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¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciaremos el
desarrollo de la ficha 15.
El propósito es…
Estrategia 1 Estrategia 2
El propósito es…
Manos a la obra
Comprendemos el problema
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Plantea una expresión algebraica que te permita hallar el costo de cada modelo de
maquinaria considerando “x” años. Luego, completa la tabla.
Expresión algebraica
Maquinaria modelo A
Maquinaria modelo B
Reflexiona
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 16.
El propósito es…
la situación?
Ten en cuenta
Recuerda
5. Determina el perímetro según lo establecido en la pregunta 4.
El perímetro es
la suma de las
longitudes de
los lados de un
polígono.
Por ejemplo:
6. “El perímetro mide más de 30 cm, pero no supera los 40 cm”.
orden:
P = 32 cm
El propósito es…
Manos a la obra
1. Comprendemos el problema
situación? 2+5>4
………………………………………………………………………………………………………………
Y una
2. Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan desigualdad
algebraica se
1. ¿Qué estrategia se puede aplicar para establecer la relación caracteriza
cuando se
entre el precio por paquete y las cantidades?
conocen algunos
Utilizar el ensayo-error de los términos.
x–3<1
Diagrama tabular
Reflexiona
MATEMÁTICA Ficha 17
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el
desarrollo de la ficha 17.
El propósito es…
……………………….
situación?
Por ejemplo:
𝟑 𝟒
= y =
𝟏𝟐 𝟏𝟐
El propósito es…
1. Comprendemos el problema
La lectura analítica te
2. ¿Cuántas frutas diferentes compró Diana?
ayudará a comprender
mejor la situación e
3. ¿Qué entiendes por “el número de kilos de tuna verde es tanto identificar los datos.
Puedes revisar la pág. 6
como el número de kilos de manzana Israel y mandarina juntas”?
del cuaderno de
Explica. trabajo Resolvamos
problemas de 3.er
4. ¿Qué te piden averiguar en la pregunta de la situación? grado.
https://repositorio.mine
du.gob.pe/handle/20.50
0.12799/7924
2. Diseñamos el plan o estrategia
Recuerda
1. ¿Cómo expresarías la cantidad de mandarinas que Diana
compró? Una expresión
algebraica es una
combinación de
2. Escribe mediante una expresión el siguiente enunciado: “El letras y números
número de kilos de manzana Israel es el doble del número de kilos que están
relacionados por
de mandarina”.
signos de
operaciones
matemáticas.
Por ejemplo:
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 18.
El propósito es…
“… por cada 100 g de pulpa de camu camu se obtienen 2780 mg de vitamina C”.
5 días.
para 5 días, a partir de los 100 g de la pulpa de camu camu y la pulpa de limón por
día?
respuesta.
El propósito es…
3. Determina las ecuaciones que representa el cobro que realiza cada gimnasio en
el mes.
Reflexiona
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 19.
El propósito es…
Según el teorema de
AO1C? Además, si la medida del lado O1C es 40 cm,
Pitágoras, en todo
¿cuál es la medida de los lados AC y O1A? triángulo rectángulo,
la suma de los
cuadrados de las
longitudes de los
catetos es igual al
cuadrado de la
longitud de la
5. Por la medida de sus ángulos, ¿cómo se llama el
hipotenusa:
triángulo BAC?
lado AB.
Recuerda
Cuando la llanta de la
7. A partir de la imagen mostrada en la situación,
bicicleta da una
¿cuánto mide el diámetro de la llanta? ¿Cómo se vuelta, avanza una
distancia igual a la
determina el radio de la llanta y cuál es su valor? longitud de la
circunferencia de la
llanta (perímetro de la
llanta). Por lo tanto, la
longitud de una
circunferencia (L) se
calcula multiplicando
8. ¿Cuántos metros habrá recorrido una llanta en pi por el diámetro (2
radios, R), o sea:
una vuelta?
