con todos/as los y las
estudiantes.
Demostración de cómo está
estructurada cada unidad. Este curso
tendrá una introducción y tres módulos.
Esta es la introducción.
Lectura de textos cortos disponibles en
la plataforma “texto paralelo”, Castillo
Organización del diario digital
Lectura introductoria. Lectura individual
disponible en plataforma
Lectura individual. Textos disponibles en
la plataforma.
Debate para el foro: Mi visión sobre las
teorías del aprendizaje
2 Computadora. Conexión a Internet, enlaces,
foro
2 Computadora. Foro –en día y hora
establecidas- horarios: mañana y noche se
reunirán con los capacitadores –en tiempo
real- para solventar inquietudes.
2 Computadora. Enlaces. Crear carpeta que se
denominará “Mi diario digital”. Se
incorporarán dos trabajos realizados
anteriormente: a) aproximaciones o
experiencias y b) hoja de vida corta y
expectativas de aprendizaje. Se solicitará a
los y las estudiantes que se autoevalúen y
escriban –durante todo el curso- los aspectos
de mayor relevancia para ellos.
2 Computadora. Conexión a Internet. Escribir
datos personales, expectativas, comentarios.
1 Computadora. Conexión a Internet. Enlaces.
2 Computadora. Conexión a Internet. Enlaces.
4 Computadora. En día y hora especificada, en
tiempo real, se realizará un debate de todos
los/as participantes.

Comprenderán la importancia de la
planificación comunicativa
Estudiarán la necearía relación de
escenarios, mediadores, medios y
materiales, interlocutores en el
proceso comunicativo
§Modelos y metodologías de
comunicación:
Instrumentalista,
Informativo, Medios de
comunicación como
mediadores
§  Modelos y metodologías de Ejercicio individual: buscar en el
comunicación: Internet información disponible sobre
Instrumentalista, este tema.
Informativo, Medios de
comunicación como
mediadores
§ Extensionismo: conceptos,
intenciones metodológicas
§ Las críticas al
extensionismo: Paulo Freire
§ Principios de la
comunicación educativa:
Partir del otro, Diálogo de
saberes, La mediación,
Participación
Contenidos 2
Planificación de la comunicación
§ Los mapas
comunicacionales:
escenarios, mediadores,
medios y materiales,
interlocutores
Estudio de caso para el foro: Modelos y 4 Computadora. Conexión a Internet.
metodologías de comunicación (En Incorporar trabajo en el foro que será
ambos casos, deberán haber realizado socializado por parte de todos los y las
consultas, tener datos actualizados). estudiantes
4 Computadora. Conexión a Internet. Búsqueda y
navegación. Subir archivos a la plataforma.
Trabajo grupal. Los docentes inauguran un 2 Computadora. Conexión a Internet. Enlaces.
nuevo hilo en el foro acerca de un tema
central del módulo y se espera que los y las
estudiantes contribuyan y respondan a las
contribuciones de los demás.
Lectura individual. Textos disponibles en 1 Computadora. Conexión a Internet.
la plataforma.
Investigar y elaborar una presentación 2 Computadora. Conexión a Internet.
de diapositivas con los puntos más
importantes del proceso de la
comunicación.
Lectura. Búsqueda en Internet de 4 Computadora. Conexión a Internet. Enlaces.
información e investigación sobre Vínculos.
planeación estratégica comunicativa
Lectura individual de un artículo de 1 Computadora. Conexión a Internet.
experto en comunicación, con quien
tendrán un foro especializado.
2 Computadora. Foro –en tiempo real- con el
Trabajo grupal: para compartir con el especialista invitado. Webcam, auriculares,
experto en comunicación, previa lectura micrófono. Especialista Daniel Prieto Castillo,
de su artículo e investigación, Universidad de Cuyo, Mendoza, Argentina.
preparación previa de preguntas

Diseñarán objetivos
comunicacionales
Diseñarán estrategias de
comunicación
Conocerán estrategias para medios
de comunicación
Producirán materiales educativos
y desarrollarán criterios para la
validación de los procesos de
aprendizaje, seguimiento y difusión
2 Computadora. Conexión a Internet. Foro con
el experto en comunicación. Texto
especializado.
§ Diseño de objetivos Investigación. Crear textos cortos. 10 Crear un webblog con los insumos
comunicacionales Entrevistas compartidos en el foro.
§ Diseño de estrategias de Investigación. Crear textos cortos. 2 Incorporar al blog
comunicación Entrevistas
§ Estrategias para los medios Investigación. Crear textos cortos. 2 Incorporar al blog
de comunicación Entrevistas
Contenidos 3 Lectura de artículos y presentaciones 4 Computadora. Conexión a Internet.
Producción de materiales disponibles en la plataforma
educativos: criterios de selección
y elaboración
¿Cuándo un material es educativo? Diseño y elaboración de materiales 10 Computadora. Conexión a Internet.
Tipos de educativos para modelos de aprendizajes
materiales presenciales y en entornos virtuales.
Validación: seguimiento y evaluación de Elaborar una presentación de 10
procesos diapositivas. La primera con los datos
del curso y personales y la última con las
fuentes bibliográficas consultadas.
Entrega de monografía final donde se 13 Computadora. Conexión a Internet. Suscripción a www.zoho.com
han establecido términos de referencia
para su entrega. Archivos descargables
(Word o PDF)
RETROALIMENTACIÓN Retroalimentación. Se pide a los y las 2 Computadora. Conexión a Internet. Subir el trabajo a la plataform
compañeros/as que hagan comentarios
sobre su monografía en cada uno de los
sitios.
2 Suscripción a www.wipedia.com y crear un wiki.
Ficha de evaluación cualitativa por parte 1 Computadora. Conexión a Internet. Chat
de los docentes y estudiantes
Respuestas a preguntas tipo test. Los 1 Computadora. Enlaces, Foro. Entrega de
resultados serán inmediatamente comentarios y evaluaciones por parte del
visibles para los estudiantes. docente y recepción de evaluación por parte
de estudiantes.
EVALUACIÓN FORMATIVA y REQUISITOS: Ser investigador y
SUMATIVA: Trabajo individual 30% técnico del INIAP.
/trabajo grupal 30%/ diario digital 20%
/trabajo final 20%.