Fase: 3 Grado: 2° C
Nombre del Proyecto: Cuidado de las mascotas Libro de texto 176 - 183
Periodo del Plan:
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Sem27: Del 18 al 22 de marzo de 2024
Escenario: Escolar Temporalidad Total: 3 semanas
Problemática del Plan Analítico
Problemática libre a necesidades del docente titular.
que se atiende:
Apropiación de la
Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad cultura a través de
Inclusión experiencias
Articuladores: Crítico Género Saludable crítica la lectura y la
estéticas
escritura
Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:
Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y
Comprende la importancia de la responsabilidad compartida de los padres, autoridades y los pares,
el de nuestro entorno con la familia, la escuela, la
en la escuela y en la comunidad. Aporta elementos para el cuidado de sí, articulado a la creación de
comunidad, el uso de internet y redes sociales,
espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso responsable de internet y redes
para generar espacios de bienestar e inclusión,
sociales.
equidad e igualdad.
Intención didáctica del docente Propósito para el alumno
En este proyectova a comprender la importancia de la responsabilidad al En esta aventura de aprendizaje, elaborarás un tríptico informativo con la
cuidar una mascota. finalidad de comunicar a la comunidad escolar sobre los cuidados y las
responsabilidades de tener una mascota, de manera que, antes de
acoger una, la comunidad esté informada de lo que implica.
Intención
Momentos didáctica de la Secuencia de actividades Evaluación
sesión
Inicio: Recursos didácticos
Preguntar a los alumnos lo siguiente:
¿Tienes mascotas? ¿Sabes cuáles son los cuidados necesarios de tener una mascota? • Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
Explicar que las mascotas son animales que pueden vivir en casa. También se les llama animales de • Anexos
Reconocen qué son compañía, pues brindan acompañamiento y disfrute a sus dueños. • Listas de
las mascotas y El dueño de una mascota tiene la obligación de darle un trato y cuidarla para que viva tranquila, feliz y cotejo
SESIÓN 1
conversa sobre los saludable.
Presentemos
cuidados que Pedir que contesten lo siguiente en su cuaderno:
Evaluación
requieren. Mi mascota es: ____________________
Se llama: __________________ *Listas de cotejo
Dibuja a tu mascota. *Trabajos diarios
(En dado caso de no tener mascota, indicar que anoten la mascota que quisieran tener) *Participaciones
Cierre: *Observación directa.
Solicitar que escriban los cuidados que requiere la mascota del anexo 13.
SESIÓN 2 Completar Inicio: Recursos didácticos
Pedir que lean la página 176 de su libro de texto y contesten en su cuaderno las dos preguntas de la • Cuaderno del
página 177. alumno.
Desarrollo: • Anexos
Indicar que lean la página 148 de su libro Nuestros saberes acerca del maltrato animal y con bas e en ello • Listas de
escriban la definición de maltrato animal, así como los ejemplos descritos. Anexo 14 cotejo
información sobre el Cierre:
Presentemos
maltrato animal. Tarea. Pedir que investiguen cuáles son las actividades que realiza un veterinario. Evaluación
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
Inicio: Recursos didácticos
Indicar que mencionen las mascotas más comunes en los hogares, después recorten y escriban en su
cuaderno el nombre de las mascotas. Anexo 15 • Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
Solicitar que comenten: ¿es justo que los gatos y los perros sean abandonados?, ¿por qué?. • Anexos
Comentar sobre las Después contesten las tres preguntas de la página 177 de su libro de Proyectos. • Listas de
SESIÓN 3
mascotas más Cierre: cotejo
Recolectemo
comunes en los Pedir que lean la información del anexo 16 y unan la mascota que corresponda. Pegar en el cuaderno la
s
hogares. información mascota que corresponda. Evaluación
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
Intención
Momentos didáctica de la Secuencia de actividades Evaluación
sesión
Inicio: Recursos
Pedir que dialoguen: ¿qué se puede hacer para que haya menos gatos y perros abandonados? didácticos
Solicitar que lean la información de la actividad 3 de la página 178 de su libro de Proyectos y después
escriban en su cuadernoel objetivo de Ley de Protección a los Animales de la Ciudad de México. • Cuaderno
Desarrollo: del
Indicar que lean las acciones del anexo 17 y las clasifiquen en acciones buenas y malas en el cuidado de alumno.
las mascotas. • Anexos
Conocer algunas de
Cierre: • Listas de
SESIÓN 4 las leyes que
Tarea. Investigar las leyes que protegen a las mascotas. cotejo
Recolectemos protegen a las
mascotas.
