Ley 20.
201 – Decreto 170/2010
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL
P.A.C.I.
I. IDENTIFICACIÓN
IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE -Complete los antecedentes requeridos con letra clara y legible y/ o
marque con una equis (X) según corresponda
Nombre y Apellidos Rut:
10066336-2 Sexo
Ángel Rincones Martínez
F M X
Fecha de Nacimiento Edad Curso / Nivel Educativo Repitencias:
28/09/2017 7 años 7 meses 1°B -
Establecimiento Educacional RBD Profesor Jefe
José Bernardo Suarez 9085-9 Carmen Gloria Gallardo
IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL QUE INFORMA
María José Jiménez Soto 18539592-8 Prof. Diferencial
Nombre y Apellido Cédula de Identidad Cargo
Anual 07/05/2025
Duración Prevista del Informe Fecha del Informe Firma
II. RESPONSABLE DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I.
NOMBRE / FIRMA ROL Y FUNCIÓN
Profesor Jefe Firma: ✓ - Profesora jefe debe mantener una comunicación constante y
Carmen Gloria sistemática en los aspectos socioemocionales del estudiantes.
Gallardo
Profesor/a Asignatura: Lenguaje y - Profesora de Lenguaje y Matemática: debe enviar las
Comunicación evaluaciones con la tabla de especificaciones para que
Nombre: Firma: educadora diferencial realice las AACC correspondientes al OA
Carmen Gloria declarado en PACI. Posterior a ello debe revisar y aprobar las
Gallardo
AACC para la aplicación al estudiante. Por otro lado, debe
Profesor/a Asignatura: Matemáticas
Nombre: Firma: enviar la planificación mensual, para establecer materiales de
Carmen Gloria apoyo en el caso que el OA así lo declare. Asimismo, en
Gallardo periodo de articulación se debe retroalimentar desempeño del
Profesor/a Asignatura: Cs. Naturales estudiante en evaluaciones y clases.
Nombre: Firma: - Profesora de Cs. Sociales y Naturales: deben enviar prueba con
Carolina García adecuación curricular de acceso a la información, para que
Profesor/a Asignatura: Historia, educadora diferencial realice sugerencias o modificaciones.
Geografía y Cs. Sociales
Nombre: Firma:
Carmen Gloria
Gallardo
Profesionales Asistente de la Educación✓
Nombre: Firma:
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Ingrid Monsalve
Terapeuta
Ocupacional
Fonoaudióloga -
Psicóloga
III. ANTECEDENTES RELEVANTES
Actitud de Aprendizaje del Alumno Contexto Familiar
Generalmente: G Ocasionalmente: O No Observado: N/O
G Participa en grupo. O Existe un alto grado de participación y
compromiso del apoderado.
N/
O Autonomía en la realización de las tareas escolares. O Existe poca participación del apoderado.
N/
O Motivación en el aprendizaje constante. O No existe participación.
N/
G Motivación frente a temas de su interés. O Pautas de crianza claras.
N/
G Es impulsivo. O Las reglas y normas se obedecen.
O Atención y concentración en las tareas. O Existen altas expectativas en relación al alumno.
N/
O Rapidez en sus tareas. (t. Motor requiere más O Las expectativas son muy bajas.
tiempo)
G Responde frente a reforzadores sociales. Observaciones:
G Estabilidad emocional. Año 2025 segundo año de escolarización y Ángel se
G Siente preferencia por alguna actividad. caracteriza por ser un estudiante que logra
G Le gusta llamar la atención del profesor. permanecer dentro de la sala y seguir instrucciones
G Habla y se mueve continuamente, es muy inquieto. simples y concretas.
O Manifiesta ansiedad frente a las tareas.
O Tiene tendencia para aprender mirando.
O Tiene tendencia para aprender escuchando
G Tiene preferencia para aprender manipulando y
experimentando.
