INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

SUPERVISIÓN ESCOLAR DE NUEVA CREACIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR 104
CENTRO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR “13 DE SEPTIEMBRE”

EVALUACIÓN INICIAL GRUPAL SEGUNDO GRADO GRUPO “A”

Registro de cotejo grupal inicial retomado del PEP 2011

10
11

12
13
14
15

16

17
18
19

20

21
1
2
3
4
5
6
7
8
9
CAMPOS FORMATIVOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde
Y

vive y de su familia.
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
COMUNICACIÓN

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar
juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas
actividades
LENGUAJE

Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué
dice su texto”.
Reconoce su nombre y el de algunos de sus compañeros.
Identifica por percepción hasta cinco elementos y en colecciones mayores a través
del conteo hasta quince elementos.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO

Nombra los números que sabe en orden ascendente, empezando por el 1 al 15,
ampliando el rango de conteo.
Identifica los números escritos del 1 al 10.
Identifica y realiza el trazo de los números del 1 al 15
Agrupa objetos según sus atributos cualitativos (forma, color, tamaño) y
cuantitativos del 1 al 15.
 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, tomando en
cuenta características de orientación (delante, atrás, arriba, abajo, derecha,
izquierda) proximidad (cerca, lejos) e interioridad (dentro, fuera, abierto, cerrado).
Observa, nombra, dibuja y compara figuras geométricas; describe sus atributos con
su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas
y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos).
Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño.
Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

juegos.
Identifica las partes de su cuerpo (cabeza, extremidades superiores e inferiores) y
descubre las posibilidades de movimiento.
Muestra control y equilibrio en situaciones diferentes de juego libre o de exploración
de espacios (subir y bajar escaleras alternadamente y pararse en un pie).

Construye o modela objetos de su propia creación.

Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que
experimenta después de estar en actividad física constante.
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le
ayudan a evitar enfermedades.
Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no,
aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
DESARROLLO PERSONAL Y

Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita

agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas
Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
SOCIAL

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son

acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
Muestra disposición a interactuar con adultos, niños y niñas con distintas
características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias
a otros.
Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que
permiten una mejor convivencia.
 INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE NUEVA CREACIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR 104
CENTRO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR “13 DE SEPTIEMBRE”

EVALUACIÓN INICIAL GRUPAL SEGUNDO GRADO GRUPO “B”

Registro de cotejo grupal inicial retomado del PEP 2011

10
11

12
13
14
15

16

17
18
19

20

21
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9
CAMPOS FORMATIVOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS

Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde
Y

vive y de su familia.
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
COMUNICACIÓN

Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar
juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas
actividades
LENGUAJE

Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué
dice su texto”.
Reconoce su nombre y el de algunos de sus compañeros.
Identifica por percepción hasta cinco elementos y en colecciones mayores a través
del conteo hasta quince elementos.
PENSAMIENTO
MATEMÁTICO

Nombra los números que sabe en orden ascendente, empezando por el 1 al 15,
ampliando el rango de conteo.
Identifica los números escritos del 1 al 10.
Identifica y realiza el trazo de los números del 1 al 15
Agrupa objetos según sus atributos cualitativos (forma, color, tamaño) y
cuantitativos del 1 al 15.
 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, tomando en
cuenta características de orientación (delante, atrás, arriba, abajo, derecha,
izquierda) proximidad (cerca, lejos) e interioridad (dentro, fuera, abierto, cerrado).
Observa, nombra, dibuja y compara figuras geométricas; describe sus atributos con
su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas
y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos).
Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño.
Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

juegos.
Identifica las partes de su cuerpo (cabeza, extremidades superiores e inferiores) y
descubre las posibilidades de movimiento.
Muestra control y equilibrio en situaciones diferentes de juego libre o de exploración
de espacios (subir y bajar escaleras alternadamente y pararse en un pie).

Construye o modela objetos de su propia creación.

Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que
experimenta después de estar en actividad física constante.
Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le
ayudan a evitar enfermedades.
Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no,
aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
DESARROLLO PERSONAL Y

Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita

agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas
Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.
SOCIAL

Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son

acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
Muestra disposición a interactuar con adultos, niños y niñas con distintas
características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias
a otros.
Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que
permiten una mejor convivencia.