PROCESO: EJECUCIN DE LA FORMACIN PROFESIONAL PROCEDIMIENTO: DESARROLLO CURRICULAR Objetivo del Procedimiento: Formular proyectos y disear actividades de aprendizaje

que permitan la ejecucin de programas de formacin profesional, determinando para ello los recursos (fsicos, econmicos y humanos), medios didcticos y ambientes de aprendizaje, de acuerdo con los lineamientos institucionales vigentes. Responsable: Director de Formacin Profesional Subdirector de centro Coordinador Misional Coordinador Acadmico Equipo de Desarrollo curricular Equipo ejecutor Alcance: El procedimiento inicia con la conformacin del equipo de Desarrollo curricular y finaliza con la formulacin de actividades de aprendizaje.

Proceso/Procedimiento Proveedor: Proceso de Inteligencia Organizacional Procedimiento de Planeacin Operativa Procedimiento Programacin Especfica Proceso de Diseo Curricular

Proceso/Procedimiento Cliente: Proceso de Administracin Educativa Procedimiento Implementacin de Acciones y Estrategias de Aprendizaje Proceso de Mejora continuo

Entradas: Programas de Formacin Profesional Identificacin de necesidades POA de Centros de Formacin

Salidas: Proyectos formulados Actividades de aprendizaje Objetos de aprendizaje

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Indicadores:

Riesgos: Que el desarrollo curricular no sea dinmico porque no se planteen permanentemente nuevos proyectos como solucin real y efectiva a la problemtica del entorno Que las actividades de aprendizaje, objetos de aprendizaje y estrategias de formacin no se socialicen sistemticamente con la comunidad educativa.

Nmero de proyectos publicados en Sofa plus Numero de objetos de aprendizaje publicados Numero de actividades de aprendizaje elaboradas

REQUISITOS MNIMOS:

Los instructores que hacen parte de los equipos de Desarrollo curricular y ejecutor deben cumplir con el perfil establecido en el programa de formacin. Los programas de formacin para los cuales se formulan proyectos deben encontrarse en estado en ejecucin en el sistema Sofa plus Los programas de formacin complementaria especializados deben planificarse teniendo en cuenta la estrategia de proyectos.

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DESCRIPCION CURRICULAR.

GRAFICA

DEL

PROCEDIMIENTO

DE

DESARROLLO

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INICIO

Conformar Equipos de Desarrollo Curricular

Titulada Proceso de Inteligencia Organizacional Establecer Relacin programas de Formacin Vs Necesidades del Entorno

Identificar Tipo de Formacin

Complementaria

SI

Requiere Proyecto

NO

Banco de Proyectos NO

Existen Proyectos asociados a las necesidades identificadas?

SI

Designar Instructor Para Cada Accin

Formular Proyecto Adaptar el Proyecto a las necesidades del entorno

NO

El Proyecto da Respuesta Total al Programa de Formacin?

SI

Presentar el proyecto para aprobacin

Realizar revisin tcnica, econmica y metodolgica del proyecto Banco de Proyectos SI Publicar el Proyecto El proyecto cumple con los requisitos de aprobacin NO