Esta señal indica que, por cada 100 metros que se avanza
horizontalmente, nos elevamos 8 metros verticalmente. Al
respecto, se preguntan:
Si llevan avanzado 30 metros de subida, ¿cuántos metros se
han elevado verticalmente?
¿Cuántos metros se elevarán verticalmente cuando lleven
avanzado 240 metros sobre dicho sector de subida de la
carretera?
El propósito es…
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos
el desarrollo de la ficha 20.
El propósito es…
¿cuál es su precio?
5. ¿Cuánto mide el perímetro del terreno y cuanto sería la inversión para cercarlo?
El propósito es…
1. Comprendemos el problema
3. ¿Qué conocimientos matemáticos necesita José Carlos para dar solución al reto de la
situación?
Reflexiona
1. ¿Me fue difícil realizar operaciones con expresiones fraccionarias y
decimales, y comprender sistema de ecuaciones lineales con dos
variables? Explica.
2. ¿Qué estrategias apliqué para comprender mejor el tema?
3. ¿Qué situaciones cotidianas se asemejan con lo aprendido?
MATEMÁTICA Ficha 21
El propósito es…
Recuerda
El aumento del 20 % se
representa así:
Expresión numérica:
2. Calculamos el descuento para la tienda A. 100 % + 20%
120 %
El 20 % de 460
Expresamos:
18
18 % como
100
Ahora multiplicamos:
4. Respondemos las preguntas del problema:
18
× 240
- ¿Cuánto pagará por la tableta en la tienda A? 100
Efectuando resulta:
- ¿Cuánto pagará por la tableta en la tienda B? 18
× 240 = 43,2
100
- ¿En cuál de las tiendas conviene comprar la tableta?
Por lo tanto,
El propósito es…
Manos a la obra
100 % + 20 % = 120 %
7. Calcula la nueva medida del alto y ancho de la repisa. Considera el
porcentaje de aumento. Calculamos el 120 % de S/
60
8. Responde la pregunta: ¿Cuáles serán las nuevas medidas del perímetro de la 𝟏𝟐𝟎
𝟏𝟎𝟎
x 60 =72
base de la repisa?
……………………………………………………………………………………………………………………
……
……………………………………………………………………………………………………………………
…… Recuerda
Área = 4 cm x 2 cm = 8 𝑐𝑚2
MATEMÁTICA Ficha 22
Refuerzo escolar 2022
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el
desarrollo de la ficha 22.
Ana María realiza en su IE una investigación sobre las preferencias de los estudiantes por algún
deporte. Obtuvo información de 240 estudiantes del cual el 45 % de los estudiantes practican
fútbol, el 30 % juega básquet y el 20 % realiza ambos deportes.
Si el profesor de Educación Física quiere formar la selección de fútbol y básquet de la IE,
sabiendo que para que un estudiante sea seleccionado debe practicar un solo deporte, ¿de
cuántos estudiantes dispondrá el profesor para formar ambas selecciones?
El propósito es…
Estrategia 1: Estrategia 2:
6. Sabiendo que un estudiante, para que sea seleccionado, debe practicar un solo deporte,
¿de cuántos estudiantes dispondrá el profesor para formar la selección de fútbol y
básquet?
Ahora, Ana María realizó una encuesta a los estudiantes del primer grado para saber cuál es su deporte favorito
y así organizar las Olimpiadas deportivas por el aniversario del colegio. En la siguiente tabla de distribución de
frecuencias, muestra algunos resultados de la encuesta realizada.
El propósito es:
Ante ello, ¿cómo completamos la información en la tabla? Y ¿cuál es la interpretación de cada uno de estos
datos?
El propósito es...
Recuerda
Comenzamos con el desarrollo de las actividades
fi
hi =
n
1. ¿De qué se trata el problema? Y ¿qué nos piden hallar? Dónde:
hi: es la frecuencia
……………………………………………………………………………………………………………………… relativa.
fi: es la frecuencia
…………………… absoluta.
n: total de la muestra o
población.
