AÑO LECTIVO

AMERICO VESPUCIO 2023 - 2024

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: psicología. Asignatura: Psicología.
Docente(s): Prof. Nicol Terán Jiménez.
Grado/curso: 3 BGU CIENCIAS. Nivel Educativo: EGB SUPERIOR

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 40 5 semanas 40 140
3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área. Objetivos del grado/curso:

1. Comprender cómo las personas piensan, sienten y se comportan. Esto implica estudiar
los procesos mentales, las emociones y los comportamientos observables.
2. Promover la inclusión y la diversidad: La psicología se interesa por comprender y
promover la inclusión y la diversidad en diferentes ámbitos. Esto implica abordar los
prejuicios, la discriminación y las desigualdades sociales, así como trabajar para
garantizar el acceso equitativo a los servicios psicológicos para todas las personas.
3. Comprender los factores que influyen en la formación de la personalidad, investigar y
comprender los factores genéticos, biológicos, ambientales y sociales que contribuyen
al desarrollo de la personalidad de un individuo.
4. Comprender los procesos cognitivos asociados a la conciencia, investigar cómo la
conciencia influye en los procesos cognitivos, como la percepción, la atención, la
memoria, el pensamiento y la toma de decisiones.
5. Comprender la captación sensorial, los diferentes sentidos (como la vista, el oído, el
tacto, el gusto y el olfato) recogen la información del entorno a través de los
receptores sensoriales y cómo esta información se transmite al sistema nervioso.
1. Fomentar la reflexión sobre la construcción de la identidad personal y cómo esta se desarrolla a
lo largo de la vida. Se exploran conceptos como la autoimagen, la autoestima, los valores
personales y la formación de la identidad individual.
2. Examinar los factores que influyen en la conciencia y los estados de conciencia, como la
atención, el sueño, la meditación y los estados alterados de conciencia. Se pueden examinar las
bases neurobiológicas, los procesos cognitivos y los factores psicosociales relacionados.
3. Comprender y apreciar la importancia del sistema neuroendocrino en el desarrollo humano, así
como aplicar estos conocimientos en la práctica, la investigación o la educación relacionada con
la salud y el desarrollo.
4. Estudiar los procesos cognitivos implicados en la percepción, como la atención, la memoria, la
expectativa y la interpretación. Se analizará cómo estos procesos influyen en la forma en que
percibimos y damos significados a los estímulos sensoriales.
5. Utilizar los conocimientos adquiridos sobre las emociones, la memoria y la identidad en
contextos prácticos, como la psicoterapia, la educación y la promoción del bienestar emocional.
Se pueden explorar estrategias y técnicas para regular las emociones, fortalecer la memoria
autobiográfica y promover una identidad saludable y coherente.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
1. .
La construcción integral del OP.1 Identificar el aporte de los
ser humano. principales modelos teóricos
psicológicos en el proceso de
consolidación de la psicología
como ciencia.
OP.6 Contribuir a mejorar el
conocimiento de sí mismo y
comprender las diferencias
individuales, para profundizar
en el desarrollo de la madurez
personal y social, impulsando la
aceptación a la diversidad de
las personas.
corrientes sociológicas y cultura.
Contenidos**
OP. 5.1.3. Identificar la
importancia del rol de la
Psicología
para el beneficio de la sociedad y
mejora de la vida de los seres
humanos.
Se afianzará el aprendizaje
autónomo para organizar y
autorregular su proceso de
aprendizaje. Se fortalecerá el
acompañamiento docente a los
estudiantes durante el desarrollo
de actividades para el
aprendizaje, retroalimentación y
fortalecimiento de los
conocimientos adquiridos. Se
generará estrategias
metodológicas que les permitan
a los estudiantes mantenerse
motivados y con interés.
OP. 5.1.3. Identificar la
importancia del rol de la
Psicología
para el beneficio de la sociedad y
mejora de la vida de los seres
humanos.
OP. 5.4.1. Analizar, comparar y
valorar las teorías más
importantes sobre la
construcción
y reconstrucción de la identidad
social, en especial cuando dos o
más culturas entran en contacto.
