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“2014.

Año de los tratados de Teoloyucan”

JARDÍN DE NIÑOS
“ESTADO DE MÉXICO”
C.C.T. 15EJN3880W

PLAN DE TRABAJO

Sandra Cecilia Ibarra GRADO Y Del 10 de Febrero


PROFESORA: 2° “B” DURACIÓN:
Salamanca GRUPO: al 14 de Febrero
Marcadores, laminas, aros, Cd’s, imágenes de normas de convivencia, tarjetas, figuras
RECURSOS geométricas, fotografías, pinturas, imágenes de estados de ánimo, batas, manteles,
pedazos de papel ilustración

CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES
FORMATIVO
Habla acerca de cómo es él o
Identidad Personal
ella, de lo que le gusta y/o
Reconoce sus cualidades y capacidades
disgusta de su casa, de su
y desarrolla su sensibilidad hacia las
ambiente familiar y de lo que
cualidades y necesidades de otros.
vive en la escuela.
DESARROLLO
Relaciones interpersonales
PERSONAL Y
Acepta a sus compañeras y compañeros Explica qué le parece justo o
SOCIAL
como son, y comprende que todos injusto y por qué, y propone
tienen responsabilidades y los mismos nuevos derechos para
derechos, los ejerce en su vida responder a sus necesidades
cotidiana y manifiesta sus ideas cuando infantiles.
percibe que no son respetados
Lenguaje Oral
Obtiene y comparte información Mantiene la atención y sigue la
mediante diversas formas de expresión lógica en las conversaciones.
LENGUAJE Y oral
Lenguaje Escrito
COMUNICACIÓN Compara las características
Reconoce características del sistema de
gráficas de su nombre con los
escritura al utilizar recursos propios
nombres de sus compañeros y
(marcas, grafías, letras) para expresar
otras palabras escritas.
por escrito sus ideas.
Numero Identifica por percepción, la
Utiliza los números en situaciones cantidad de elementos en
variadas que implican poner en práctica colecciones pequeñas y en
los principios del conteo colecciones mayores
PENSAMIENTO mediante el conteo
MATEMÁTICO Observa, nombra, compara
Forma, Espacio y Medida
objetos y figuras geométricas;
Construye objetos y figuras
describe sus atributos con su
geométricas tomando en cuenta sus
propio lenguaje y adopta
características
paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos,
lados cortos y largos); nombra
las figuras.
Mundo Natural Identifica algunos rasgos que
Observa características relevantes de distinguen a los seres vivos de
elementos del medio y de fenómenos los elementos no vivos del
que ocurren en la naturaleza; distingue medio natural: que nacen de
semejanzas y diferencias, y las describe otro ser vivo, se desarrollan,
con sus propias palabras. tienen necesidades básicas.
Establece relaciones entre Comparte anécdotas de su
EXPLORACIÓN Y el presente y el pasado de historia personal a partir de lo
CONOCIMIENTO su familia y comunidad a que le cuentan sus familiares
DEL MUNDO partir de objetos, y, de ser posible, con apoyo de
Cultura y situaciones cotidianas y fotografías y diarios personales
Vida prácticas culturales. o familiares.
Social Distingue algunas
expresiones de la cultura Comparte lo que sabe acerca
propia y de otras, y de sus costumbres familiares y
muestra respeto hacia la las de su comunidad
diversidad.
Expresión y Apreciación Visual Experimenta con materiales,
Expresa ideas, sentimientos y fantasías herramientas y técnicas de la
mediante la creación de expresión plástica, como
representaciones visuales, usando acuarela, pintura dactilar,
técnicas y materiales variados. acrílico, collage, crayones de
EXPRESIÓN Y
cera.
APRECIACIÓN
Expresión Corporal y Apreciación de la
ARTÍSTICAS Representa, mediante la
Danza
expresión corporal,
Expresa, por medio del cuerpo, movimientos de animales,
sensaciones y emociones en objetos y personajes de su
acompañamiento del canto y de la preferencia.
música
Coordinación, fuerza y equilibrio. Participa en juegos que
Mantiene el equilibrio y control de implican habilidades básicas,
DESARROLLO movimientos que implica fuerza, como gatear, reptar, caminar,
resistencia, flexibilidad e impulso en correr, saltar, lanzar, atrapar,
FÍSICO Y SALUD
juegos y actividades de ejercicio físico. golpear, trepar, patear en
espacios amplios, al aire libre
o en espacios cerrados.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
COMPETENCIA
COMPETENCIA Relaciones interpersonales
Identidad Personal Acepta a sus compañeras y compañeros como
son, y comprende que todos tienen
Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su responsabilidades y los mismos derechos, los
sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus
ideas cuando percibe que no son respetados
SITUACIÓN DIDÁCTICA
SITUACIÓN DIDÁCTICA
SITUACIÓN DIDÁCTICA
 ELEGIR A UN LAS REGLAS DEL GRUPO
 ELEGIR UN ESPACIO
COMPAÑERO CON  ORGANIZAR A LOS NIÑOS POR EQUIPO Y
CÓMODO Y AMPLIO DENTRO
QUIEN LE GUSTARÍA PEDIRLES QUE MENCIONEN LO QUE NO LES
DEL SALÓN.
CONVIVIR. GUSTA (ACTITUD) DE SUS COMPAÑEROS.
 FORMAR UN CÍRCULO CON
 OBSERVAR COMO  ¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR
SUS SILLAS.
JUEGAN, MOTIVARLES A DISCUSIONES, AGRESIONES?
 UNO (NIÑO) QUEDARÁ DE
UNA PLATICA ENTRE  ¿COMO PODEMOS MANTENER ORDEN EN EL
PIE.
ELLOS PARA DEFINIR GRUPO?
 EXPLICAR EL JUEGO DE
SUS GUSTOS,  ¿COMO DEBEMOS CUIDAR DE LOS
“CANASTA REVUELTA”. QUE
CARACTERÍSTICAS. MATERIALES, EL MOBILIARIO?
LOS NIÑOS MENCIONEN SU
 PEDIR QUE DIBUJEN A  ESTABLECER PORQUE ES IMPORTANTE
NOMBRE Y SUS GUSTOS,
SU COMPAÑERO Y CUMPLIR CON LAS REGLAS DEL GRUPO.
SU COMIDA PREFERIDA
EXPRESEN SUS  DEFINIR QUE CONSECUENCIAS SE TIENEN
(CUANDO PIERDAN SU
CARACTERÍSTICAS O SU CUANDO NO CUMPLIMOS CIERTAS REGLAS.
LUGAR)
ESTADO DE ANIMO.

