Conservatorio Elemental de Msica de Cazorla

DEPARTAMENTO DE GUITARRA

SUMARIO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

INTRODUCCIN OBJETIVOS GENERALES. CONTENIDOS GENERALES. ACCIN TUTORIAL CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN. CRITERIOS METODOLGICOS. PROGRAMACIN. o o o o PRIMER CURSO DEL PRIMER CICLO. SEGUNDO CURSO DEL PRIMER CICLO. PRIMER CURSO DEL SEGUNDO CICLO. SEGUNDO CURSO DEL SEGUNDO CICLO.

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1. INTRODUCCIN

La presente programacin est diseada siguiendo las directrices marcadas por la normativa educativa vigente en los apartados correspondientes a la educacin musical, esto es, la LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE), de mbito nacional, y por lo que se refiere a la Comunidad Autnoma de Andaluca, la LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca (LEA) y el DECRETO 17/2009, de 20 de enero, por el que se establece la Ordenacin y el Currculo de las Enseanzas Elementales de Msica en Andaluca.

2.

OBJETIVOS GENERALES

La enseanza de Guitarra Clsica en las Enseanzas Bsicas de Msica tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las siguientes capacidades:
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Adoptar una posicin adecuada del cuerpo respecto al instrumento que posibilite y favorezca la accin del conjunto del brazo-antebrazo-mueca-manos-dedos izquierdos sobre el diapasn y derechos sobre las cuerdas. Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento para conseguir un perfeccionamiento continuo de la calidad sonora, saber utilizarlas dentro de las exigencias del nivel, as como desarrollar hbitos de cuidado y mantenimiento del mismo. Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes estilos, entre las que se incluyan algunas obras de autores andaluces o de inspiracin andaluza, de una dificultad acorde con este nivel, como solista y como miembro de un grupo.

3.

CONTENIDOS GENERALES

Percepcin y desarrollo de las funciones motrices que intervienen en la ejecucin guitarrstica y de su adecuado control y coordinacin. Desarrollo de la habilidad de cada mano y la sincronizacin de ambas. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. Afinacin de las cuerdas. Principios generales de la digitacin guitarrstica y su desarrollo en funcin de expresar con mayor claridad las ideas y contenidos musicales. Trabajos de Dinmica y Aggica. Utilizacin de las posibilidades tmbricas del instrumento. Conocimientos bsicos de los distintos recursos de la guitarra. Aprendizaje de las diversas formas de ataque en la mano derecha para conseguir progresivamente una calidad sonora adecuada y realizar distintos planos simultneos. Aprendizaje de los cambios posicionales de la mano izquierda: deslizamientos, posiciones, traslados longitudinales y transversales; para conseguir una mejor adaptacin de los mismos de cara a la interpretacin. Iniciacin a la compresin de las estructuras musicales en sus distintos niveles -motivos, temas, periodos, frases, secciones, etc., para llegar a travs de ello a una interpretacin consciente y no meramente intuitiva. Desarrollo de una conduccin clara de las voces en obras contrapuntsticas.

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Armnicos naturales. Lectura a primera vista de obras y fragmentos sencillos. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la improvisacin. Adquisicin de hbitos correctos y eficaces de estudio. Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio guitarrstico que se consideren tiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y tcnica del alumno. Prctica de conjunto.

4. ACCIN TUTORIAL La tutora y la orientacin del alumnado es parte intrnseca de la funcin docente, especialmente en los conservatorios que imparten enseanzas musicales. Todo el alumnado de los conservatorios elementales y de enseanzas profesionales est a cargo de un profesor tutor, el de su instrumento. El elemento esencial para la determinacin y orientacin de las medidas de atencin al alumnado con necesidades especficas ser la accin tutorial. A esta labor se dedicarn dos horas no lectivas de permanencia semanal en el centro, destinadas a la atencin de padres, madres y alumnos. Como tutor, las funciones y objetivos fundamentales sern los siguientes: Coordinar el proceso y presidir las sesiones de evaluacin. Informar las solicitudes de ampliacin, renuncia, cambio o simultaneidad de matricula. Facilitar la cooperacin educativa entre padres y profesores. Informar a los alumnos/as y padres sobre actividades y rendimiento acadmico. Orientar y asesorar a los alumnos/as sobre sus posibilidades acadmicas y profesionales. Colaborar con los profesores para la mejora de la prctica docente. (a) 1. 5. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN Leer textos a primera vista con fluidez y compresin.

