Planificación Anual Informática

Año: 2023
Asignatura: Informática
Escuela de Educacion Especial Nº49

1. Fundamentación Pedagógica

El conocimiento y utilización de herramientas informáticas son imprescindibles

en la actualidad, este campo disciplinario debe abordarse desde la conciencia crítica, la
lógica, el razonamiento y la practicidad cotidiana (escolar y extra escolar). Los alumnos
deben complementar y apoyar los conocimientos y habilidades incorporados en otras
asignaturas con las prácticas informáticas, además el uso de computadoras resulta una
herramienta didáctica de sumo interés para los alumnos, situación que los docentes
podemos aprovechar para la tan difícil tarea de lograr interés a la hora de aprender.

2. Expectativas de log

 Conocer los diferentes tipos de computadoras

 Administrar carpetas, archivos, escritorio.
 Identificar, clasificar software y hardware básicos de una computadora.
 Identificar unidades de almacenamiento y comparar capacidad en diferentes
dispositivos.
 Ser capaces de resolver problemas cotidianos utilizando medios informáticos
(procesador de texto, Internet, dispositivos de almacenamiento, Windows).
 Manejar vocabulario adecuado.

3. Bloques Temáticos

Bloque I: Componentes Básicos de la Computadora

Trimestre : 1º

 Hardware. Conceptos, ejemplificación y clasificación de componentes:

 Internos: CPU, dispositivos de almacenamiento (memorias,
discos), procesador., placa madre.
 Periféricos: entrada, salida, almacenamiento

 Software
 Concepto, diferenta y relación con el software como parte de un
todo en una computadora.
 Clasificación: utilitarios, de ofimática, de desarrollo, de sistema:
el Sistema Operativo (concepto, reseña histórica). Ejemplos.

 Reconocimiento de hardware y software en computadoras actuales.

 Diferentes tipos de computadoras (PC, notebook, netbook, All-in-one)

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 Bloque II: Explorador de Windows
Trimestre: 2º
 Escritorio
 Concepto de escritorio, ventana (relación con la historia de los
Sistemas Operativos), menú de inicio, íconos.
 Diferentes visualizaciones de archivos, carpetas, iconos en el
explorador (ej: visualizar detalles como fecha de creación, o verlo
como icono en miniatura porque se trata de una imagen.)
 Configurar las funciones básicas del escritorio de Windows como
fondo o protector de pantalla, poniendo en conversación la
importancia de realizar estos cambios en forma adecuada, sobre
todo en la escuela, donde muchos alumnos comparten esas
mismas computadoras.

 Carpetas y archivos.
 Archivos: sus partes, almacenamiento, copia, tamaño,
etc.Formatos (extensión) según el programa que los ha generado.
 Carpetas: crear, eliminar, mover, renombrar
 Almacenar de forma correcta los archivos en carpetas
 Diferentes tipos de archivos que utilizan (diferenciar un archivo
de texto, de uno de video, una imagen, etc.).
 Copiar, cortar, pegar archivos y carpetas desde/hacia diferentes
ubicaciones (entre carpetas del disco rígido o entre diferentes
dispositivos).

 Unidades de almacenamiento.
 Reconocimiento de las unidades y sus correspondientes
dispositivos (disco rígido, pen drive, DVD, etc.). Abrir dichos
dispositivos, examinar sus contenidos, etc.
 Unidades: bit, byte, kilobytes, megabyte, gigabyte, terabyte.
Ejemplos archivos, dispositivos actuales, comparación.

Bloque III: trimestre 3

 Conocer un procesador de texto utilizado popularmente: Microsoft

Word. Utilizar el procesador de texto para escribir textos en diferentes
formatos (color, tamaño, estilo).
 Utilizacion de software educativo (GComptis , Tux Paint, entre otros

4. Didáctica

Si bien se realizó una estructura temporal por cuatrimestre, suelen solaparse los
contenidos ya que todos tienen relación, no tendría sentido aprender uno
independientemente del otro porque en la tarea cotidiana estos se interrelacionan.
Ejemplo: Al crear un trabajo práctico en procesador de textos se pueden realizar

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búsquedas (de imágenes o texto) en Internet. A medida que el alumno trabaja se
aconseja guardar el documento remarcando el concepto de volatilidad de la memoria
RAM y al guardarlo el alumno se enfrenta al desafío de encontrar su carpeta de trabajo,
o bien un dispositivo externo; observar el espacio libre en éste y el tamaño del archivo
para saber si podrá almacenarlo allí, etc.
La didáctica de clase estará orientada a brindar al alumno las herramientas necesarias
para usar la computadora en su vida cotidiana.

5. Evaluación

La evaluación no debe ser sinónimo de examen en todas las ocasiones, ya que

esta puede realizarse durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto involucra
que el docente se autoevalúa continuamente durante su enseñanza con el fin de mejorar
su práctica. También evalúa al alumno, no solo en sus conocimientos adquiridos sino en
sus destrezas, en la transferibilidad que haya logrado de los contenidos. Tercero y
último, debe lograr que cada alumno pueda evaluarse así mismo, logrando analizar sus
propios procesos y estrategias de aprendizaje. Es decir, si bien la evaluación debe
poseer una valoración cuantitativa, una ponderación, también es deseable que cumpla
con los aspectos antes planteados.

Para evaluar a los alumnos se seguirán los siguientes criterios:

 Disposición para el trabajo
 Participación en clase
 Respeto hacia los compañeros y hacia el docente
 Predisposición hacia la adquisición de nuevos conocimientos
 Iniciativa
 Creatividad

Instrumentos de evaluación
 Computadora Netbook
 Observación

En todos los bloques se realizarán evaluaciones continuas teniendo en cuenta los

criterios de evaluación que corresponda.