Universidad Abierta Para Adultos, Santiago R.

Nombre:
Andrs de Jess

Apellido:
Polonia Polonia

Matricula:
15-3563

Carrera:
Educacin Mencin Matemtica-Fsica

Facilitadora:
Carmen Mndez

Materia:
Didctica Especial de la Matemtica
El rea de matemtica en el currculo dominicano

1 Fundamentacin y naturaleza del rea de matemtica en el currculo

dominicano.

Con la entrega de Fundamentos del Currculo II se completa la edicin de los

documentos que conforman el marco terico-metodolgico que orientar las
transformaciones curriculares a que est abocado el sistema educativo
dominicano.

El contenido de este documento intenta expresar el pensamiento de un nutrido

grupo de dominicanos, quienes produjeron este volumen haciendo acopio de
amplias consultas desarrolladas en un clima de apertura y respeto a las
divergencias.

En el captulo sobre Naturaleza de las reas se presentan los nuevos enfoques

con los que propiciar al proceso de construccin de conocimientos en los
nios, jvenes y adultos que asisten a nuestras escuelas. Se parte de una
apretada sntesis sobre el surgimiento y evolucin de las disciplinas que
componen cada rea. Se presenta tambin la contribucin, que el rea,
pretende ofrecer al desarrollo integral de los estudiantes, as como sus aportes
al desarrollo de una sociedad ms humana, justa, solidaria y productiva

La inclusin de los Ejes Transversales en el nuevo currculo constituye

adems un medio para permitir que ste pueda responder con eficacia a las
demandas de las comunidades, incorporando al trabajo de la escuela aquellas
temticas que en un momento determinado adquieren una importancia de
primer orden, convirtindose entonces en temtica obligada para ser trabajada
en los centros educativos. Cada uno de los ejes que se incluye en esta
propuesta ha sido definido para posibilitar que la educacin est en
condiciones de responder a los cambios vertiginosos que experimenta la
sociedad en todos los rdenes.

Hasta la dcada de los aos 70, la enseanza de la matemtica en nuestras e

scuelas estaba fundamentada en los principios de la escuela! tradicional, y en
una concepcin del aprendizaje donde el maestro, quien se supona quedomin
aba los contenidos y posea todas las destrezas, era el centro del proceso, mie
ntras que el alumno, desempeaba un papel pasivo.

La enseanza de la matemtica moderna no resolvi los problemas que se pl

anteaban en la enseanza dela llamada matemtica tradicional, al punto de qu
e algunos la han considerado prcticamente un fracaso.

2 Enfoque del aprendizaje de la matemtica en su nivel de capacitacin.

Desde el Proyecto Diseos Curriculares del Ministerio de Educacin y a travs

del equipo tcnico disciplinar, que tiene a cargo la elaboracin de las nuevas
propuestas curriculares, se brindaron algunas referencias sobre el enfoque que
asume la Matemtica en el nuevo diseo del nivel primario.

Las responsables de la redaccin definitiva del diseo, las profesoras Alejandra

Azar y Claudia Paculnis manifestaron que para la elaboracin del nuevo diseo
curricular del rea de Matemtica se parte de la idea de considerar esta
disciplina como una ciencia dinmica y en constante evolucin, con amplio
margen para la intuicin y la creatividad y, por otro lado, como una manera de
produccin y una forma de pensamiento.

Esta concepcin impacta fuertemente en la idea de enseanza y aprendizaje

de la matemtica, que tambin se explicita en el diseo. All se expresa, que
una de las caractersticas ms importantes del trabajo matemtico en el aula,
se centra en la resolucin de problemas y la reflexin sobre ellos, lo cual
supone un trabajo de tipo exploratorio, es decir, que implica probar, ensayar,
abandonar, representar para imaginar o entender, tomar decisiones, conjeturar,
validar, entre otros, agregaron.

Recientemente se puso en circulacin la serie de libros de texto Explora la

Matemtica de 1ero a 4to grado de la Educacin Bsica dominicana,
elaborados por un equipo de profesores de la Pontificia Universidad Catlica
Madre y Maestra, liderados por la licenciada Sara Gonzlez y el doctor
Eduardo Luna.

Esta serie cuenta con el aval de un largo y riguroso trabajo cientfico; treinta
aos de investigacin, de dedicacin al estudio de la educacin matemtica y
contextualizacin de ese saber en la creacin de aplicaciones orientadas a
resolver las problemticas de la educacin dominicana.

Es el producto del trabajo de un equipo humano valioso, no slo por su alto

nivel de formacin y su basta experiencia, sino por su sensibilidad y sentido de
compromiso frente a los problemas de la enseanza-aprendizaje de la
Matemtica en nuestro pas. Ha contado, asimismo, con el apoyo de la
Pontificia Universidad Catlica Madre y Maestra (PUCMM), una institucin que
desde su fundacin ha demostrado su compromiso no slo con la educacin
superior de este pas, sino tambin con la mejora en general del sistema
educativo dominicano.

Explora la Matemtica ofrece mltiples oportunidades para resolver problemas

creativos, no rutinarios. Gua a los nios en un proceso que incluye la
comprensin del problema, el desarrollo de una estrategia, la ejecucin de un
plan, la revisin de su respuesta y muchas veces la toma de una decisin.
Estos problemas involucran clculos directos, la representacin grfica de una
situacin, la utilizacin del tanteo, la eleccin de la operacin indicada, la
observacin de patrones y la realizacin de inferencias a partir de los mismos.
Se presentan problemas adecuados a las edades y capacidades de cada nivel,
que demandan de los nios la utilizacin de procedimientos no convencionales
para su solucin.