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lista de cotejos

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Institución Educativa Inicial Lista de cotejo

DATOS INFORMATIVOS PROFESORA DIRECTOR (A) EDAD TURNO DURACIÓN : : : 5 AÑOS : :

JUSTIFICACIÓN

La aplicación de la Lista de cotejo, obedece a una forma de evaluación inicial y diagnóstica que nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de los niños y las niñas al inicio del proceso educativo y de acuerdo a los resultados se realizará una interpretación y valoración de la situación en que se encuentra los niños; esto garantizará una adecuada programación y ejecución de las acciones educativas en función de los intereses, necesidades, nivel de madurez, y problemas específicos de los educandos.

SELECCIÓN DE ÁREAS: CAPACIDADES

Institución Educativa Inicial Lista de cotejo
ÁREA ORGANIZADOR CAPACIDADES 1.1 El (La) niño(a) explora con su cuerpo, el espacio y los objetos, al jugar y en su vida cotidiana. ITEMS 1.1.1 Señala las partes de su cuerpo 1.1.2 Señala las partes de su cara 1.1.3 Dibuja la figura humana, incluyendo al menos ocho partes del cuerpo 1.2.1 Realiza movimientos básicos: camina, corre, salta, trepa, repta. 1.2.2 Corre libremente. 1.2.3 Corre evitando obstáculos con agilidad y destreza. 1.2.4 Frena la carrera. 1.2.5 Galopa con agilidad y destreza. 1.2.6 Trota con agilidad y destreza. 1.2.7 Rueda con agilidad y destreza. 1.2.8 Repta con agilidad y destreza. 1.2.9 Camina en dirección recta. 1.2.10 Camina en varias direcciones. 1.2.11 Camina demostrando precisión y equilibrio. 1.2.12 Salta alternando cada pie. 1.2.13 Salta en un mismo pie 5 veces seguidas. 1.2.14 Se para en un pie sin ayuda durante ocho segundos. 1.2.15 Su postura es erguida. 1.2.16 En su marcha combina la coordinación de las puntas y talones del pie. 1.2.17 Realiza intentos por caminar unos pocos metros hacia atrás, combinando la coordinación puntatalón. 1.2.18 Dibuja libremente 1.2.19 Arma rompecabezas hasta de 24 piezas. 1.2.20 Utiliza la pinza motora para coger un lápiz de color correctamente. 1.2.21 Traza líneas en el plano gráfico: horizontales, verticales, inclinadas, curvas, onduladas, quebradas y en espiral. 1.2.22 Dibuja círculos 1.2.23 Dibuja una cruz. 1.2.24 Modela en plastilina figuras de dos a tres partes. 1.2.25 Rasga y troza papel. 1.2.26 Utiliza tijeras con gran destreza para cortar 1.2.27 Recorta círculos. 1.2.28 Pinta respetando bordes.

1.2 El (La) niño(a) demuestra coordinación en sus movimientos al realizar diferentes actividades y desplazarse.

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD

PERSONAL SOCIAL

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2.1 El (La) niño(a) sabe que es una persona, que tiene nombre y derechos. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA 2.2 El (La) niño(a) conoce las características de su cuerpo, algunas de sus cualidades y limitaciones y trata de mejorarlas. 2.1.1. Dice su nombre. 2.1.2 Expresa su edad. 2.2.1 Dice si es niño o niña 2.2.2 Expresa sus sentimientos y emociones: mostrando afecto de manera espontánea, compartiendo sus cosas. 2.3.1 Come solo. 2.3.2 Utiliza adecuadamente la cuchara o cubiertos. 2.3.3 Se lava las manos solo. 2.3.4 Utiliza los servicios higiénicos adecuadamente 2.3.5 Ayuda a mantener limpia el aula. 3.1.1 Juega con sus compañeros del aula. 3.1.2 Se separan en grupos de niños y niñas. 3.1.3 Diferencia por si mismo lo correcto de lo incorrecto y tiende a respetarlo. 3.2.1 Respeta las normas de convivencia. 3.2.2 Respeta su turno. 3.2.3 Participa en las tareas grupales. 4.1.1 Se persigna correctamente 4.1.2 Participa del rezo

2.3 El (La) niño(a) muestra iniciativa y seguridad para jugar, alimentarse, asearse y cuidar su cuerpo.

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

3.1 El (La) niño(a) sabe que sus compañeros son diferentes a él (costumbres, lengua, características personales, etc.), y los respeta.