Orientaciones metodológicas
1. La psicología en la sociedad.
Roles y campos de trabajo de la
psicología. Campos
relacionados con la psicología
2. Mitos y verdades de la
psicología. Implicación de la
psicología. Importancia de la
psicología.
3. Exposición acerca de cómo se
utiliza el conocimiento de la
psicología en las campañas
políticas Escuelas y métodos de
la psicología.
4. Construcción de la identidad
social. Escuelas y métodos de la
psicología.
5. Contribuciones y limitaciones
de las principales escuelas
psicológica. Contribuciones y
limitaciones de las principales
escuelas psicológicas.
6. Contribuciones y limitaciones
de las principales escuelas
psicológicas.
7. Primera evaluación del primer
trimestre. Teorías psicológicas. escuelas psicológicas y conocer
8. La psicología humanista.
Cultura y motivación.
9. Los componentes cognitivos y
biológicos de las emocione.
Los componentes cognitivos y
biológicos de las emociones
Componente biológico de las
emociones. El sistema nervioso humano.
autónomo. El sistema
endocrino. Los circuitos
cerebrales.
Evaluación Duración en
semanas
· Diferenciar entre psicología y
pseudopsicología · Conocer los
campos de trabajo de psicología ·
Reflexionar sobre la influencia de
la psicología en la sociedad
actual.
· Diferenciar entre mitos y
verdades · Reconocer la
inmersión de la psicología dentro
de su vida cotidiana · Describir la
importancia de la psicología. 9
-Organiza los métodos utilizados
para el estudio del
comportamiento y los procesos
mentales. · Argumenta el aporte
del método científico en el
estudio de los fenómenos
psicológicos.
· Describir algunos momentos de
la historia de la psicología,
comportamientos o expresiones
que hoy se consideran normales. ·
Argumentar las principales
sus diferentes métodos de
estudio.
· Argumenta la influencia de los
factores externos en los
resultados del comportamiento
OP.5.1.2. Verificar y analizar las
contribuciones y limitaciones de
las principales escuelas
psicológicas, relacionándolas con
las otras ciencias que las apoyan,
para promover en el estudiante
la
capacidad física.
OP.5.5.2. Explicar las teóricas:
Biológicas, cognitivas,
humanistas
y el rol de la cultura sobre la
motivación.
OP.5.5.3. Discutir sobre los
componentes cognitivos y
biológicos de las emociones, los
factores biológicos culturales y de
género y su influencia en la
interpretación y expresión de
emociones.
· Describir algunos momentos de
la historia de la psicología,
comportamientos o expresiones
que hoy se consideran normales. ·
Argumentar las principales
escuelas psicológicas y conocer
sus diferentes métodos de
estudio.
· Describir las teorías psicológicas
comenzando por la teoría
biológica y sus áreas de estudio. ·
Establecer semejanzas entre el
funcionamiento de los sistemas
de computación y la mente
humana.
· Repaso de la psicología
cognitiva. · Describir la psicología
humanista y sus principales
características. Además, dar a
conocer los conceptos de cultura
y motivación.
· Conocer el componente
biológico y cultural y su relación
con las emociones. · Identificar e
interpretar la formación de las
emociones, determinadas
principalmente por factores
culturales.
2 La personalidad y la O.P.4. Concienciar acerca de los
conciencia. métodos adecuados de
investigaciones psicológicas
para el beneficio de los
humanos y de los aportes
significativos en función de
salud mental y calidad de vida.
O.P.5. Manejar y
comprenderlos los distintos
métodos de investigación que
permitan definir los principales
enfoques y disciplinas de la
psicología.
OP.5.1.5. Distinguir el
funcionamiento del método de
investigación científica como los
métodos que se aplican en la
psicología para analizar los
fenómenos.
OP.5.1.4. Describir como la
psicología se desenvuelve como
disciplina científica y la búsqueda
de métodos y mediciones utilizadas
para el estudio del
comportamiento y los procesos
mentales.
OP.5.5.1. Diferenciar la relación
entre los procesos del consciente e
inconsciente, otros estados de
conciencia y analizar las
características del ritmo circadiano
del sueño y teorías que lo explican
OP.5.5.5. Relacionar la
personalidad y las teorías:
psicodinámica, humanística,
sociocognitiva, del rasgo; los
problemas de la personalidad
como influencias biológicas y