Con este criterio de evaluacin se pretende constatar cmo alumnos y alumnas adquieren y desarrollan la capacidad para desenvolverse con progresiva autonoma en la lectura e interpretacin de textos musicales del instrumento adecuados a su nivel. 2. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuados a su contenido.

Con este criterio de evaluacin se pretende comprobar el desarrollo de la memoria y la progresin en la aplicacin de los conocimientos terico- prcticos del lenguaje musical en la interpretacin de textos musicales adecuados a su nivel. En estas situaciones se comprobar los recursos tcnicos y mecnicos del instrumento (postura, digitacin, etc.) La memorizacin, entendida como proceso de reconstruccin de aquellos conocimientos, experiencias y vivencias propias de los alumnos y alumnas, viene a completar y facilitar otros procesos como son la lectura a primera vista, la improvisacin y la prctica de conjunto. 3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios de estilo correspondiente.

Este criterio de evaluacin pretende comprobar la progresin del alumno o alumna para utilizar el tempo, la articulacin y la dinmica como elementos bsicos de la interpretacin, en un estilo definido de forma relacionada con la utilizacin de los aspectos tcnicos y mecnicos. 4. Describir con posterioridad a una audicin los rasgos caractersticos de las obras escuchadas.

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Con este criterio se pretende evaluar la progresin en el desarrollo de la capacidad para percibir y relacionar con los conocimientos adquiridos los aspectos esenciales de obras de nivel adecuado, de manera que los alumnos y las alumnas las puedan entender segn su nivel de desarrollo cognitivo y afectivo, aunque no las interpreten por ser nuevas para l o resultar inabordables por su dificultad tcnica. 5. Conocer, describir e interpretar con los criterios de estilo adecuados algunas obras significativas del patrimonio musical culto y popular de Andaluca y, en su caso, de inspiracin andaluza.

Con este criterio se pretende la aplicacin de los anteriores criterios en concreto a la interpretacin y conocimiento de obras de autores andaluces. En el estudio, la descripcin y la interpretacin de estas obras se comprobar la aplicacin, por los alumnos y las alumnas, de los criterios estilsticos bsicos de la msica andaluza en el contexto de la historia de la msica. 6. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual.

Este criterio de evaluacin pretende verificar cmo alumnos y alumnas son capaces, progresivamente y de manera adecuada a sus posibilidades, de aplicar en su estudio individual las indicaciones del profesor o profesora. Tambin se pretende comprobar el desarrollo de una autonoma progresiva de trabajo y de la capacidad para valorar su rendimiento, para detectar aquellos aspectos en los que necesita mejorar y de planificar la profundizacin en ellos, siempre con las indicaciones del profesor o profesora. 7. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situacin.

Se trata de comprobar con este criterio la capacidad de memoria y autocontrol y de dominio de la obra estudiada. Asimismo pretende valorar el inters por el estudio y el desarrollo del equilibrio personal que le permita enfrentarse con naturalidad ante el pblico. 8. Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los instrumentos o voces.

Este criterio de evaluacin presta atencin al desarrollo de la capacidad del alumno o alumna para adaptar la afinacin, la precisin rtmica, dinmica, etc., a la de sus compaeros en un trabajo comn.

