UNIDAD EDUCATIVA

“Dr. CARLOS RUFINO MARÍN”

Vía Quevedo Km 6 ½ Coop. La Aurora (02) 3741976 MAIL. Cenedu.crm@gmail.com
Santo Domingo de los Tsáchilas – Ecuador AMIE: 23H00407 AÑO LECTIVO 2022 - 2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Lic. Jesús García EMPRENDIMIENTO Y
docente: Área: Asignatura: GESTIÓN
Grandes Ciencia, tecnología y Números de
1 9
Unidad didáctica: ideas: sociedad semanas:
Del 24 de abril de 2023
Tercero de Bachillerato A-B
Grado/Curso: Paralelos: Fecha: al 23 de junio de 2023
Trimestre: 1

EJES TRANSVERSALES

 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con todos los elementos necesarios y componentes de innovación.

PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEM TEMÁTIC CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
ANA AS/FECH DESEMPEÑO APRENDIZAJE
AS
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
1 Semana de Semana 1: BIENVENIDA Y Realizar la orientación Aprendizaje fundacional: Socioemocional Diagnosticar las habilidades
bienvenida RECONOCIMIENTO. el inicio del año lectivo y Comunicacionales y lingüísticas. socioemocionales
y Bienvenida y presentación del 2023-2024 a través de intrapersonales e
reconocimi docente. la planificación de las Realizar actividades de presentación de los interpersonales,
ento 9 semanas y su plan de estudiantes, considerar sus gustos, relacionadas
estudio con la
intereses, habilidades de cada estudiante. formación integral del
Del 24 al 28
de abril de Dar a conocer los espacios que conforman estudiantado, entre ellas: la
2023
la institución. Sensibilización para empatía, la apertura a la
establecer acuerdos sobre el uso y cuidado diversidad y la
de los espacios. Así como la apropiación autorregulación escolar.
del aula. Dinámicas.
Fomentar los hábitos de estudios, Juego de presentación de los
autorreflexión y aprendizaje autónomo. estudiantes: Nombres y
adjetivos

2 Semana de -Ejemplifica situaciones Aprendizaje fundacional: Evaluación Diagnóstica.

Establecer relaciones
M.4.1.1.
diagnóstico reales en las que se
de orden en un conjunto de Razonamiento lógico- matemático. Participaciones del
utilizan los números
Del 01 al 05 números enteros, utilizando la enteros; establece estudiante.
de mayo de recta numérica y la simbología relaciones de orden
2023 matemática (=, ). empleando la recta Prueba escrita.
M.4.1.5. Calcular la potencia de numérica en la solución Desarrollo de habilidades para la
números enteros con exponentes de expresiones con comprensión de conceptos, resolver
naturales. operaciones problemas relacionados con el mundo
combinadas, empleando cotidiano.
M.4.1.16.Operar en Q (adición correctamente la
y multiplicación) resolviendo prioridad de las
ejercicios numéricos. Autorreflexión.
operaciones; juzga la
necesidad del uso de la
M.4.2.8. Clasificar y construir tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).
triángulos, utilizando regla y
-Establece relaciones de
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 compás, bajo condiciones de orden en un con junto de
ciertas medidas de lados y/o números racionales con
ángulos. el empleo de la recta
M.4.3.7. Calcular e interpretar numérica
las medidas de tendencia central (representación
(media, mediana, moda). geométrica); aplica las
propiedades algebraicas
de las operaciones
(adición y
multiplicación) y las
reglas de los radicales
en el cálculo de
ejercicios numéricos y
algebraicos con
operaciones
combinadas; atiende
correctamente la
jerarquía de las
operaciones.
(Ref.I.M.4.1.3.).
-Representa como pares
ordenados el producto
cartesiano de dos
conjuntos. (Re-
f.I.M.4.3.1.).
I.M.4.5.2. Construye
triángulos dadas algunas
medidas de ángulos o
lados; dibuja sus rectas y
puntos notables como
estrategia para plantear
y resolver problemas de
pe rímetro y área de
triángulos; comunica los
procesos y estrategias
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 utilizados.
-Utiliza información
cuantificable del
contexto social; utiliza
variables; aplica niveles
de medición; calcula e
interpreta medidas de
tendencia central
(media, mediana y
moda. (Ref.I.M.4.8.1.).