Evaluación
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.
Intención
Momentos didáctica de la Secuencia de actividades Evaluación
sesión
SESIÓN 5 Identificar la Inicio: Recursos didácticos
Comenzar leyendo el texto de la página 178 y 179 de su libro de Proyectos. • Cuaderno del
Después, contestar en el anexo 12 las siguientes preguntas: alumno.
¿Qué es lo que le pedía Belén a su mamá? • Anexos
¿Cuáles son las necesidades básicas de una mascota? • Listas de
¿Qué es necesario conocer antes de tener una mascota? cotejo
problemática que se
Desarrollo:
Recolectemos presenta en un Evaluación
Indicar que contesten en su cuaderno: ¿De qué manera darían a conocer los cuidados y
texto.
las responsabilidades que implica tener una mascota para que las personas estén
informadas antes de adoptar una? *Listas de cotejo
Cierre: *Trabajos diarios
Solicitar que comenten las principales actividades responsables que realizan para el *Participaciones
cuidado de su mascota. *Observación directa.
Inicio: Recursos didácticos
Solicitar que relacionen cada uno de los cuidados de las mascotas con la descripción de
cada una. Anexo 13 • Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
Pedir que, en el pizarrón, formulen un cuestionario de cinco preguntas con las • Anexos
Relacionar los características del inciso a de la página 180 de su libro de Proyectos escolares. • Listas de
SESIÓN 6
cuidados de Indicar que copien el cuestionario en su cuaderno. cotejo
Formulemos
mascotas con la Cierre:
el problema Intencióncorrecta.
didáctica Evaluación
Momentos descripción Pedir que rodeen
Secuencia de los dibujos que representan cuidados que debe tener una mascota.
actividades Evaluación
de la sesión
Anexo 14 *Listas de cotejo
Inicio: Recursos
*Trabajos diarios
Recordar a los alumnos que un tríptico es un tipo de folleto que tiene 2 dobleces que didácticos
*Participaciones
divide la hoja en 3 secciones en las que se puede agregar información, imágenes o una *Observación directa.
combinación de ambos. • Cuaderno
Inicio:
Desarrollo: del
Recursos didácticos
Repasando escritura. Indicar que escriban nombres de mascotas en el anexo
Explicar que son realmente prácticos para su propósito: ofrecer información. Se les 15. alumno.
puede organizar de múltiples formas, además son compactos y resultan más económicos •
Desarrollo: Cuaderno
• del
Anexos
SESIÓN 8 Conocer qué es un Mencionar que los animales tienen sentimientos y emociones.
que otras publicaciones como las revistas o los folletos de más hojas. Es importante que alumno.
• Listas de
Formulemos el tríptico, así como su además de cubrir sus necesidades, se les brinde protección ycariño.
Cierre: • Anexoscotejo
problema Reconocer
propósito.que las Cierre: • Listas de
SESIÓN 7 Pedir que observen el tríptico del anexo 16 y escriban en su cuaderno de qué trata.
mascotas requieren Investiguen acerca de un lugar en su comunidad donde las personas puedan acudir Evaluación
cotejo
Formulemos
de protección y para adoptar, responsablemente, una mascota.
el problema *Listas de cotejo
Evaluación
cariño. Registrar la siguiente información en la página 180 de su libro de proyectos.
*Trabajos diarios
*Listas de cotejo
*Participaciones
*Trabajos diarios
*Observación
*Participaciones
directa.
*Observación directa.
Inicio: Recursos
Como primera actividad del día, solicitar que doblen una hoja de papel en seis partes didácticos
como se muestra en la imagen de la página 181. Mencionar que será un ejemplo sólo
para ubicar la portada y la contraportada. • Cuaderno
Desarrollo: del
Explicar que la portada es la sección principal que se usa para despertar el interés sobre alumno.
Realizar un bosquejo el contenido y en la contraportada se agregan los datos de contacto o la bibliografía. • Anexos
SESIÓN 9 Cierre: • Listas de
de la portada y
Organicemos la Considerando lo anterior, como ensayo de la elaboración del tríptico, pedir que realicen cotejo
contraportada de un
experiencia la portada y contraportada de un tema en particular, es decir, del que más les agrade
tríptico. Evaluación
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.