2. ¿Qué estrategias emplearías para determinar el número de personas que
practican básquet y natación?
……………………………………………………………………………………………………………………… Ten en cuenta
…………………… Para hallar la frecuencia
relativa porcentual (hi
h1
%), = 25basta
60 = 0,417 con
3. Explica cómo se habrá obtenido el dato 0,1 multiplicar al valor de hi
por 100.
………………………………………………………………………………………………………………………
fi
…………………… hi % = x 100 %
n
4. Luego de completar toda la tabla de frecuencia, ¿cómo interpretas la fila de
los totales?
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
Reflexionamos
El propósito es…
Donde:
Sebastián y Lucía visitan una tienda que ofrece a sus clientes un descuento del 20 % en
todos sus productos y adicionalmente otro 20 % si pagan con tarjeta.
Sebastián le dice a Lucía: “Tenemos tarjeta, entonces tendremos un descuento del 40 %”.
¿Es correcta la afirmación? Justifica tu respuesta.
El propósito es…
Los descuentos
1. ¿Cómo comprendes que se da un descuento del 20 % más el 20 %? sucesivos son
…………………………………………………………………………………………………… descuentos que se
efectúan uno a
continuación de otro,
2. Completa el esquema mostrado con dos ejemplos de precios considerando como
propuestos. nuevo 100 % a la
cantidad que va
quedando.
Entendemos por
aumentos sucesivos a
aquellos aumentos
que se van efectuando
uno a continuación de
otro, considerando
como nuevo 100 % a
la cantidad que se va
formando.
40 % 𝑑𝑒 250
40
× 250 = 100
100
3er, 4o y 5o de secundaria (VII ciclo)
3
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA
Dos descuentos
5. Responde la pregunta de la situación.
sucesivos equivalen a
un único descuento. De
la misma manera, dos
6. También hay otras formas de resolver la situación, como usando la aumentos sucesivos
fórmula del descuento único. equivalen a un único
aumento.
MATEMÁTICA Ficha 24
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el desarrollo de
la ficha 24.
En un bus viajan cuatro hombres y ocho mujeres. Un policía solicita los DNI de
adultos y menores de edad, y llama a un pasajero aleatoriamente para verificar su
identidad y el cumplimiento del protocolo sanitario de viaje. Responde:
El propósito es…
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
1
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA
Experimento
5. Calcula la probabilidad de A aplicando la regla de Laplace y responde Aleatorio
la primera pregunta de la situación. Experimento que al
volver a repetirse en
las mismas
𝑁° 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
P(A) = P(A) = condiciones, no se
𝑁° 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠
puede predecir el
resultado con total
seguridad. Se denota
por 𝜀
Ejemplo:
6. Suceso B: mujeres que viajan en el bus 𝜀:Lanzar un dado
Calcula la probabilidad de B aplicando la regla de Laplace y responde común y anotar el
la primera pregunta de la situación. resultado obtenido en
la cara superior
𝑁° 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠
P(B) = 𝑁° 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠
P(B) =
Espacio Muestral
Conjunto formado por
todos los resultados
del experimento
aleatorio.
Ejemplo
Ω = {1;2;3;4;5;6}
Evento
Es un subconjunto del
Reflexionamos sobre el desarrollo espacio muestral.
A: Obtener resultados
impares
¿La probabilidad puede ser expresada solo como decimal? Justifica tu
respuesta. A= {1;3;5}
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………..
2
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA
El propósito es…
Manos a la obra
………………………………………………………………………………………………………………
Recuerda que:
Al multiplicar dos
………………………………………………………………………………………………………………
números decimales
el producto tiene la
2. ¿Cuánto es el monto de descuento por minuto de tardanza? cantidad de cifras
decimales que hay
………………………………………………………………………………………………………………
entre los factores.
Ejemplo:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
3
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA
9. Responde a la situación
4
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el desarrollo de
la ficha 25.
Situación 1: De compras
El propósito es…
3. Ejecuta
Completa la el plan o estrategia
siguiente tabla observando la imagen del inicio de la actividad
Ten en cuenta
2. Identifica los precios de cada producto y completa la tabla. Para sumar o restar
números decimales
debemos fijarnos en
sumar o restar las cifras
con el mismo valor
posicional. Para hacer
esto, alineamos los
números por la coma
3. Determina cuánto debe pagar por cada producto y completa la tabla. decimal, sumamos o
restamos.
Sofía practica natación y tiene que entrenar todos los días durante tres semanas. El primer
día entrena 15 minutos y cada día entrena 5 minutos más que el día anterior. ¿Cuánto tiempo
entrenará el cuarto día? y ¿cuánto el último día?
El propósito es…
Manos a la obra
Una progresión
2. ¿Qué te pide hallar la pregunta de la situación? aritmética es
……………………………………………………………………………………………………… una sucesión en la que
…………………… cada término (excepto el
primero) se obtiene
sumando al anterior un
3. Completa la siguiente tabla número o cantidad fija
que llamamos razón o
diferencia. Esa cantidad
que sumamos puede ser
positiva o negativa.
4. A partir de la tabla, responde la primera pregunta de la situación.
………………………………………………………………………………………………………
……………………
7. Expresa con lenguaje matemático la cantidad de minutos que entrenó Ten en cuenta
el segundo día, en función de la cantidad de minutos que entrenó el Observa que la
primer día y la razón. cantidad de veces
que se repite la razón
(r) en cada día es el
número de día,
8. Completa la siguiente tabla con la cantidad de minutos que entrenó el
menos 1.
tercer día, el cuarto día, y así sucesivamente hasta un día n.
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el desarrollo de
la ficha 26.
El propósito es…
Ten en cuenta
2. Calcula el gasto por las compras de la hermana de Marco. Para dividir un
número natural por
un número decimal,
convierte el divisor
en un número
natural. Para ello,
multiplica el
3. Responde la primera pregunta de la situación. ¿Cuánto de vuelto le
dividendo y divisor
debe dar a su hermana? por la unidad
seguida de tantos
ceros como cifras
decimales tenga el
divisor.
1. ¿Tuviste dificultades al realizar las operaciones de división con números decimales? ¿Cómo las
superaste?
El propósito es…
Manos a la obra
Recuerda
Para hallar un término
cualquiera de una PA,
también
podemos usar la
2. ¿Qué te pide hallar en la situación? expresión
matemática:
Donde:
3. Organiza los datos y completa la siguiente tabla: an: término enésimo
a1: primer término
r: razón aritmética
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Para determinar la
Donde: suma de términos de
Sn = una PA, también
a1 = puedes usar la
an = expresión matemática:
n=
7. ¿Obtuviste el mismo resultado? Si no fue, así verifica tus procedimientos.
Donde:
Sn: suma de términos
a1: primer término
an: término enésimo
n: número de términos
¡¡¡Bienvenidas y bienvenidos!!!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora iniciamos el desarrollo
de la ficha 27.
El propósito es…
Recuerda
Aproximación por
redondeo, se considera
5. Responde a la tercera pregunta: ¿Cuánto recibirá de vuelto? la cifra del orden
siguiente al solicitado.
Si es menor que 5, se
mantiene igual la cifra
solicitada; y si es igual o
mayor que 5, se
aumenta una unidad a
dicha cifra.
2. ¿En qué otras situaciones cotidianas puedes aplicar los conocimientos adquiridos?
El propósito es…
Manos a la obra
Donde:
an = Ten en cuenta
a1 = En una progresión
aritmética, la razón es la
r= cantidad que sumamos,
la cual puede ser
n= positiva o negativa.