Conformar Equipo Ejecutor

Devolver el proyecto para ajustes

Banco de objetos de Aprendizaje

Realizar Ajustes al proyecto

Disear Guas de Aprendizaje

FIN

DESCRIPCION DETALLADA

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Descripcin Fas e 1 Al iniciar el procedimiento de Desarrollo curricular el Coordinador Acadmico de cada Centro de Formacin conforma el equipo de desarrollo curricular e identifica el tipo de formacin: titulada o complementaria. Dichos equipos se conformarn por instructores que cumplan con el perfil establecido en los programas de formacin. Los equipos de Desarrollo curricular establecen en cada programa de formacin la relacin entre los resultados de aprendizaje asociados a las competencias, las ocupaciones que podr desempear el aprendiz y la participacin de las diferentes lneas tecnolgicas del programa de formacin, con las necesidades del entorno socio-econmico, as como, las posibles situaciones a las que se vern enfrentados los aprendices en el mundo productivo, y las oportunidades de emprendimiento que se generarn con su desempeo. Establecida la relacin, el equipo de Desarrollo curricular consulta el banco de proyectos con el que cuenta la entidad, para determinar la existencia o no de proyecto(s) que estn asociados con las necesidades identificadas anteriormente. En caso que existan proyectos, el equipo de Desarrollo curricular verifica si estos dan respuesta total o parcial a las necesidades identificadas; si los proyectos satisfacen totalmente las necesidades, el equipo de Desarrollo curricular los presenta al coordinador acadmico para su aprobacin. Si la respuesta es parcial procede a adaptarlo a las caractersticas propias del entorno y la posterior aprobacin del coordinador acadmico del centro. Cuando no existan proyectos que se ajusten a las necesidades identificadas, cuando la cantidad de proyectos no sea suficiente para la ejecucin del programa de formacin, el equipo de Desarrollo curricular procede a formular proyectos, teniendo en cuenta los aspectos consignados en el Formato Proyecto de Formacin, los

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cuales son: Informacin bsica del proyecto Incluye los datos de identificacin del proyecto y del programa de formacin asociado:

Identificacin del centro y regional. Nombre del proyecto: Est relacionado con la solucin del problema y no es igual al objetivo general del proyecto. Programa de formacin al que da respuesta: Es el mismo que aparece en el campo denominacin del programa en el diseo curricular. Tiempo estimado de ejecucin del proyecto (en meses): Este tiempo no puede exceder la duracin del programa de formacin al cual est asociado. Nmero total de resultados de aprendizaje del programa de formacin: Se registra el nmero total de resultados de aprendizaje del programa formacin. Nmero de resultados de aprendizaje que se alcanza con el proyecto. Se registra el nmero de resultados de aprendizaje que se pueden lograr en la ejecucin del proyecto. Empresas o instituciones que participan en su formulacin o financiacin: En este campo se registran adems del SENA, aquellas empresas o instituciones que aporten algn tipo de recursos o que hagan parte de convenios. Palabras claves de bsqueda: Son las palabras asociadas al proyecto, que permiten su ubicacin y acceso en el banco de proyectos del sistema de informacin.