6. CRITERIOS METODOLGICOS En un currculum abierto, los mtodos de enseanza son en amplia medida responsabilidad de cada profesor; an as, con la finalidad de regular y explicitar nuestra prctica docente, se exponen a continuacin algunos principios metodolgicos de carcter general. Entre estos principios fundamentales podemos destacar el de entender la actividad constructiva como un factor decisivo para el aprendizaje. Esto significa que todo nuevo aprendizaje, en ltimo trmino, es construido por el propio alumno o alumna que, partiendo de sus conocimientos previos y de las nuevas informaciones, modifica y reelabora sus esquemas de conocimiento. Para ello es necesario que estas nuevas informaciones y contenidos cumplan algunas condiciones: - que sean asequibles para el nivel de los alumnos y alumnas, - que los nuevos contenidos tengan significatividad semntica y psicolgica, con respecto a sus conocimientos anteriores, - que se garantice la funcionalidad de los sucesivos aprendizajes, - que los contenidos estn secuenciados adecuadamente, teniendo en cuenta: a) las caractersticas propias de cada nivel, de cada alumno o alumna, b) los aspectos especficos de cada asignatura, c) la experiencia docente; - y que dichos contenidos se presenten organizados, con una estructura clara de sus relaciones. Para llevar a cabo esta adecuada organizacin, los contenidos de cada curso se dividirn en unidades didcticas. Cada una de estas se va trabajando en las clases procurando adaptarlas a la realidad del

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alumno-a y a su capacidad de respuesta. Por ello, el orden no es estricto, sino que se va acomodando a las necesidades y ritmo de asimilacin del alumno. En los casos que as lo requieran, se establecer una adaptacin curricular, no de contenido, sino modificando el grado de dificultad de una obra o estudio, o la estrategia del profesor para trabajar la unidad didctica correspondiente. Teniendo en cuenta estas pautas, el profesor programar una serie de actividades sobre las que trabajar los contenidos de la forma ms prctica posible, evitando dispersiones o interpretaciones errneas por parte del alumno-a. Estas pueden enumerarse en actividades de: - Iniciacin - motivacin (calibrar los conocimientos previos del alumno-a y hacerle ver para qu sirve lo que aprende). - Adquisicin de conceptos, procedimientos, actitudes, valores y normas. - Reestructuracin de conceptos (corregir al alumno). - Revisin del cambio conceptual (comprobar que el alumno-a es consciente de lo aprendido y corregido). - Aplicacin. - Profundizacin. - Evaluacin. Se trabajarn obras que incluyan los diferentes elementos tcnicos y musicales marcados en los objetivos de cada curso, reforzando el trabajo sobre cada uno de ellos mediante ejercicios tcnicos especficos.

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7. PROGRAMACIN

PRIMER CURSO DEL PRIMER CICLO

OBJETIVOS
Conocer las caractersticas generales del instrumento, las diferentes partes que lo componen, su mecnica y su funcionamiento. Adoptar una posicin adecuada del cuerpo con respecto al instrumento. Desarrollar la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. Conocer las notas incluidas en la primera posicin del diapasn adems del La de la primera cuerda. Adquisicin de hbitos de estudio correctos. Interpretar un repertorio de acuerdo a las dificultades del curso. Leer a primera vista (msica adecuada a su nivel). Adquirir los recursos tcnicos bsicos de las dos manos, evitando los malos hbitos.

CONTENIDOS Nombres de los dedos y su nomenclatura en la partitura. Identificar dedo y traste en la primera posicin Principios generales de la digitacin guitarrstica. Distintas formas de ataque (en la mano derecha). Distintas formas de pisar (en la mano izquierda). Sincronizacin de ambas manos. Mano derecha: Mano izquierda: Utilizacin de acordes fijos en primera posicin Colocacin en una posicin de los cuatro dedos Control del lugar en el que se deben colocar los dedos en el traste Pulsaciones apoyada y tirada o libre. Acordes de 2 y 3 notas. Arpegios elementales ascendentes y descendentes de hasta 4 dedos.

Que realice escalas simples en primera posicin, que abarquen como mximo una octava. Los ejercicios de ambas manos y musicales se realizarn por medio de la lectura y por imitacin auditiva. Dominio de los valores rtmicos: Redonda, Blanca, negra (con o sin puntillo), corchea y semicorchea (en arpegios).