situacionales; estabilidad y
cambio; conexión entre la salud y
el trabajo; autoconcepto, las
perspectivas culturales
individualistas y colectivistas con la
personalidad.
OP.5.2.9. Analizar el enfoque de
las investigaciones realizadas
sobre influencias genéticas en el
comportamiento, herramientas
utilizadas, en el sistema nervioso, y
los avances con respecto a la
neurociencia.
1. El método científico en la
psicología. La observación. La
definición del problema.
Actividad.
2. La hipótesis. Probar o refutar
la hipótesis. Construcción de
la teoría. Publicación de
resultados.
3. Escuelas psicologías y sus
métodos de investigación.
4. La personalidad. Perspectiva
biológica. Perspectiva
psicológica.
5. Perspectiva sociocultural.
Rasgos de personalidad.
Teorías de la personalidad. El
autoconcepto. La autoestima.
6. Influencia genética en el
comportamiento. La ética y
las investigaciones genéticas
del comportamiento.
Herramienta y avances de la
neurociencia.
I.E.OP.5.1.3. Argumenta el
aporte del método científico en
el estudio de los fenómenos
psicológicos.
I.E.OP.1.1. Resume los
resultados presentados en las 6
teorías fundacionales de la
psicología como disciplina
científica y ciencia empática.
I.E.OP.5.4.2. Argumento la
influencia de los factores
externos en los resultados del
comportamiento humano.
I.E.OP.5.4.1. Clasifica las teorías
y estudios sobre la personalidad
con los resultados del
comportamiento humano.
I.E.OP.5.2.2. Selecciona las
investigaciones del nivel de
análisis biológico que operan
con base en un enfoque ético.
3. Sistema neuroendocrino y O.P.2. Identificar los problemas
desarrollo. psico socio culturales
emergentes de la sociedad
actual y sus consecuencias en el
comportamiento humano.
O.p.6. Contribuir a mejorar el
conocimiento de si mismo y
comprender diferencias
individuales para profundizar
en el desarrollo de la madurez
personal y social, impulsando la
aceptación de la diversidad de
las personas.
OP.5.2.1 Analizar la estructura y
funcionamiento del sistema
nervioso humano, sus divisiones
y subdivisiones, identificar las
partes de una neurona y
funcionamiento, y diferenciar las
estructuras y el funcionamiento
de las partes del sistema
nervioso central.
OP.5.2.2. Examinar la influencia
de los mecanismos de
neurotransmisión en el
comportamiento humano a
través de la comprensión del
sistema nervioso y el sistema
endocrino.
OP.5.2.3. Deducir la importancia
de los efectos de las hormonas
en el comportamiento y en los
procesos mentales, así como sus
efectos en el sistema
inmunológico.
OP.5.2.6. Interpretar la utilidad
de la tecnología en la proyección
de imágenes del cerebro: CAT,
PET, FMRI, como un elemento
valido para la investigación de la
relación entre los factores
biológicos y el comportamiento
humano.
OP.5.2.4 Analizar la interacción
entre factores biológicos y la
experiencia, conceptos
relacionados con la transmisión
genética, y los efectos de la
interacción entre la herencia y el
entorno.
OP.5.5.6. Distinguir las
características del desarrollo:
prenatal, recién nacido, niñez,
adolescencia y adultez.
1. Estructura y funcionamiento I.E.OP.5.2.1. Relaciona las
del sistema nervioso. El teorías y estudios realizados en
sistema nervioso humano: sus los análisis biológicos con los
partes y funcionamiento. resultados fisiológicos y el
Actividad del libro. comportamiento humano.
2. El sistema nervioso central. El
sistema nervioso periférico.
Actividad del libro.
3. Influencia de la
neurotransmisión en el
comportamiento humano.
Proceso de neurotransmisión.
Actividad del libro.
4. Efectos de la
neurotransmisión. Relación
entre sistema endocrino y
nervioso. Actividad del libro. 9
5. Las hormonas y sus efectos en
el comportamiento. Proceso
de neurotransmisión. Las
hormonas. Actividad del
libro.
6. Efectos de las hormonas en el
comportamiento y en los
procesos mentales. Actividad
del libro. Hormonas y el
sistema inmunológico.
7. La tecnología del estudio del
cerebro por medio de
imágenes. Tomografía axial
computarizada (TAC).
Tomografía emisión de
positrones (PET). Resonancia
magnética funcional (FMRI).
Deber: Actividad del libro.
8. Factores básicos del
desarrollo humano.
Interacción entre factores
biológicos y la experiencia.
Conceptos relacionados con la
 transmisión genética.
Actividad del libro.