2 DÍAS 1 DÍA 1 DÍA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA COMPETENCIA
Lenguaje Oral Lenguaje Escrito
Reconoce características del sistema de escritura al
Obtiene y comparte información mediante utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para
diversas formas de expresión oral expresar por escrito sus ideas.
SITUACIÓN DIDÁCTICA SITUACIÓN DIDÁCTICA

 MOSTRAR A LOS NIÑOS LÁMINAS QUE  MOSTRAR A LOS NIÑOS SU NOMBRE ESCRITO.
EXPRESAN EMOCIONES, POR EQUIPO. o PEDIR QUE OBSERVEN LA INICIAL
 ESTABLECER QUE SENTIMIENTO EXPRESAN o REMARCAR CADA UNO LA INICIAL DE SU NOMBRE
Y HACER COMENTARIOS CUANDO SE o CALCAR SU INICIAL EN TARJETA INDIVIDUALES.
SIENTEN ASÍ. (ALEGRES, TRISTES, o MENCIONAR SI SU NOMBRE ES CORTO-LARGO.
ENOJADOS, ETC…) o ESTABLECER ESTAS DIFERENCIAS CON ÉL DE SUS
 EXPRESAR GRÁFICAMENTE COMO SE COMPAÑEROS.
SIENTE (ANÍMICAMENTE).

1 DÍA 2 DÍAS
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
COMPETENCIA COMPETENCIA
Numero Forma, Espacio y Medida
Utiliza los números en situaciones variadas que Construye objetos y figuras geométricas
implican poner en práctica los principios del conteo tomando en cuenta sus características
SITUACIÓN DIDÁCTICA SITUACIÓN DIDÁCTICA

¿CUANTOS SON?
 INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y
LAS NIÑAS PARA CONTAR.  MOSTRAR DIVERSAS FIGURAS A LOS NIÑOS Y
 ORGANIZARLOS POR EQUIPOS, HACER EL CONTEO CUESTIONAR QUE FORMA GEOMÉTRICAS
DE ¿CUANTOS NIÑOS? ¿CUANTAS NIÑAS? HAY TIENEN.
POR CADA EQUIPO, GRUPAL, REGISTRAR
ASISTENCIA.  BUSCARLAS A TRAVÉS DE OBJETOS AFUERA O
 PEDIR QUE DE FORMA ORGANIZADA TOMEN DENTRO DEL AULA.
CIERTOS MATERIALES Y REALICEN CONTEO.
 DETERMINAR QUIENES TIENEN MAS, QUIENES  REALIZAR EL DIBUJO DE LAS MISMAS Y SEÑALAR
MENOS. CARACTERÍSTICAS.
 ARMAR CONJUNTOS, VARIANDO CANTIDADES.