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Reconocimiento de diferentes alturas y timbres como paso previo a la afinacin. Que practique los matices f, p, y diferenciacin entre partes fuertes y dbiles. Notas adicionales. Desde el Mi de la 6 cuerda hasta el La de la 1 Cuerda. Que practique la lectura a primera vista. Entrenamiento de la memoria. Utilizacin del banquito u otros elementos que faciliten una correcta posicin de la Guitarra. Conocimiento de las partes de la guitarra Cuidados bsicos del instrumento. Seleccin de un repertorio guitarrstico adecuado a las dificultades del curso. Interpretacin en pblico de una partitura musical adecuada a su nivel.

MATERIAL DIDCTICO Emplearemos un compendio de estudios y obras sacados de los siguientes mtodos: Mtodo de Guitarra, Escuela de Guitarra Volumen 1, de Toms Camacho Mi primer cuaderno de guitarra, de Fernando Rivas. Basic pieces de Juan A. Muro. Editorial: Chantarelle. La Guitarra Iniciacin, de Z. Nmar, Mtodo de Guitarra, Curso Primero de J. L. Rodrigo - M. A. Jimnez La Guitarra Primeros Pasos, de Juan Fernndez. Cuadernos Didcticos para Guitarra (Mtodo Preparatorio), de J. M. Corts, Cuadernos Didcticos para Guitarra (Repertorio Iniciacin), de J. M. Corts. El Pequeo Guitarrista (30 Estudios), de Manuel Daz Cano. La Guitarra Paso a Paso, de Luisa Sanz (Varios autores).

Adems utilizaremos arreglos propios de canciones infantiles, dibujos animados, series de televisin, bandas sonoras, canciones de pop, villancicos, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin se realizar de forma continua y personalizada, aportndole al alumno informacin sobre lo que realmente ha progresado respecto a sus posibilidades. Pretende orientar al alumno, informar a los padres y poner a prueba la metodologa aplicada y los objetivos propuestos. Las evaluaciones trimestrales sern superadas por lo alumno/as que demuestren: o o o * o o o Un mnimo de aptitud musical Capacidad rtmica Constancia en el estudio

Se valorar: Correcta posicin del cuerpo y manos Calidad de sonido Correcta interpretacin del texto musical

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o * o o Musicalidad y sensibilidad

Se tendr en cuenta: La asistencia a clase La memorizacin de las obras

Las producciones musicales de los alumnos sern valoradas de forma continua y sistemtica. Se tendr en cuenta el trabajo personal en casa, as como haber cumplido los objetivos y contenidos del curso, teniendo en cuenta todos los aspectos tcnicos, formales y estticos; en la lectura a primera vista se tendr en cuenta el pulso, la dinmica y el fraseo; a la hora de tocar la pieza de memoria, se valorar la continuidad, la claridad de pasajes y el fraseo. En cada trimestre el alumno realizar una audicin pblica, la cual ser tenida en cuenta en la evaluacin trimestral y final, si bien no de forma definitiva.

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SEGUNDO CURSO DEL PRIMER CICLO

OBJETIVOS

Progresiva adaptacin del cuerpo con respecto al instrumento. Desarrollar las funciones motrices que intervienen en la ejecucin guitarrstica. Desarrollar la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. Conocer las posibilidades sonoras del instrumento. Adquisicin de hbitos de estudio correctos. Interpretar un repertorio de acuerdo a las dificultades del curso. Realizar medias cejillas.

CONTENIDOS Revisin y afianzamiento de todos los apartados trabajados en el curso Primero Mano derecha: Mano izquierda: Iniciacin a los ligados de 2 notas ascendentes y descendentes. Cambio de posicin de dificultad progresiva. Iniciacin a las cejillas elementales de breve duracin. Dominio de las notas en primera y segunda posicin y hasta el Do, (octavo traste de la primera cuerda) Perfeccionamiento de las tcnicas adquiridas en el primer curso. Fomentar la igualdad y la fuerza en los dedos i, m, a, por medio de escalas cromticas.