9. Las etapas del desarrollo

humano. Etapa prenatal.
Etapa posnatal. Actividad del
libro.
4. Procesos sensoperceptivos. O.P.2. Identificar los problemas
psico-socio- culturales
emergentes de la sociedad
actual y sus consecuencias en el
comportamiento humano.
O.P.4 Concienciar acerca de los
métodos adecuados de
investigaciones psicológicas
para el beneficio de los
humanos y de los aportes
significativos en función de su
salud mental.
OP.5.2.5. Definir interacción de
las personas y el entorno en
determinadas percepciones
como: principios de la Gestalt
sobre la percepción, constancias
perceptivas ilusiones perceptivas,
naturaleza de la atención.
OP.5.2.7. Explicar los procesos de
sensación y percepción, su
interacción, conceptos de umbral
y adaptación.
OP.5.2.8. Analizar las
capacidades y limitaciones del
proceso sensorial, descripción de
los sistemas sensoriales como:
visual, auditivo, olfativo,
gustativo y kinestésico.
OP.5.5.4. Establecer las
categorías de drogas
psicoactivas, sus efectos y otros
estados de consciencia, así como:
meditación, relajación, hipnosis;
su naturaleza y uso.
OP.5.5.7. Discernir sobre los
métodos y necesidades para la
esperanza de vida: factores del
medio ambiente y biológicos, rol
del cerebro, el desarrollo
cognitivo, moral y social.
1. Principios de la Gestalt sobre la I.E.OP.5.2.1. Relaciona las
percepción. ¿Qué es Gestalt? teorías y estudios en los análisis
Diferencia entre sensación y biológicos con los resultados
percepción. Las constancias fisiológicos y el
perceptivas. Las ilusiones comportamiento humano.
perceptivas. La atención.
2. Procesos de sensación y
percepción, su interacción,
conceptos de umbral y
adaptación. El umbral de la
sensación. Adaptación sensorial. 5
3. Capacidades y limitaciones del
proceso sensorial. La integración
sensorial. Descripción de los
sistemas sensoriales.
4. Las drogas psicoactivas.
Categorización de las drogas
psicoactivas. Los psicofármacos.
La meditación. La relajación. La
hipnosis. Actividad en clase.
5. La esperanza de vida. Métodos
para calcular la esperanza de
vida. Factores ambientales y
biológicos que afectan la
esperanza de vida. El rol del
cerebro en la esperanza de vida.
El desarrollo cognitivo y la
esperanza de vida. Esperanza de
vida y el desarrollo moral y social.
Trabajo colaborativo en clase.
 Procesos cognitivos. O.P.2. Identificar los problemas
psico-socio- culturales
5
emergentes de la sociedad
actual y sus consecuencias en el
comportamiento humano.
O.P.6. Contribuir a mejorar el
conocimiento de si mismo y
comprender las diferencias
individuales para profundizar
en el desarrollo de la madurez
personal y social, impulsando la
aceptación a la diversidad de
las personas.
OP.5.3.1. Comprender la
influencia de la teoría de los
esquemas mentales en
construcción de las mentes
únicas, propias de la experiencia
que vive cada individuo.
OP.5.3.2. Destacar el proceso
que lleva a cabo el ser humano
cuando incorpora nuevos
conocimientos.
OP.5.3.3. Analizar los resultados
de los procesos cognitivos en
seres humanos afectados por los
biológicos como en el caso del
Alzheimer, las lesiones cerebrales
o la privación del sueño.
OP.5.3.4. Distinguir los resultados
de los procesos cognitivos en
seres humanos, influenciados por
factores sociales o culturales y
tecnológicos en la atención, la
educación o la hipótesis del
mundo carpinteando.
OP.5.4.2. Analizar las principales
teorías del aprendizaje y realizar
un estudio de caso aplicado a la
comprensión de la (re)
configuración de las conductas
humanos.
O.P.5.4.3. Explicar el problema de
la cognición social considerando
las relaciones sociales
considerando las relaciones
sociales y su influencia en el
comportamiento y las actitudes
frente a fenómenos como los
estereotipos, los perjuicios
discriminatorios, etc.
1. La teoría de los esquemas I.E.OP.5.3.1. Compara las
mentales. Proceso de la teorías y estudios de análisis
información en el esquema cognitivos con los resultados de
mental. Asimilación y los procesos cognitivos.
acomodación. Actividad. I.E.OP.5.4.2. Argumenta la
2. Proceso cognitivo. Intervención influencia de los factores