IV. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
Las áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, el tiempo de dedicación
semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas con su grupo curso y actividades
específicas, serán conforme a las establecidas de acuerdo a las normativas vigentes. Decreto 170; 467; 83; 67
A nivel de Establecimiento:
Establecimiento cuenta con PIE normado por decreto 170; 467; 83; 67
A nivel de Aula:
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Horarios de aula de común Educadora diferencial:
Aula común
Lunes: 8:00 - 9:30 (matemáticas)
Lunes: 11:40- 13:10 (lenguaje)
Miércoles: 11:40 - 13:10 (lenguaje)
Jueves: 11:40 - 13:10 (matemáticas)
Aula de recursos:
Martes 11:40- 13:10 (90 minutos) viernes: 11:40- 13:10 (45 minutos)
Terapeuta ocupacional:
psicóloga:
fonoaudióloga:
Apoyo Familia:
Mantener una comunicación fluida y sistemática con equipo del Programa de Integración Escolar y ser el puente
para el trabajo colaborativo con TELETÓN.
V. PROPUESTAS DE ADAPTACIONES
Tipos de adaptaciones curriculares de acceso a la información
Tipo de Adecuación de Acceso de la información (Marca con un X)
Presentación de la Información x
Forma de Respuesta X
Entorno X
Organización del Tiempo x
Asignaturas en donde se aplicará Adecuaciones de Acceso
En todas las asignaturas.
VI. Adecuaciones de Objetivos de Aprendizaje
Tipos de adaptaciones curriculares de objetivo
Tipo de Adecuación de Objetivo Seleccionado (Marca con un X)
Graduación del Objetivo x
Temporalización x
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Priorización de Objetivo X
Enriquecimiento del Curriculum
Eliminación del Objetivo de A. x
Durante el año escolar 2025 se continuaran trabajando los objetivos propuestos durante el año 2024 puesto que
ha logrado solo algunos de ellos, dando énfasis a , objetivos por cumplid, de igual modo se irán
complementando con lo que se estudiará con el resto del curso, pero adecuado a su nivel de exigencia.
Los objetivos que serán adecuados son de tipo basales y algunos complementarios, tanto del área de lenguaje
como de matemática. Los objetivos priorizados responden al modelo ecológico funcional, buscando potenciar
aprendizajes que le permitan al estudiante desenvolverse en su entorno próximo de la manera más autónoma
posible. Además se priorizan los objetivos basales, puesto que estos permiten alcanzar aprendizajes más
profundos (complementarios) cuando el estudiante se encuentre más avanzado en su trayectoria escolar.
Se complementan los objetivos del nivel con objetivos de educación parvularia, debido a que el estudiante no
tuvo educación preescolar.
Entrega de Contenidos en subsector de: Lenguaje y Comunicación - Matemáticas - Ciencias Naturales- Historia,
Geografía y Ciencias sociales.
Lenguaje y Comunicación
Matemática
VI. OTROS
COLABORACIÓN LA FAMILIA (Aula, nivel, ciclo o unidad educativa)
Brindar apoyo en actividades escolares.
Asistir a reuniones y citaciones con los profesores/as del establecimiento.
Mantener comunicación tanto con los profesionales externos como con los que se desempeñan y atienden a
Ángel en el establecimiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
(Los criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y promocionar al
estudiante de curso o nivel educativo)
→ Evaluación Formativa: Se realizará evaluación formativa a partir de lo trabajado en aula de recursos por medio de
indicadores establecidos en PACI.
→ Evaluación Sumativa: A partir de la evaluación de los docentes las cuales son con AACC se establece la evaluación
sumativa, la que se basará en el documento PACI según decreto 83.
SEGUIMIENTO DEL P.A.C.I.
(Temporalidad de evaluación por parte de PIE y Profesores)
La evaluación de la PACI se realizará bimensualmente en relación al desempeño de los OA establecidos en el
archivo adjunto.
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Firmas de Involucrados.
Profesora de Leng. y
Profesora Jefe Comunicación Profesora de Matemáticas
Fonoaudiologa Camila Profesora de Educación
Palavicino Diferencial
Jefa de UTP Coordinadora Pie
Firma Apoderado