Utilizacin de algunas posibilidades tmbricas del instrumento. Principios generales de la digitacin guitarrstica como continuidad a lo visto en el primer curso: - Trabajar cruce de dedos en los cambios de cuerdas. Escalas de una octava sin cambios de posicin. Iniciacin en la afinacin guitarrstica. Desarrollo de algunas posibilidades de dinmica y aggica. Progreso en la comprensin de estructuras musicales (motivos, temas, periodos, frases, etc.). Ejercicios sencillos de lectura a primera vista. Entrenamiento de la memoria.

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Seleccin de un repertorio guitarrstico adecuado a las dificultades del curso. Seleccin de un repertorio guitarrstico adecuado a las dificultades del curso. Prctica de lectura a primera vista. Notas adicionales. Desde el Mi de la 6 cuerda hasta el La de la 1 Cuerda.

(2) MATERIAL DIDCTICO Emplearemos un compendio de estudios y obras sacados de los siguientes mtodos: Escuela de Guitarra Volumen 2, de Toms Camacho. Mtodo de Guitarra, Curso Segundo de J. L. Rodrigo - M. A. Jimnez El Pequeo Guitarrista (30 Estudios), de Manuel Daz Cano. La Guitarra Paso a Paso, de Luisa Sanz (Varios autores). Quince Estudios Fciles para Guitarra, F. Carulli (J. M. Corts).

Adems utilizaremos arreglos propios de canciones infantiles, dibujos animados, series de televisin, bandas sonoras, canciones de pop, villancicos, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin se realizar de forma continua y personalizada, aportndole al alumno informacin sobre lo que realmente ha progresado respecto a sus posibilidades. Pretende orientar al alumno, informar a los padres y poner a prueba la metodologa aplicada y los objetivos propuestos. Las evaluaciones trimestrales sern superadas por lo alumno/as que demuestren: o o o * Un mnimo de aptitud musical Capacidad rtmica Constancia en el estudio o o o o * o o

Se valorar: Correcta posicin del cuerpo y manos Calidad de sonido Correcta interpretacin del texto musical Musicalidad y sensibilidad.

Se tendr en cuenta: La asistencia a clase La memorizacin de las obras

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PRIMER CURSO DEL SEGUNDO CICLO OBJETIVOS Progresiva adaptacin del cuerpo respecto al instrumento. Ampliar los conocimientos sobre las posibilidades tmbricas y sonoras del instrumento. Incrementar el desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. Interpretacin de piezas musicales de mayor complejidad musical y tcnica que en el curso anterior. Realizar medias cejillas. Realizar ligados tcnicos ascendentes y descendentes. Adquisicin de hbitos de estudio correctos. Leer a primera vista melodas ms complejas que en el curso anterior Interpretar un repertorio de acuerdo a las dificultades del curso. Comprensin de las estructuras musicales para la comprensin de una interpretacin consciente y no intuitiva tanto a nivel individual como de conjunto. Seleccin de un repertorio guitarrstico adecuado a las dificultades del curso.

CONTENIDOS

Mano derecha: Importancia del adecuado uso de los dedos en la calidad sonora Perfeccionamiento de las tcnicas adquiridas en el en los cursos anteriores (apoyando tirando, acordes de 2, 3 y 4 notas), a travs de estudios concretos de dificultad progresiva. Combinaciones de arpegios ms complejos que los vistos hasta ahora, as como incorporar el uso del pulgar tambin simultneamente en los ejercicios de arpegios. Arpegios de 3 y 4 dedos, buscando alternativamente potencia y limpieza de sonido en cada dedo. Dominio de los cambios de cuerda con y sin cruces Consecucin de una mnima separacin de planos sonoros en meloda y acompaamiento. Ampliar el conocimiento de las posibilidades tmbricas y sonoras del instrumento mediante los cambios de presentacin de la mano derecha.

Mano izquierda:

Cambios de posicin de dificultad progresiva.

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Ejecucin de ligados de 2 notas, incorporando la pulsacin simultnea de bajos. Realizacin de cejillas y medias cejillas. Mordentes de una nota y apoyatura. Continuacin en el estudio de la digitacin guitarrstica. Conocimiento de las posiciones I a V e iniciacin a la posicin VII, primera cuerda hasta el Mi del traste 12. Interpretacin de las obras, teniendo en cuenta las diferentes estructuras musicales, la dinmica y la aggica. (Rit, Rall, Cresc., p, mp, mf, f.) Continuacin del entrenamiento de la memoria, a travs del repertorio del curso. Conocimiento de las notas adicionales correspondientes a las posiciones trabajadas en este curso. Prctica de la afinacin de la guitarra por equsonos Ejercicios de lectura a primera vista. Lectura de notas hasta el traste 12.

MATERIAL DIDCTICO

Emplearemos un compendio de estudios y obras sacados de los siguientes mtodos: Mtodo de Guitarra, Curso Tercero, de J. L. Rodrigo - M. A. Jimnez. Quince Estudios Fciles para Guitarra, F. Carulli (J. M. Corts). La Guitarra Paso a Paso, de Luisa Sanz (Varios autores). La Guitare Classique Vol. A (Repertorio), de J. M. Mourat (Varios autores). Vademecum 1 Parte (Repertorio), de Antn Garca Abril.

Adems utilizaremos arreglos propios de canciones infantiles, dibujos animados, series de televisin, bandas sonoras, canciones de pop, villancicos, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin se realizar de forma continua y personalizada, aportndole al alumno informacin sobre lo que realmente ha progresado respecto a sus posibilidades. Pretende orientar al alumno, informar a los padres y poner a prueba la metodologa aplicada y los objetivos propuestos. Las evaluaciones trimestrales sern superadas por lo alumno/as que demuestren: o o o * Un mnimo de aptitud musical Capacidad rtmica Constancia en el estudio

Se valorar: o o o o Correcta posicin del cuerpo y manos Calidad de sonido Correcta interpretacin del texto musical Musicalidad y sensibilidad

Se tendr en cuenta: o La asistencia a clase

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o La memorizacin de las obras

Las producciones musicales de los alumnos sern valoradas de forma continua y sistemtica. Se tendr en cuenta el trabajo personal en casa, as como haber cumplido los objetivos y contenidos del curso, teniendo en cuenta todos los aspectos tcnicos, formales y estticos; en la lectura a primera vista se tendr en cuenta el pulso, la dinmica y el fraseo; a la hora de tocar la pieza de memoria, se valorar la continuidad, la claridad de pasajes y el fraseo. En cada trimestre el alumno realizar una audicin pblica, la cual ser tenida en cuenta en la evaluacin trimestral y final, si bien no de forma definitiva. SEGUNDO CURSO DE SEGUNDO CICLO OBJETIVOS Progresiva adaptacin del cuerpo respecto al instrumento. Ampliar los conocimientos sobre las posibilidades tmbricas y sonoras del instrumento. Incrementar el desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora. Interpretacin de piezas musicales de mayor complejidad musical y tcnica que en el curso anterior. Realizar cejillas enteras. Conocer y realizar los armnicos naturales. Conocer todas las notas hasta el traste XII. Realizar ligados dobles. Afinacin de la guitarra. Adquisicin de hbitos de estudio correctos. Leer a primera vista melodas ms complejas que en el curso anterior Interpretar un repertorio de acuerdo a las dificultades del curso. Profundizar en objetivos marcados en cursos anteriores.

CONTENIDOS Ampliar el conocimiento de las posibilidades tmbricas y sonoras del instrumento mediante los cambios de presentacin de la mano derecha.

Mano derecha: Perfeccionamiento de las tcnicas adquiridas en los cursos anteriores( apoyando tirando, acordes de 2, 3 y 4 notas, acordes arpegiados) a travs de estudios concretos de dificultad progresiva.--Importancia del adecuado uso de los dedos en la calidad sonora. Ejercicios de arpegios con equilibrio sonoro. Pulsacin con uas, arreglo y cuidado de las mismas. Regularidad del pulso en la interpretacin con un tempo que se adecue al carcter de la pieza, (Utilizacin del Metrnomo). Separacin de planos sonoros entre meloda y acompaamiento. Realizacin de indicaciones dinmicas con distincin al menos de p, mp, mf y f.