de la memoria en el proceso externos en los resultados del
cognitivo. La percepción y el comportamiento humano.
proceso cognitivo. Lenguaje y
I.E.OP.5.3.1. Compara las
cognición. Cognición y toma de
teorías y estudios de análisis
decisiones.
cognitivos con los resultados de
3. Afectación a los procesos
los procesos cognitivos.
cognitivos. Efectos del Alzheimer
en los procesos cognitivos. I.E.OP.5.4.1. Clasifica las teorías
Lesiones cerebrales y su y estudios socioculturales con
influencia en los procesos los resultados del
cognitivos. comportamiento humano. 7
4. Procesos cognitivos: factores I.E.OP.5.4.2. Argumenta la
sociales, culturales y influencia de los factores
tecnológicos. Factores sociales y externos en los resultados del
culturales. Cultura y acceso a la comportamiento humano.
educación. Hipótesis del mundo
carpinteado.
5. Teorías del aprendizaje. Teorías
del aprendizaje de Pávlov. El
condicionamiento instrumental.
Teoría del aprendizaje de Piaget.
6. Enfoque sociocultural de
Vygotsky. Teoría del aprendizaje
significativo de Ausubel. Teoría
del aprendizaje s0ocial de
Bandura.
7. Cognición y comportamiento
social frente a los prejuicios.
Cognición y comportamiento
social frente a los perjuicios.
Discriminación, perjuicios y
estereotipos. La discriminación
y los perjuicios. Deber: Actividad
del libro.
6. O.P.3.Generar actitudes de
Emociones, memoria e compromiso y responsabilidades
identidad. en el abordaje de los temas en el
marco de un pensamiento crítico
y reflexivo.
O.P.6. Contribuir a mejorar el
conocimiento de sí mismo y
comprender las deferencias
individuales para profundizar en
el desarrollo de la madurez
personal y social impulsando la
diversidad de las demás
personas.
OP.5.3.5. Examinar la teoría de los dos 1. Teoría de los dos
factores de la activación, la teoría de la factores. La teoría I.E.OP.5.3.1 Compara las
valoración Lazarus para determinar en de la valoración de teorías y estudios de
que medida los factores cognitivos y Lazarus. Actividad análisis cognitivos con los
biológicos en la emoción. del libro. resultados de los procesos
OP.5.3.6. Investigar como la memoria 2. La memoria y los cognitivos.
dependiente del estado de ánimo, los filtros afectivos. I.E.OP.5.3.1. Compara las
filtros afectivos interfieren en el proceso Memoria teorías y estudios de
cognitivo. dependiente del análisis cognitivos.
OP.5.4.6. Investigar las mutuas estado de ánimo. I.E.OP.5.4.1. Clasifica las
relaciones entre la construcción Memoria flashbulb. teorías y estudio de
colectiva e individual de los seres Los filtros afectivos. análisis socioculturales con
humanos, considerando especialmente Actividad en clase. los resultados del
la diada masculinidad-feminidad y la 3. Configuración comportamiento humano.
configuración del comportamiento colectiva e I.E.OP.5.4.1. Clasifica las 4
humano. individual del ser teorías y estudios de
OP.5.5.4.5. Establecer las semejanzas y humano. análisis socioculturales con
diferencias fundamentales entre los Construcción los resultados del
diversos géneros y plantear una colectiva del ser comportamiento humano.
discusión critica sobre los perjuicios y humano. La diada
estereotipos alrededor de ellos. Masculinidad-
feminidad. Actividad
en clase.
4. Semejanzas y
diferencias entre los
diversos géneros. La
orientación sexual y
la diversidad de
género. La
discriminación.
Consecuencias
psicológicas.
 7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VII edición) 8. OBSERVACIONES

Garrido, J. A., & de la Morena, L. (2019). Psicología de la motivación humana (3ra ed.). Madrid, España: Editorial
Pirámide.
Delgado, M., & Mora, F. (2017). Fundamentos de la percepción visual (2da ed.). Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana.
publisher, M.E. (2020) Psicología 3 BGU - Maya Educación, Issuu. Available at:
https://issuu.com/mayaeducacion/docs/libro_psicologia_3_bgu_-_maya_educaci_n.

Martínez, A., & López, J. (2020). Psicología social (3ra ed.). Barcelona, España: Editorial Planeta.

ELABORADO: REVISADO: APROBADO

DOCENTE(S): NICOL TERAN JIMENEZ NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27/06/2023 Fecha: Fecha: