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Filosofa docente Por: Rommel Esteban Mndez Martnez

El haber tomado la decisin de ser docente, se remonta a mi infancia; tal vez el haber nacido en un seno familiar dedicado a la docencia haya influido de manera positiva en mi decisin de ser docente. El acompaar a mi pap a sus viajes a la Secretara de Educacin Cultura y Deporte (SECUD) de la ciudad de Campeche haya motivado an ms el deseo de dedicarme a esta noble profesin, sin embargo, no slo lo anterior fue factor para haberme inclinado hacia la docencia, ver los problemas a los que se enfrentaban mis docentes a diario, donde algunos de mis compaeros (en realidad, la minora) entendan lo que explicaban y la gran mayora quedase con cara de no haber entendido, acrecent mi deseo de estar al frente de las aulas corrigiendo dicha situacin.

Desde los primeros das en la escuela not un gusto especial por las matemticas, an cuando la mayora de mi grupo no entenda mucho de lo que se explicaba, y una vez cursando la preparatoria, estando en segundo semestre, mi profesor de matemticas, me inscribi al concurso anual Pierre Fermat organizado por el Instituto Politcnico Nacional debido a mis buenas notas en dicha asignatura, el haber calificado a la segunda ronda, motiv mi deseo de mejorar, y aunque no califiqu al concurso nacional, fue experiencia maravillosa que sin duda alguna termin de animarme por estudiar algo relacionado con la docencia, pero ms enfocado a las Matemticas.

Un da estando de viaje en la ciudad de Mrida, la radio anunci la Feria Universitaria en el siglo de convenciones Siglo XXI, tomando la decisin de ir a observar las diferentes carreras que en Mrida se ofrecan, al pasar por el stand de la Universidad Autnoma de Yucatn, especficamente por el rea del Campus de Ingeniera y Ciencias Exactas pude notar el trptico de Licenciatura en Enseanza de las Matemticas, por lo que cuando fueron las fechas para presentar me inscrib, presente el examen del CENEVAL y fui aceptado en la Facultad de Matemticas, pensando que ya iba poder desempear lo que ms me gustaba: la docencia y las matemticas.

La Universidad represent un gran reto para m, debido al alto nivel de conocimientos que en ella se impartan, con el esfuerzo necesario, ayuda de mis compaeros y maestros logr mantenerme los primeros aos y finalmente iba a poder cursar lo relacionado con Educacin Matemtica. En los ltimos semestres hubieron dos ramas muy marcadas en mi licenciatura, por una parte La Matemticas Educativa que era parte del Cuerpo Acadmico de Enseanza de las Matemticas y

por otro lado la Pedagoga, Planeacin y la Innovacin dirigido por el Cuerpo Acadmico de Innovacin y Pedagoga Matemtica.

Y aunque era forzoso llevar Matemtica Educativa y las ideas del Dr. Ricardo Cantoral, haba algunos cursos que se salvaban de dicha formacin y en uno de ellos, y aunque de manera muy superficial abord el Enfoque por Competencias, que desde el primer momento con las lecturas del Dr. Perrenoud y el Dr. Tobn fueron de mi agrado.

Desarroll un trabajo para obtener el ttulo de licenciado basado en este enfoque, lo que dio origen a la bsqueda de una maestra o especialidad que especializar dicha temtica, motivo por el cual ingrese a la Maestra en Educacin Basada en Competencias, donde espero poder entender el fondo de esta temtica que sin duda es una opcin para mejorar la educacin y con esto poder cumplir el sueo que tuve en la infancia de ser un docente a la altura de las necesidad de la sociedad.