Mano izquierda:

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Cambios de posicin de dificultad progresiva. Ligados de 2 y 3 notas, incorporando la pulsacin simultnea de bajos. Introduccin a los ligados combinados. Realizacin de cejillas y medias cejillas. Mordentes de una nota y apoyatura. Continuacin en el estudio de la digitacin guitarrstica. Conocimiento de las notas de la VII y IX posicin. Interpretacin de las obras, teniendo en cuenta las diferentes estructuras musicales, la dinmica y la aggica.( Rit. Rall. Cresc. p.mp. mf. f. Continuacin del entrenamiento de la memoria, a travs del repertorio del curso. Armnicos naturales: concepto y realizacin de armnicos de los trastes V, VII y XII. Practica de la afinacin de la guitarra por equsonos y armnicos (trastes 5 y 7). Ejercicios de lectura a primera vista. Lectura de notas hasta el traste 12. Realizacin de los silencios con todo su valor. Digitacin de obras adecuadas a este nivel. Ser capaz de atenerse a una digitacin propuesta

MATERIAL DIDCTICO Emplearemos un compendio de estudios y obras sacados de los siguientes mtodos: Mtodo de Guitarra, Curso Cuarto, de J. L. Rodrigo - M. A. Jimnez. Quince Estudios Fciles para Guitarra, F. Carulli (J. M. Corts). La Guitarra Paso a Paso, de Luisa Sanz (Varios autores). La Guitare Classique Vol. A (Repertorio), Varios autores (J. M. Mourat). Vademecum 1 Parte (Repertorio), de Antn Garca Abril. Estudios Sencillos 1 al 5, de Leo Brouwer. Estudios Sencillos 6 al 10, de Leo Brouwer.

Adems utilizaremos arreglos propios de canciones infantiles, dibujos animados, series de televisin, bandas sonoras, canciones de pop, villancicos, etc. CRITERIOS DE EVALUACIN.

La evaluacin es una herramienta que nos sirve para valorar el grado en que se alcanzan los objetivos propuestos, cmo y en qu medida se producen los cambios deseados, si el proceso educativo aplicado es realmente efectivo y, en caso de no serlo, de qu manera debe ser modificado para ser plenamente eficaz, ya que la finalidad de la evaluacin es mejorar lo evaluado, formando, orientando y regulando. La evaluacin se realizar de forma continua y personalizada, aportndole al alumno informacin sobre lo que realmente ha progresado respecto a sus posibilidades. Pretende orientar al alumno, informar a los padres y poner a prueba la metodologa aplicada y los objetivos propuestos. Las evaluaciones trimestrales sern superadas por lo alumno/as que demuestren: o o o Un mnimo de aptitud musical Capacidad rtmica Constancia en el estudio

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* Se valorar: o o o o * o o Correcta posicin del cuerpo y manos Calidad de sonido Correcta interpretacin del texto musical Musicalidad y sensibilidad

Se tendr en cuenta: La asistencia a clase La memorizacin de las obras

Las producciones musicales de los alumnos sern valoradas de forma continua y sistemtica. Se tendr en cuenta el trabajo personal en casa, as como haber cumplido los objetivos y contenidos del curso, teniendo en cuenta todos los aspectos tcnicos, formales y estticos; en la lectura a primera vista se tendr en cuenta el pulso, la dinmica y el fraseo; a la hora de tocar la pieza de memoria, se valorar la continuidad, la claridad de pasajes y el fraseo. En cada trimestre el alumno realizar una audicin pblica, la cual ser tenida en cuenta en la evaluacin trimestral y final, si bien no de forma definitiva.

El Jefe del Departamento de Guitarra: Antonio Gonzlez cija

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