3 Semana de la
trayectoria
escolar
Del 08 al 12
de mayo de
2023

CONTENIDOS
CONOCIMINETO
CIENTÍFICO

Iconografía:
Competencia
comunicacio
nal.

Competencia
matemática:

Competencia
digital:

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 Competencia
socioemocio
nal.

4 Semana de
fomento de
la lectura
Del 15 al 19
de mayo de
2023

5 Semana del
razonamie
nto lógico
Del 22 al 26
de mayo de
2023
6 Semana de
la
comunidad
educativa
Del 29 de
mayo al 02
de junio de
2023
7 Semana de
fomento del
deporte
Del 05 al 09
de junio de
2023
8 Semana de EG.5.3.4 Ejecutar una Propone un bien o servicio a TEMA: Sugiere tres productos o
promoción investigación de campo entre través de la necesidad de un Experiencia. servicios, tomando en cuenta las
de la los potenciales determinado entorno. • Proponer y definir productos o servicios necesidades de tu entorno.
autonomía clientes/usuarios determinados para (Ref.I.EG.5.4.1.) (S.4., determinados Investiga: ¿cuáles son los
Del 12 al 16 establecer las necesidades de la zona S.1.) Describe y explica los • Describir y explicar los componentes del beneficios de realizar una
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 de junio de geográfica, de tal manera que se componentes del diseño de diseño de la investigación de campo para investigación a nuestros clientes?
2023 determinen las potenciales ideas de la investigación de campo obtener información certera Crea tres objetivos de una
emprendimiento. EG.5.5.1 para ejecutar • Establecer las necesidades de la zona investigación de campo que
Determinar la investigaciones de campo geográfica. podría tener una empresa
necesidad que la zona (Ref.I.EG.5.4.2.) (I.1., S.2.) • Determinar la necesidad que la zona comercial de ropa para mujer.
geográfica posee y la forma como el I.EG.5.4.2. Ejecuta geográfica Explica: ¿por qué los objetivos no
emprendimiento satisface dicha investigaciones de campo y Reflexión. deben ser demasiado amplios?
necesidad, como elemento diseña instrumentos de S ¿cómo Proponemos y definimos los Investiga: ¿qué es el marco
fundamental para seleccionar una investigación para productos o servicios determinados por teórico?
idea de negocio. CD seleccionar las ideas de necesidades de su entorno? Analiza las semejanzas y
emprendimiento que S ¿Por qué debemos Explicar la investigación las diferencias entre fuentes
presenten mayor de campo? de datos primarias y
factibilidad en el mercado. S ¿Cuál son las razones de Ejecutar una secundarias.
(I.1., S.2.) investigación de campo entre los potenciales • Explica las principales
Describe y explica de forma clientes/usuarios? Conceptualización. técnicas de
EG.5.5.8. Describir y explicar de sencilla la necesidad de un Diseño e investigación de campo. investigación
forma sencilla el segmento de determinado bien o servicio • Determinar las necesidades del entorno • Explica las principales
mercado que se desea alcanzar y sus en una zona geográfica • Delimitación del tema a investigar técnicas de
características, para establecer para • Definición de los objetivos de la investigación.
estrategias adecuadas para convertirlo en su cliente investigación de campo
convertirlo en cliente/usuario. frecuente. (Ref. • Fuentes primarias y secundarias
I.EG.5.4.1.) (S.4., S.l.) CC • Técnicas de investigación
EG.5.3.4 Ejecutar una investigación • Recopilación de datos
de campo entre los potenciales Aplicación
clientes/usuarios determinados para Ejecuta investigaciones de ¿Qué es necesidades de su entorno?
establecer las necesidades de la zona campo para seleccionar las ¿Por qué es necesario de investigar un mercado?
geográfica, de tal manera que se ideas de emprendimiento ¿Qué métodos debe seguir para investigar? ¿Cuál
determinen las potenciales ¡deas de que presenten mayor es la estrategia de una investigación certera?
emprendimiento. factibilidad en el mercado.
(Ref.I.EG.5.4.2.) (I.I., S.2.) CD