Estructura del Proyecto: Planteamiento del Problema Necesidad que se Pretende Solucionar: Debe responder a la pregunta QU es lo que se quiere solucionar. El problema debe ser descriptivo en su naturaleza y magnitud y tener una solucin en el marco del desarrollo del programa de formacin. Justificacin del proyecto: Contesta a la pregunta "POR QU" se
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est realizando, "CUL" es su razn de ser, qu ventajas y qu beneficios ofrece frente a necesidades identificadas en el planteamiento del problema. Objetivo General: Responde a las preguntas QU es lo que pretende solucionar el proyecto y PARA QU se formula. El objetivo general del proyecto no es el propsito del Programa de Formacin. Debe ser medible y verificable y, su redaccin debe iniciar con un verbo en infinitivo. Objetivos Especficos: Se plantean con el fin de lograr el cumplimiento del objetivo general. Los objetivos especficos son de un alcance ms corto, cada uno de ellos con productos o resultados asociados que aportan a la obtencin del objetivo general. Deben expresarse con claridad de manera que se puedan evaluar al finalizar el proyecto, es decir, deben ser medibles y verificables, sin que enuncien las competencias que desarrollar el aprendiz y su redaccin debe iniciar con un verbo en infinitivo. Definidos los objetivos especficos, se ordenan de acuerdo con las exigencias del desarrollo del proyecto y se registran en el formato guardando dicha priorizacin. Alcance: Se determina con la identificacin de las siguientes variables: - Beneficiarios del proyecto: Son clientes o usuarios internos o externos al SENA; deben estar asociados al carcter, naturaleza, categora o tipo de proyecto. - Impactos: Son los resultados o efectos en que se ven beneficiados los clientes o usuarios en los siguientes aspectos: - Social: Mejoramiento en la calidad de vida y el bienestar para el ser humano. - Econmico: Disminucin de costos o incremento econmico para la poblacin beneficiaria. - Ambiental: Modificacin, mejoramiento o preservacin de los recursos naturales.
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- Tecnolgico: Optimizacin y mejoramiento de los procesos y procedimientos. No es obligatorio diligenciar todos los campos relacionados con los impactos, se debe hacer anlisis de los que estn directamente comprometidos con el proyecto. - Restricciones o riesgos asociados: La ejecucin de un proyecto est sujeta a restricciones exgenas y endgenas, que se deben identificar con anticipacin para evitar el fracaso parcial o total del mismo. Las restricciones corresponden a los factores (causas y agentes) internos y externos que pueden afectar el normal desarrollo del proyecto; se deben registrar segn el nivel de impacto que generen en el desarrollo del mismo, con el propsito de establecer los controles necesarios y las medidas de contingencia si es el caso. - Productos o resultados del proyecto: Son los entregables intermedios y finales que se obtienen durante la ejecucin del proyecto. Estos deben ser observables, cuantificables y evaluables. Innovacin/Gestin Tecnolgica: Se debe registrar la respuesta (SI o NO) segn corresponda y todas las preguntas deben ser resueltas. Valoracin Productiva: Se refiere a la prospectiva del proyecto como idea de negocio, en el marco del emprendimiento. Planeacin: En este espacio se relacionan las fases y actividades del proyecto con los resultados de aprendizaje del programa de formacin. Con el fin de definir las actividades del proyecto, se analiza cada uno de los objetivos especficos y se hace la pregunta QU se debe hacer para alcanzar este objetivo. Una vez identificadas las actividades, estas se registran en el formato de acuerdo con la
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prioridad asignada a cada objetivo especfico. Las actividades que se formulen deben permitir la obtencin de productos parciales o finales o el cumplimiento de metas. Un objetivo especfico puede alcanzarse con una o ms actividades Al conjunto de actividades asociado a cada uno de los objetivos especficos se les asigna un nombre, con el propsito de establecer las fases del proyecto. Fases del proyecto: Para la gestin de un proyecto se deben contemplar cuatro fases: anlisis, planeacin, ejecucin y evaluacin; sin embargo, dadas las caractersticas del mismo, se deja abierta la posibilidad de denominar las fases en concordancia con el proceso a desarrollar con el proyecto. Actividades del proyecto: Describen las acciones secuenciales necesarias para lograr los objetivos del proyecto y los productos o resultados esperados. Las actividades del proyecto no son las actividades de aprendizaje y no deben ser tan detalladas que se conviertan en tareas. Resultados de aprendizaje (a partir del programa de formacin): Se debe registrar el (los) resultado(s) de aprendizaje del programa de formacin que se encuentra asociado con cada actividad del proyecto formulado. Competencia Asociada: Se debe registrar la competencia del programa de formacin que se encuentra asociada con los resultados de aprendizaje y por ende, con cada actividad del proyecto formulado. Organizacin del proyecto: Se refiere a: - Nmero de Instructores requeridos: Se debe relacionar el nmero instructores que orientan la ejecucin total del proyecto (Equipo Ejecutor) - Nmero de aprendices sugeridos para participar en el proyecto: Es necesario tener en cuenta si es un proyecto genrico o un proyecto que soluciona una situacin en
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particular de una regin o poblacin especfica del rea de influencia del Centro de Formacin, para determinar el nmero de aprendices. Los proyectos genricos dan la posibilidad de involucrar la totalidad del grupo de aprendices organizados por equipos de trabajo, cada uno de los cuales puede aplicar el mismo proyecto en contextos diferentes, por ejemplo en el proyecto Comercializacin de alimentos perecederos, cada equipo de trabajo puede seleccionar un tipo de producto perecedero para desarrollarlo. Por lo anterior, el nmero de aprendices a registrar es el nmero total de aprendices del grupo. Para los proyectos que pretenden solucionar una situacin en particular, se debe registrar el nmero de aprendices necesarios para desarrollarlo. Descripcin de los ambientes de aprendizaje: Se registran las caractersticas de los ambientes de aprendizaje requeridos. Recursos asociados al proyecto: Se registra cada una de las actividades del proyecto, especificando la duracin en meses, la descripcin del equipo o herramienta requeridos y la cantidad de los mismos. As como tambin, se registra la cantidad de instructores, su especialidad y los materiales de formacin.

Presupuesto Estimado del Proyecto: Se registra el valor total estimado de los recursos necesarios para la ejecucin del proyecto y el rubro presupuestal afectado de acuerdo con la relacin que se encuentra al final del formato Proyecto de Formacin. Equipo que Particip en la Formulacin del Proyecto: Se debe considerar en la formulacin del proyecto la participacin de los instructores expertos en las competencias tcnicas y de aquellos que garantizan el logro del perfil integral del aprendiz. Una vez formulado el proyecto, el equipo de Desarrollo curricular lo presenta al Coordinador Acadmico del Centro de Formacin para su revisin tcnica, metodolgica y econmica.

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El coordinador acadmico revisa el proyecto, con base en los siguientes criterios: Coherencia entre el nombre del proyecto, el problema o necesidad del entorno, la justificacin y el objetivo general. Los objetivos especficos, las fases, las actividades y los productos o resultados esperados, permiten el cumplimiento del objetivo general del proyecto. Integra la totalidad o un gran porcentaje de resultados de aprendizaje y las competencias a desarrollar con el programa de formacin. Soluciona o responde a las necesidades identificadas Se ajusta al presupuesto del Centro de formacin articula empresas que den apoyo tcnico o financiero Aprobados los proyectos, el Coordinador Acadmico los publica en el banco de proyectos y devuelve al equipo de Desarrollo curricular aquellos que no cumplen con los criterios de aprobacin para su respectivo ajuste. De acuerdo con el nmero de proyectos aprobados, el coordinador acadmico conforma equipos ejecutores para cada uno de ellos, a fin de disear actividades de aprendizaje atendiendo los siguientes criterios estar asociadas a las actividades enunciadas en los proyectos de Formacin. responder a uno o varios resultados de aprendizaje. Un resultado de aprendizaje puede requerir una o ms actividades de aprendizaje. La duracin debe corresponder a la duracin de la actividad del proyecto asociada.

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incluir las evidencias de aprendizaje a entregar: producto, conocimiento y desempeo y su respectivo instrumento de evaluacin. propiciar la integracin de competencias y la construccin de conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. potenciar el aprendizaje autnomo y el trabajo colaborativo integrar diferentes tcnicas didcticas activas, las cuatro fuentes de conocimiento, disponibilidad de los ambientes de aprendizaje y recursos.

Para el Desarrollo curricular de las acciones de formacin complementaria, el coordinador acadmico de cada Centro de Formacin, designa los instructores requeridos que cumplan con el perfil establecido para cada una de ellas. ( si requiere proyecto deber seguir la ruta para este fin) El(os) instructor(es) designado(s) disea(n) las actividades de aprendizaje, de acuerdo con los siguientes criterios tener cuenta las caractersticas de la poblacin objeto de los resultados de aprendizaje a lograr, el tipo de accin de formacin complementaria y su duracin. responder a uno o varios resultados de aprendizaje. incluir las evidencias de aprendizaje a entregar: producto, conocimiento y desempeo y su respectivo instrumento de evaluacin. propiciar la integracin de competencias y la construccin de conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. potenciar el aprendizaje autnomo y el trabajo colaborativo. integrar las diferentes tcnicas didcticas activas, las cuatro

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fuentes de conocimiento, disponibilidad de los ambientes de aprendizaje y recursos.

Documentos asociados: Formato Proyectos de Formacin

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