Intención
Momentos didáctica de la Secuencia de actividades Evaluación
sesión
SESIÓN 10 Comenzar con la Inicio: Recursos
Organicemos la elaboración del didácticos
Indicar que observen nuevamente el ejemplo del tríptico de la página 181. • Cuaderno
Con base en ello, pedir que doblen una hoja en seis partes y realicen la cara 1, del alumno.
2 y 3 como se indica en la página 182. • Anexos
Desarrollo: • Listas de
cotejo
tríptico acerca del Pedir que escuchen el cuento “Amelia quiere un perro” en el siguiente link:
experiencia cuidado de las https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=4GDzvNSa4Z4 Evaluación
mascotas. Después, pedir que recorten los personajes en el anexo 9 y escriban sus
nombres. Indicar que los ordenen con base en la historia. *Listas de cotejo
Cierre: *Trabajos diarios
*Participaciones
Solicitar que escriban en el anexo 10 lo que requiere cada animalito de la
*Observación
historia leída. Guiarse del ejemplo que ahí aparece. directa.
Inicio: Recursos
Pedir a los alumnos que escuchen con atención la lectura que hará su maestro didácticos
sobre el cuento “Las maestras de Tini”. Solicitar que escuchen con atención
• Cuaderno
para que vayan llenando el anexo 11. del alumno.
Desarrollo: • Anexos
Intención Continuar con la elaboración de la cara 4 del tríptico. Retomar el cuestionario • Listas de
SESIÓN 11 Seguir con la
Momentos la
Organicemos didáctica de la
elaboración de otra
del apartado
Secuencia “Definimos el problema”.
de actividades cotejo
Evaluación
experiencia sesión
cara del tríptico. Cierre:
Pedir que investiguen cuáles son las ventajas o la importancia de tener una Evaluación
Inicio:
mascota. Recursos
*Listas de cotejo
didácticos
Comenzar la sesión pidiendo que culminen con la elaboración de su tríptico, en *Trabajos diarios
esta sesión van a elaborar la cara 6. En la cara 6 pedir que registren su nombre, *Participaciones
• Escribir sus • Cuaderno
grado y grupo, así como una frase para promover el cuidado de las mascotas. *Observación
del
datos Desarrollo: directa. alumno.
personales
Pedir que lean las frases sobre el cuidado de las mascotas del anexo 13, las • Anexos
en el Inicio: y elijan una para anotarla en la cara 6 de su tríptico. Recursos
SESIÓN 13
tríptico, así
iluminen • Listas de
Vivamos la Pedir que comenten lo que investigaron acerca de la importancia de tener una didácticos
como una Cierre: cotejo
experiencia
frase sobre
mascota.la clase del día de hoy pidiendo que realicen dibujos para decorar su
Terminar • Cuaderno
Evaluación
el cuidado Desarrollo:
tríptico informativo. del alumno.
Completar la
de las Continuar con la elaboración de la cara 5 acerca de la información del lugar al • Anexos
*Listas de cotejo
información acerca
mascotas. que las personas pueden acudir si deciden adoptar una mascota. • Listas
*Trabajos de
diarios
SESIÓN 12
Vivamos la
de lugares en los Cierre: cotejo
*Participaciones
cuales se puede Solicitar que lean la información del anexo 12 y con base en ello contesten en *Observación
experiencia Evaluación
adoptar una su cuaderno las siguientes preguntas: directa.
mascota. ¿De qué trata la nota? *Listas de cotejo
Recursos
Inicio:
¿Cómo afecta la pirotecnia a los perros? *Trabajos diarios
didácticos
Indicar
¿Cómoque seleccionen
afecta un lugar
la pirotecnia a lasvisible
aves? de la escuela para colocar los trípticos y *Participaciones
que la comunidad escolar pueda agarrarlos para poder leer la información. *Observación
• Cuaderno
• Colocar los Desarrollo: directa. del
trípticos en Pedir que conversen acerca de las siguientes preguntas: alumno.
un lugar ¿Cómo se sintieron durante esta aventura de aprendizaje? • Anexos
SESIÓN 14 visible ¿Sus trípticos tiene alguna utilidad?, ¿cuál? • Listas de
Vivamos la para ser Cierre: cotejo
experiencia leídos por Culminar mencionando a los alumnos que la persona encargada de cuidar a las
la Evaluación
mascotas y animales en general es el veterinario. Pedir que coloreen el veterinario
comunidad
del anexo 14 y de manera resumida escriban algunas de sus funciones en su *Listas de cotejo
escolar.
cuaderno. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación
directa.
