INFORME Nº 03 - 2020-GRA-DREA-UGELS-DIR-IE “…JOSE ANTONIO ENCINAS ”-POTONGO..

AL : DIRECTOR DE LA UGEL SUCRE

Dr. JORGE REJAS PACOTAYPE

DEL : DIRECTOR CESAR MOREYRA

ASUNTO : Balance pedagógico de la estrategia Aprendo en casa en Educación

Secundaria en la I.E “JOSE ANTONIO ENCINAS”-POTONGO
REF. : Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU
FECHA : Quero bamba, 24 de abril de 2020
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Me dirijo a usted con la finalidad de informar sobre el plan de trabajo remoto y

monitoreo de la I.E. “JOSE ANTONIO ENCINAS” , A mi cargo me permito de hacer llegar el informe de
la TERCERA SEMANA de monitoreo de “APRENDO EN CASA” del mes de ABRIL con la planificación y
trabajo a domicilio de parte de los docentes, hago saber que verdaderamente se dignaron a realizarlos
trabajos pedagógicos a fin de reforzar la continuidad de trabajos previstos .
Es cuanto informo para su conocimiento y demás fines administrativos
Sin otro en particular hago propicia la ocasión para expresarle mis
distinguidas consideraciones y estima.

Atentamente,
I. ANTECEDENTES:

1.1. WWW.APRENDO EN CASA .COM

1.2. WWW. PERU EDUCA.COM
1.3. WWW.MINISTERIO DE EDUCACION ..COM
1.4. RESOLUCION MINISTERIAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION
1.5. RESOLUCION DIRECTORAL DE UGEL-SUCRE AYACUCHO
.
II. ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

II.1. PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS:

ACTORES NUMERO DE
NIVEL DE PARTICIPACIÓN DIFICULTADES SUGERENCIAS
EDUCATIVOS PARTICIPACION
Poco interés de los padres de familia y Mayor participación por parte de los
estudiantes directivos municipales e institución
DIRECTIVOS ACTIVA Y PARTICIPATIVA 80% educativa,ugel

Deficiente comunicación con los Comunicación continua, estrategias de

estudiantes ya que no cuentan con trabajos educativos con los
equipos tecnológicos. estudiantes.
DOCENTES
ACTIVA Y PARTICIPATIVA 80%

Falta de apoyo de los padres de familia Más apoyo educativo en el área de

ya que no incentivan a sus hijos a tutoría
INACTIVA comunicarse con los docentes ni seguir
ESTUDIANTES
50% las programaciones difundidas en la
TV. Por parte del ministerio de
educación
POCO INTERES falta de comunicación entre padres de falta de comunicación entre padres de
familia ,administrativo de la comunidad familia ,administrativo de la comunidad
OTROS ACTORES
30% e institución educativa e institución educativa

Describir en porcentajes aprox. por zona urbano y rural

II.2. APRECIACIÓN SOBRE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.

SOBRE LA PERTINENCIA SOBRE LAS DIFICULTADES

MEDIO DE SOBRE LA PROGRAMACIÓN Y SUGERENCIAS/
PEDAGÓGICA DE LA (COBERTURA,
COMUNICACIÓN HORARIO OBSERVACIONES
ESTRATEGIA/CONTENIDOS METODOLOGÍA, ETC.)
BUENA Fue muy buena la estrategia educativa Sobre la dificultad de cobertura Se debe contar con otro
lo cual dio relevancia a los avances fue muy mala la mayoría de tipo de trabajo de
tecnológicos Y trabajos pedagógicos estudiantes no cuentan con monitoreo ya que los
WEB
para docentes de las .I.E. internet. En el distrito de estudiantes en mayoría
potongo. no cuentan con equipo
tecnológico ni internet
MUY BUENA La estrategia educativa fue buena, la Sobre la Estrategia de La estrategia educativa
mayor difusión y apreciación por parte aprendizaje hubo poco interés es buena pero el
TV de los ´padres de familia y por parte de los estudiantes, un desempeño de los
estudiantes. 50% de estudiantes no cuentan docentes para guiar a
con tv. en el distrito de potongo . los estudiantes es malo.
La estrategia sobre la programación Poca apreciación por los Se dificulta el
DEFICIENTE educativa en la radio fue deficiente no estudiantes y padres de familia Monitoreo de los
RADIO todos las radios dieron lugar al un 60%con cuentan con el docentes ya que no
sistema educativo. equipo tecnológico. todos cuentan con el
medio tecnológico.
La pertinencia pedagógica, estrategia La mejor difusión y cobertura se Falta de interés por
En el distrito de potongo se da el y contenidos son buenas los cuales no da a través de la tv ,ya que un ´parte de agentes
horario y la programación de los indican por áreas. por % de familias cuentan con el educativos:
OTRAS
acuerdo al horario establecido por el equipo tecnológico municipalidad, director,
ministerio de educación padres de familia y
docentes.
Describir por zona urbano, rural, redes, sectores y/o distritos.
III. CONCLUSIONES.
La estrategia educativa con la cual nos promueve el ministerio de educación, nos da la realidad del
estudiante, en el cual no tienen el conocimiento de los muchos medios tecnológicos incluso no
cuentan con ello ya que les ayuda en el proceso de aprendizaje, la realidad en la institución
educativa es que tanto los padres de familia ,docentes y estudiantes pasan por el estado de
emergencia sanitaria ,lo cual nos permite el aislamiento domiciliario y la forma de trabajo educativo
que propone EL MINISTERIO DE EDUCACION a los docentes es realizar trabajo remotos como
estrategia para el avance de los aprendizaje de los estudiantes. Teniendo la dificultad de
comunicación con los estudiantes y medios tecnológicos que no son obtenidos por ellos .así mismo
enfatizar que las clases que se promueven no son de acuerdo a la PREPARACION DE LA
CARPETA PEDAGOGICA DE CADA UNO DE LOS DOCENTES ya que cada uno cuenta con sus
programaciones de acuerdo a su área.
Con la ayuda de los docentes se ha promovido la comunicación vía telefónica de manera
´participativa y activa , realizando a los estudiantes en el seguimiento y monitoreo eficaz de las área
dictadas por el ministerio de educación, también se dio la dificultad de comunicación con aquellos
alumnos que están fuera del distrito .

IV. RECOMENDACIONES.

 Nuevas Propuestas de seguimiento de monitoreo por parte de los docentes a los alumnos.
 Mayor seguimiento a los directivos y docentes del centro educativo.
 Seguimiento participativo por parte de la UGEL-sucre a la institución educativa. Y
comunidad en general.

Potongo 24 de abril de 2020