3.2 El (La) niño(a) respeta las normas de los lugares en los que se desenvuelve. TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA 4.1 El (La) niño(a) participa en actividades religiosas del ámbito familiar y da gracias a Dios por las cosas buenas que recibe.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD. CIENCIA Y AMBIENTE

1.1 El (La) niño(a) se alimenta y se asea.

1.1.1 Dice lo que debe hacer para mantenerse saludable 2.1.1 Dice lo que debe hacer para mantener un lugar limpio. 2.1.2 Arroja la basura al basurero. 2.2.1 Menciona animales propios de su localidad. 2.2.2 Menciona plantas propias de su localidad.

2.1 El (La) niño(a) participa en el cuidado y conservación de su medio ambiente. SERES VIVIENTES, MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE.

2.2 El (La) niño(a) observa, descubre y se relaciona con los animales, plantas y diferentes elementos de la naturaleza.

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1.1 El (La) niño(a) reconoce las características de las personas y objetos (color, forma, tamaño, textura, etc.) y los agrupa.

NÚMERO Y RELACIONES

1.3 El (La) niño(a) agrupa objetos de su entorno de acuerdo a diferentes características (color, forma, tamaño, grosor, etc.). 1.4 El (La) niño(a) identifica en un grupo de objetos donde hay muchos y donde hay pocos.

1.1.1 Señala y menciona de ocho a doce colores. 1.1.2 Clasifica objetos por su forma, tamaño o color. 1.3.1 Clasifica objetos mediante dos o tres cualidades: forma, tamaño o color 1.4.1 Clasifica y menciona la cantidad como: mucho-poco, llenovacío, todosninguno, más quemenos que-igual que. 1.5.1 Ordena elementos por su tamaño: grandemediano-pequeño. 1.6.1 Relaciona número-cantidad, hasta el número diez, por ejemplo: 0000000000 = 10 2.1.1 Reconoce figuras geométricas y las nombra: círculo, cuadrado, triángulo. 2.2.1 Identifica: adelante-detrás, arriba-abajo, dentrofuera, cerca-lejos, juntos separados.

MATEMÁTICA

1.5 El (La) niño(a) ordena objetos del más grande al más pequeño. 1.6 El (La) niño(a) sabe que los números le son útiles.

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

2.1 El (La) niño(a) identifica y relaciona formas: círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo, rombo en objetos de su medio. 2.2 El (La) niño(a) ubica: arriba-abajo, adelante-atrás, hacia un lado-hacia el otro, dentro-fuera, lejos-cerca en su cuerpo y en objetos.

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1.1 El (La) niño(a) escucha con atención y comprende lo que le dicen EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL 1.2 El (La) niño(a) conversa sobre lo que siente y piensa cuenta lo que le sucede a diferentes personas 1.1.1 Escucha con atención cuando otros le hablan. 1.1.2 Comprende indicaciones sencillas 1.2.1 Su articulación es clara. 1.2.2 Participa en diálogos con sus compañeros. 1.2.3 Sus intervenciones en una conversación son adecuadas al tema de la charla. 1.2.4 Participa en juegos del lenguaje: rimas. 1.2.5 Describe de la mejor manera las cualidades de los objetos. 1.2.6 Cuenta historias, relata un cuento. 2.1.1 Responde preguntas sobre el texto leído. 2.2.1 Describe imágenes de una lámina. 3.1.1 Realiza grafismos. 3.1.2 Expresa sus ideas mediante el dibujo. 3.1.3 Escribe su nombre 4.1.1 Emplea plumones, témperas, colores al pintar. 4.1.2 Dibuja y colorea libremente. 4.2.1 Realiza movimientos corporales al compás de un instrumento musical o una canción. 4.2.2 Canta espontáneamente. 4.3.1 Imita a los animales que conoce.

COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN DE TEXTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS

2.1 El( La) niño(a) comprende de qué trata un cuento o cualquier otro texto que leen 2.2 El (La) niño(a) puede decir de qué trata una imagen que observa y manifiesta su opinión sobre ella 3.1 El (La) niño(a) crea cuentos historias u otros textos e intenta escribirlos con dibujos garabatos o trazos simples 4.1 El (La) niño(a) dibuja pinta o modela para expresar sus ideas y sentimientos disfrutando al hacerlo 4.2 El (La) niño(a) canta escucha o baila diferentes ritmos y melodías

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

4.3 El (La) niño(a) dramatiza diferentes personajes o actividades disfrutando al hacerlo

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