Ley 20.

201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

FORMULARIO ÚNICO DETERMINACIÓN DE APOYOS ESPECIALIZADOS
La respuesta educativa a implementar en el establecimiento escolar debe ser determinada conjuntamente por el equipo de profesionales. Ésta debe considerar toda la información recogida en el proceso de evaluación diagnóstica. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)

AHIRA ANAHI TAPIA ROJAS 
Nombres y Apellidos

21/09/1994

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Fecha nacimiento (dd/mm/aaaa)

8 Básico 000847-8
RBD

Curso / Nivel educativo

ESCUELA AMÉRICA

Establecimiento educacional

Profesional responsable del proceso de reevaluación integral del estudiante, que declara no ser inhábil, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 9º del DFL Nº 2/1998, Ministerio de Educación.

MACARENA DEL PILAR CORTÉS CERDA
Nombres y Apellidos

15.666.613-0
RUT

EDUCADORA DIFERENCIAL
Profesión/ Especialidad E-mail contacto

DOCENTE
Cargo Firma profesional

053-748102
Fono contacto

integracion.combarbala@gmail.com
APOYOS SUGERIDOS

     
Fecha

Describa de manera general los tipos de apoyos prioritarios que se requiere implementar para favorecer el aprendizaje y la participación del estudiante en el contexto escolar y familiar PERSONALES - (principales apoyos complementarios a la función docente, que requiere el/la estudiante. Señale quiénes los proveerán: profesores de educación especial, fonoaudiólogos, psicólogos, asistentes, familiares, intérpretes en lengua de señas, otros estudiantes, etc., y en qué contextos: sala de clases, aula de recursos, biblioteca, en el hogar, etc.).

-Apoyo profesora Educación Diferencial: Aula de recursos. -Apoyo psicologico: Sala de clases, Aula de recursos, en el hogar. -Apoyo estudiantes: Sala de clases.

1

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY

eliminación de barreras arquitectónicas. específicos para potenciar: Atención. 2 LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES. -Medios audiovisuales (retoproyector. -Adapatación material (actividades). memoria. en la metodología. SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY . -Medios manipulativos (material concreto). internet. en los objetivos y contenidos de aprendizaje. estrategias que favorezcan la motivación y aprendizaje significativo. etc. lenguaje. tv. solución de problemas. equipamientos específicos. etc.). formativa y evaluativa.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales FORMULARIO ÚNICO DETERMINACIÓN DE APOYOS ESPECIALIZADOS CURRICULARES – (principales adaptaciones curriculares que se requiere el/la para ajustar la respuesta educativa a las NEE que presenta el/la estudiante: adaptaciones en la evaluación. en las actividades. aprendizajes básicos. es visual. sistemas de comunicación alternativo o aumentativo. estrategias de ayuda y cooperación entre niños. -Uso de las TIC (software educativos.). -Organización del espacio y tiempo (Favorecerá su concentración).Ley 20. video) Hacen significativa la enseñanza ya que. MEDIOS Y RECURSOS MATERIALES – (medios y recursos materiales que deberán estar disponibles para favorecer el aprendizaje y la participación: materiales de enseñanza adaptados o especializados. recursos tecnológicos. -Adaptación de materiales: Es fundamental tener claras las NEE de la alumna -Adaptación de la evaluación: Diagnóstica. Opción de integración 1 -Adaptaciones metodológicas: Uso de técnicas que estimulen experiencias directas de la reflexión y expresión. -Medios digitales (posibilitando el trabajo de: computador.

ESTRATEGIAS Señale las principales estrategias que se implementarán entre los profesores y otros profesionales del establecimiento para planificar. flexibilidad horaria en los apoyos y refuerzos a alumnos con Necesidades Educativas Especiales. SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY . 3 -Reuniones entre profesores de asignaturas (matemáticas . -Elementos Materiales: Previsión y distribución flexible de los espacios. proyectos de trabajo. actividades y tipos de apadtaciones y evaluaciones a realizar. -Trabajo colaborativo entre escuela el/la estudiante requiere de parte de su familia para progresar en la superación de sus dificultades) -En primera instancia.T. otorgando diversas orientaciones para el trabajo en aula regular. explicar a los padres las particularidades psicológicas y psicopedagógicas de su hija (dificultades que tiene en el aprendizaje). distribución adecuada del mobiliaria. -Brindar apoyo a su hijo para iniciar y concluir proyectos o actividades específicos de tipo extracurricular. entre otras. trabajo colaborativo y tutoría entre pares. orientar y asesorar a los alumnos. tutorías. profesora especialista) con el fin de entregar diversas herramientas de trabajo. -Reuniones mensuales entre: Psicólogo. adecuación de los tiempos y espacio.lenguaje) y profesora especialista. trabajo cooperativo. evaluar. facilitar cooperación entre profesores y padres). coordinar proceso de evaluación. coordinar contenidos.P. -Trabajo colaborativo entre U. apoyos especiales en y fuera del aula. equilibrios en los tiempos de atención en las áreas curriculares. profesora especialista y profesores de asignaturas. etc. -Estructuras organizativas para la atención a diversidad: Aula (elaborar plan de acción. -Implicaciones organizativas en elementos funcionales: Grupos de trabajo en escuelas.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales FORMULARIO ÚNICO DETERMINACIÓN DE APOYOS ESPECIALIZADOS ORGANIZATIVOS – (principales estrategias organizativas que se implementarán para responder a las NEE: formas de agrupamiento y distribución del alumnado. -Orientaciones permanentes por parte del psicólogo a: Profesora especialista. FAMILIARES – (principales apoyos que y familia. trabajos por rincones y talleres. LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES. profesora especialista y profesora sala de clases.orientadora.) -Estrategias organizativas a nivel de aula: Agrupamiento flexibles. trabajar colaborativamente. con el fin de: planificar. profesora sala de clases y familia. -Apoyo a aula regular por parte de distintos profesionales (psicólogo. -Orientar a los padres para que formen hábitos de estudios en el hogar. delimitación de responsabilidades y tareas en la evaluación psicopedagógica que facilite diseño y desarrollo de adaptaciones curriculares.Ley 20.

Talleres para padres tales como: . -Habilidades parentales. OBSERVACIONES GENERALES Señale conclusiones. -Aclarar dudas. SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY . compromisos con la familia. -Coordinar horarios de estudio en el hogar.Necesidades que tienen ante la educación de sus hijos. -Adaptaciones a realizar. compromisos de la escuela.201 – Decreto 170/2010 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales FORMULARIO ÚNICO DETERMINACIÓN DE APOYOS ESPECIALIZADOS Señale las principales estrategias que se utilizarán para trabajar colaborativamente con la familia. -Dificultades que tienen para educar a sus hijos. -Técnicas de estudio y recomendaciones sobre factores ambientales que le favorezcan. -Establecer sistemas de comunicación entre padres y especialistas.       4 LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES. -Metodología de trabajo. Atención personalizada entre padres y profesionales (psicólogo y profesor especialista) a fin de: -Compromisos a adquirir. u otros aspectos relevantes. -Estilos de crianzas.Ley 20.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful