ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS UN CUENTO
SOBRE LOS DERECHOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : San Isidro Labrador.
DIRECTOR : Betto Elías castillo Gonzales.
DOCENTE : Edgar Alberto Gonzales Fernández.
AREA : Comunicación.
GRADO : 5°° grado “B”
FECHA : 2024 de noviembre de 2024
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrument
capacidades o de
evaluación
Escribe diversos • Adecúa su texto, sobre temas Propone de manera Lista de
tipos de textos en variados, al destinatario y autónoma un plan de cotejo
su lengua propósito comunicativo escritura para organizar sus
materna” considerando más de una fuente ideas de acuerdo a su
• Adecúa el texto a de información oral o escrita. propósito comunicativo.
la situación • Relaciona las ideas usando
comunicativa. conectores (consecuencia, El texto narrativo elaborado
• Organiza y contraste, comparación, entre explica de forma clara los
desarrolla las ideas otros) y referentes. elementos del texto
de forma coherente • Utiliza diversos recursos narrativo.
y cohesionada. ortográficos para que su texto sea
- • Reflexiona y claro. Considera la estructura y
evalúa la forma, el • Escribe textos en torno a un organización del texto
contenido y tema, aunque presenta algunas narrativo con ideas que se
contexto del texto digresiones que no afectan el vinculan y un lenguaje
escrito. sentido del texto. comprensible.
Propósito Planificar y escribir un cuento referido a los derechos.
Evidencia Planificar y producir de su cuento sobre los derechos.
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de -Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
derechos sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
Lapicero, lápiz, colores, etc.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se saluda amablemente a los estudiantes y se comenta que para iniciar esta sesión
viajarán en una “máquina del tiempo”, la cual les permitirá recordar cuentos que
hayan leído o escuchado.
Indica que para hacer posible este viaje, deberán estar atentos a tus indicaciones y
dispuestos a escuchar. Señala que deberán ponerse cómodos, cerrar los ojos y oír
tus comentarios, preguntas o indicaciones. Y que, a medida que te escuchen,
imaginen las situaciones, piensen en las respuestas.
Inicia la actividad: mientras recorres el aula, con voz apacible, menciona que
acaban de abordar la “máquina del tiempo” y viajarán al pasado, a fin de que
revivan las emociones , historias , personajes , contexto de algún cuento. Continúa
narrando el viaje y pídeles que recuerden la historia del cuento que más les haya
gustado e imaginen a los personajes y recuerden sus nombres. Refuerza la
indicación de esta parte a través de las siguientes preguntas:
¿De qué trataba el cuento?
¿Qué les ocurría a cada uno de los personajes?
¿Qué hechos sucedieron?
¿Qué problemas hubo?
Después, indica que elijan a uno de los personajes y realiza estas preguntas:
¿Qué le dirían?
¿Qué le preguntarían?
Brinda unos minutos para que piensen en su pregunta y pídeles que se despidan de
él. Para finalizar, comenta que este viaje ha sido corto y que llegó la hora de volver
al presente. Para ello, solicita que abran sus ojos poco a poco. Cuando todos lo
hayan hecho, señala que ahora comentarán acerca de lo que vivenciaron en este
corto viaje y cómo se sintieron. Plantea las siguientes preguntas:
¿Les gustó el viaje?
¿Con quién o con quiénes conversaron?
Anota en la pizarra los nombres de los personajes que mencionen. Si consideras
pertinente, hazlo de manera separada: en una columna, personajes principales y,
en otra, personajes secundarios.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy planificaremos y escribiremos un cuento referido a los derechos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Promueve el diálogo realizando estas preguntas:
¿Qué debemos hacer antes de escribir nuestro cuento?
¿Qué actividades realizaremos primero?
PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
Se explica que antes de escribir cualquier texto, en especial, un cuento, debemos
planificar su elaboración; es decir, determinar las actividades a realizar. Refuerza esta
idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un proceso que implica la
realización de una serie de pasos previos.
Pregúntales: ¿qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Escucha las ideas de los estudiantes y regístralas en la pizarra. Indica que ahora se
plantearán los pasos a tener en cuenta al planificar un texto. Para ello, pega en la pizarra
el papelote con el esquema del Anexo 1, lee en voz alta las preguntas e invita a los niños
y a las niñas a responder. Registra sus respuestas y felicítalos por su participación.
Reitérales que el cuento que escribirán debe tener relación con el tema de los derechos y
brindar un mensaje. Sugiere que recuerden qué derechos han conocido durante las
sesiones anteriores y seleccionen aquel que les haya parecido el más importante.
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Se solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su texto y acompáñalos
mientras escriben. Acércate a cada grupo y propón que uno de ellos lea lo que ha
avanzado. Tras la narración, pregunta si el texto está de acuerdo con lo planificado.
Coloca los cuadros que utilizaron del ANEXO 1 para la planificación del cuento. Indica
que revisen el inicio, el nudo y el desenlace a medida que van redactando, así como si
están considerando los personajes, el mensaje y el derecho que desean promover. Para
ayudarlos, proporciónales algunos de los mensajes que elaboraste antes de la sesión.
Cuando todos estén concluyendo, señala que en pocos minutos se dará por finalizada la
actividad. Después, recoge sus trabajos.
Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas:
¿Qué título le pondrías a tu texto? ¿Por qué?
¿Cómo iniciará la narración?
¿Qué sucederá al inicio?
¿Cuál será el nudo o conflicto de la historia?
¿Cómo ocurrirá?
¿Cómo terminará la historia?
¿Cómo se resolverá el conflicto?
¿Qué mensaje quieres transmitir con tu narración?
Se refuerza que el texto narrativo que escriben debe tener coherencia y cohesión,
secuencialidad en los hechos para que se entienda al leerlo.
REVISIÓN -----------------------------------------------------------Una vez que el
estudiante tiene su primer borrador se pide releer la primera parte del texto y
pregunta:
¿Se entiende?
¿Qué le falta?
¿Se ha omitido o se repite una palabra o una idea?
¿Las ideas están en orden?
¿Las ideas se relacionan unas con otras?
¿Se ha usado el punto para separar ideas completas?
¿Qué se puede hacer para mejorar el texto?
¿El lenguaje es el adecuado a los destinatarios?
¿La estructura de la narración está organizada en tres momentos:
acontecimiento inicial, nudo y desenlace?
¿Se han empleado convenientemente
expresiones como al principio, después, al final
para señalar el paso del tiempo?
Se reparte el ANEXO 2 para la autorevisión de su
cuento.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Se promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
Se responden las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
¿Qué aprendimos?
Se comenta que las ideas escritas en el cuento y el mensaje que transmiten los
ayudarán para participar en el conversatorio al final de la unidad.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Propuse de manera autónoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo a su propósito comunicativo.
El texto narrativo elaborado expliqué de
forma clara los elementos del texto
narrativo.
Consideré la estructura y organización del
texto narrativo con ideas que se vinculan y
un lenguaje comprensible.
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Propone de manera El texto narrativo Consideró la
autónoma un plan de elaborado explica de estructura y
escritura para organizar forma clara los organización del
sus ideas de acuerdo a elementos del texto texto narrativo
ESTUDIANTES su propósito narrativo. con ideas que
comunicativo. se vinculan y un
lenguaje
comprensible.
Sí No Sí No SÍ NO
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BETTO ELIAS G. CASTILLO GONSALEZ EDGAR GONZALES
FERNÁNDEZ
DIRECTOR PROFESOR DE AULA
PLANIFICAMOS Y ESCRIBIMOS UN
CUENTO SOBRE LOS DERECHOS
1. Lee el siguiente texto y responde.
El niño que descubre sus derechos
Kevin Gómez
–Ah, ah, ah dijo Martín cuando despertó. Bajó a la cocina a
prepararse el desayuno.
Enseguida bajó su papá, Juan - ¿Qué haces en la cocina?
Papá tengo capacidad para hacer mi desayuno, como también mis
Derechos. Su papá lo reprendió - No, tú no tienes Derechos sólo
eres un niño.
Martín, triste al oír lo que su padre le decía, terminó su desayuno,
salió a jugar al patio y pensó: si no tengo derechos para qué juego
y voy a la escuela. Entró a su hogar y le preguntó a su papá: –Me
das permiso para ir a la biblioteca –Sí– respondió su papá. Llegó a
¿Qué tipo de texto es?
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• ¿Cuál es el título del texto?
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_________________________________________________________________________________
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¿De qué trata el texto?
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2. Elige sobre qué escribirás tu cuento.
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Sobre los derechos Sobre las anécdotas
y deberes
3. Planifica tu cuento.
[Link] el primer borrador de tu texto narrativo.
Organiza como será el título, los personajes, el lugar donde ocurrirán los hechos,
qué imágenes que usarás, organiza la información.
Al escribir nuestro texto narrativo sigue estas recomendaciones, debemos tener
en cuenta lo siguiente:
• El título del texto narrativo debe relacionarse al tema.
• Define los personajes.
• Determina el tiempo y el espacio.
• Organiza la estructura.
• Piensa en un inicio llamativo, un nudo interesante y un desenlace
creativo.
• Proponte escribir de forma creativa.
• La imagen presentada debe relacionarse al texto.
Cuida la presentación (orden, tamaño y tipo de letra, colores, organización de la
información) y ortografía de tu escrito. Piensa bien la historia.
[Link] la siguiente ficha de revisión de tu texto narrativo:
Criterios para la revisión de mi texto narrativo Sí No ¿Qué se debe
corregir?
El tema está relacionado con los derechos.
El título se relaciona con el tema del texto
narrativo.
Respeté la estructura: inicio, nudo y
desenlace.
La imagen presentada se relaciona con mi
texto.
El mensaje de mi texto es comprensible.
Mi texto tiene coherencia y cohesión,
secuencialidad en los hechos para que se
entienda al leerlo.
6. Escribe la versión final de tu cuento en tu cuaderno u hoja de
presentación.
[Link] sobre los criterios de autoevaluación.
Criterios de autoevaluación SÍ NO
Propuse de manera autónoma un plan de escritura para
organizar mis ideas de acuerdo a su propósito
comunicativo.
El texto narrativo elaborado explica de forma clara los
elementos del texto narrativo.
Consideré la estructura y organización del texto narrativo
con ideas que se vinculan y un lenguaje comprensible.