9 Semana de EG.5.5.4. Describir Analiza los indicadores TEMA: • Detallar cinco

transforma detalladamente el proceso económicos (inflación, Experiencia. problemas más
ción operacional o productivo del nuevo oferta, demanda, • Evaluación de estos comunes que puede tener
educativa emprendimiento con todos los mercado, empleo, etc.) para emprendimientos, existen variables que una comunidad.
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 Del 19 al 23 componentes y recursosrequeridos favorecer la toma de permiten identificar su impacto. • Enunciar cuatro
de junio de (humanos y materiales), para decisiones. • Los proyectos de inversión preguntas relacionadas con
2023 asegurar la fabricación de un (Ref.I.EG.5.7.1.) (I.2., I.1.) usualmente evalúan los aspectos problemas de toda la
producto o la generación de un I.EG.5.7.2. Analiza la financieros, entre ellos: la ganancia o el comunidad que no estén
servicio de alta calidad. EG.5.5.4.1. rentabilidad de un tiempo de recuperación de la inversión incluidas entre las de la
Explicar emprendimiento a partir de página 33
sus costos marginales
• La evaluación de estos
detalladamente el proceso • Escribe un ensayo corto
(costos hundidos). (I.2., S.3.) emprendimientos, existen variables que
operacional o productivo del nuevo permiten identificar su impacto. que tenga como título: Los
emprendimiento con todos los • Todo emprendimiento debe emprendimientos
componentes y recursosrequeridos plantearse metas sociales que deben ser asociativos, una
(humanos y materiales), para asegurar la analizadas y posteriormente evaluadas para estrategia para alcanzar.
fabricación de un producto o la tener una noción del impacto en la el máximo beneficio social.
generación de un servicio de alta comunidad • Explica cada uno de los
calidad LSJJ componentes de un
Reflexión.
proyecto de inversión
■ Falta de algunos de los servicios
• Determina las cuatro formas
básicos
de necesidades relacionadas
■ Deserción en el colegio y la
con las zonas geográficas.
universidad
• Escribe ocho variables
■ Daños a la ecología
cualitativas que se pueden
■ Falta de centros de acopio
evaluar en un
Inseguridad en la comunidad emprendimiento
■ Inadecuado manejo de residuos y comunitario.
desechos comunes y tecnológicos,
etc.
Aplicación
• ¿A emprendimiento mejorará en
algo la situación social de la comunidad?
• ¿Mejorará la calidad de vida de los
miembros de la comunidad?
¿Cómo?
• ¿Este emprendimiento genera
empleo a la comunidad?
• Exactamente, ¿cuál problema social
está buscando solucionar este
emprendimiento?
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 • ¿Este emprendimiento aumentará
las capacidades y destrezas de la
población?
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos
los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, FASE 1

RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de
manera interdisciplinar y producto final.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS
ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS
ELABORADOCON INDICADORES DEREVISADO
POR LOS DOCENTES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
POR COMISIÓN PEDAGÓGICA ACTIVAS
APROBADO POR ACTIVIDADES
VICERRECTOR/A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Ing. DESEMPEÑO
Jesús García

Lcda. Cecilia Brito Ing. Isabel Mera

Firma:
Firma: Firma:

Fecha: 02/06/2023
Fecha: Fecha:


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