2 DÍAS 2 DÍAS
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIA COMPETENCIA
Mundo Natural Cultura y Vida Social
Observa características relevantes de
Establece relaciones entre el
elementos del medio y de fenómenos
presente y el pasado de su Distingue algunas expresiones
que ocurren en la naturaleza;
familia y comunidad a partir de la cultura propia y de otras, y
distingue semejanzas y diferencias, y
de objetos, situaciones muestra respeto hacia la
las describe con sus propias
cotidianas y prácticas diversidad.
palabras.
culturales.
SITUACION DIDÁCTICA SITUACIÓN DIDÁCTICA SITUACIÓN DIDÁCTICA
 ORGANIZADOS POR EQUIPOS LOS  COMENTAR QUIENES  COMENTAR CON LOS NIÑOS
NIÑOS ELIGEN UN ANIMAL Y INTEGRAN SU FAMILIA SOBRE EL CONOCIMIENTO QUE
COMENTAN SU FORMA DE VIVIR.  SOLICITAR FOTOS DE LA TIENEN DE LAS FESTIVIDADES
 ATREVES DE MURALES, LOS NIÑOS FAMILIA PARA SEÑALAR DE NOVIEMBRE Y DICIEMBRE.
REPRESENTAN EL ANIMAL Y SU QUIENES SON  EXPRESAR LA FORMA EN QUE
FORMA DE VIDA, COMO NACE,  REALIZAR EL ÁRBOL PARTICIPAN DE ESTAS
COMO SE ALIMENTA, DONDE VIVE. GENEALÓGICO CADA UNO FESTIVIDADES CON SU
 IDENTIFICAR DIFERENTES SONIDOS COMO TAREA EN FAMILIA. FAMILIA.
DE ANIMALES Y ELEMENTOS DE LA  ESTABLECER CUANTOS  RECONOCER LOS SÍMBOLOS
NATURALEZA. MIEMBROS INTEGRAN SU CARACTERÍSTICOS DE CADA
 APORTAR INFORMACIÓN SOBRE EL FAMILIA. UNA DE ELLAS
CONOCIMIENTO QUE SE TIENE DE  EXPONER SU TRABAJO ANTE
LOS ANIMALES. EL GRUPO

2 DÍA 2 DÍAS 2 DÍAS

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS


COMPETENCIA COMPETENCIA
Expresión y Apreciación Visual Expresión Corporal y Apreciación de la Danza

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones
creación de representaciones visuales, usando técnicas y emociones en acompañamiento del canto y
y materiales variados. de la música.

SITUACIÓN DIDÁCTICA SITUACIÓN DIDÁCTICA

PINTURA DACTILAR

 CON LA YEMA DE SUS DEDOS REALIZARÁ UN DIBUJO  PARTICIPAR DE LAS RUTINAS COLECTIVAS
DONDE EXPRESE SUS GUSTOS.  ESCUCHAR UNA MÚSICA INSTRUMENTAL Y
 AL TERMINAR MOSTRAR HÁBITOS DE ORDEN E EXPRESAR MOVIMIENTOS CORPORALES
HIGIENE. (TOMANDO EN CUENTA ACUERDOS DEL SEGÚN EL SENTIR DE LA MÚSICA.
GRUPO)  COMENTAR SU SENTIR AL REALIZAR LA
 EXPONER SUS TRABAJOS. ACTIVIDAD.

2 DÍA 2 DÍA
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD
COMPETENCIA

Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implica fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso en
juegos y actividades de ejercicio físico.
SITUACIÓN DIDÁCTICA

REALIZAR EN PAREJAS DIFERENTES EJERCICIOS DE EQUILIBRIO

 CAMINAR SOBRE UN LÍNEA RECTA, CURVA. QUEBRADA.


 DETERMINAR SOBRE CUAL LÍNEA SE MANTIENE MAS EL EQUILIBRIO.
 DESPLAZARSE POR EL ESPACIO AL RITMO DE LA MÚSICA Y AL DEJAR DE SONAR ESTA, CADA UNO SE
QUEDARA QUIETO.
 POR EQUIPOS LANZARAN LA PELOTA EN UNA DIRECCIÓN ESTABLECIDA.
 AL FINAL CADA EQUIPO ANOTARA CUANTAS PELOTAS LOGRARON LLEGAR AL PUNTO ESTABLECIDO.

2 DÍA

Vo. Bo.
PFROFRA. DEL GRUPO
LA DIRECCIÓN

Profra. Sandra Cecilia Ibarra Salamanca Profra.