PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA - PROBABILISTICA”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : MATEMÁTICA
I.2. Grado y Sección : 5 AÑO “A”
I.3. Duración : 5 sermanas
I.4. Docente Responsable : Ysrael Talavera Sanz
I.5. Fecha : Del 18 de Marzo al 30 de Abril del 2024

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En una I.E. secundaria, se observa que los resultados de aprendizaje de ciertos estudiantes ha disminuido significativamente en el área de
matemática. Tras investigar, se descubre que dichos estudiantes pasan la mayor parte del tiempo en clase utilizando sus teléfonos celulares para
chatear o navegar por redes sociales, en lugar de prestar atención a las indicaciones del docente y realizar las actividades asignadas. Para abordar
este problema, la dirección decide implementar un sistema de control en el que, se revisará periódicamente los celulares de los estudiantes durante
las clases. Sin embargo, algunos estudiantes objetan esta medida, argumentando que usan el celular solo para comunicarse. Ante esta observación,
el docente realiza una encuesta a 360 estudiantes de tercer y cuarto grado para obtener información y datos del tiempo, llamadas, mensajes,
aplicaciones, etc del uso de sus celulares en la Institución Educativa. Se descubre que el 30% de los estudiantes de tercer grado y el 25% de los
estudiantes de cuarto grado que equivalen a 98 estudiantes, usan sus celulares de manera inapropiada. Los resultados preocupan, el docente
propone a sus estudiantes analizar la información recabada, informen a la comunidad educativa sobre el uso inapropiado del celular y sus riesgos a
través de un afiche informativo.
III. PRODUCTO IMPORTANTE.
Boletín informativo sobre el Distrito de la Joya, indicando el Uso Inadecuado de Celulares que Realizan los Estudiantes de Secundaria

IV. COMPETENCIA A DESARROLLAR : RESUELVE PROBLEMAS DE GESTION DE DATOS E INCERTIDUMBRE

Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, caracterizando la población y la muestra e identificando las variables a estudiar;
empleando el muestreo aleatorio para determinar una muestra representativa. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas, y los
representa mediante graficos estadísticos,; representa el comportamiento de estos usando gráficos y medidas estadísticas más apropiadas a las
 variables en estudio. Interpreta la información contenida en estos, o la información relacionada a su tema de estudio proveniente de diversas
fuentes, haciendo uso del significado de la desviación estándar, las medidas de localización estudiadas y el lenguaje estadístico; basado en esto,
contrasta y justifica conclusiones sobre las características de la población. Expresa la ocurrencia de sucesos dependientes, independientes, simples o
compuestos de una situación aleatoria mediante la probabilidad, y determina su espacio muestral; interpreta las propiedades básicas de la
probabilidad de acuerdo a las condiciones de la situación; justifica sus predicciones con base a los resultados de su experimento o propiedades.

V. CRITERIOS DE EVALUACION

 Representa las características de una población en estudio mediante variables cuantitativas y cualitativas.
• Representa el comportamiento de los datos en gráficos estadísticos convenientes que muestran el uso del celular en estudiantes de diferentes
grados y grupos de edad.
• Expresa mediante un gráfico estadístico el uso del celular en la Institución Educativa, para ambos sexos.
• Emplea estrategias para analizar los datos o información en gráficos estadísticos. • Plantea afirmaciones, conclusiones y recomendaciones a partir
del análisis de datos

VI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

CAMPOS ACTIVIDADES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS Tiempo
TEMÁTICOS ESTRATEGICAS
 . Nociones básicas de • Representa las características de una población mediante el estudio de variables y el  Formula ejemplos de
 Representa datos estadística. variables discretas y
comportamiento de los datos de una muestra, mediante medidas de tendencia central, medidas de
con gráficos y me- Organización de los variables continuas.
datos. localización (tercil y quintil), desviación estándar para datos agrupados y gráficos estadísticos. Para
didas estadísticas  Interpreta la asimetría
Representación gráfica ello, selecciona los más apropiados para las variables estudiadas.
o probabilidades. de las medidas de
 Comunica la com-
de datos.
Medidas de Dispersion
• Determina las condiciones y restricciones de una situación aleatoria, analiza la ocurrencia de tendencia central.
prensión de los con datos agrupados y
sucesos simples y compuestos, y la representa con el valor de su probabilidad expresada como  Elabora histogramas
conceptos estadís- datos sin agrupar. racional de O a 1. A partir de este valor, determina la mayor o menor probabilidad de un suceso de frecuencias
ticos y probabilís- compuesto en comparación con otro. absolutas.
ticos.  Probabilidades. Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre el valor de  Resuelve problemas
 Usa estrategias y cálculo de la terciles y quintiles de una distribución de datos, así como la pertinencia de las medidas de que involucran el
probabilidad. tendencia central en relación con la desviación estándar, según el contexto de la población en cálculo de medidas de
procedimientos
teoremas de la
pa-ra recopilar y estudio. Asimismo, expresa el valor de la probabilidad de sucesos simples y compuestos de una tendencia central.
probabilidad.
pro-cesar datos. Relación entre dos situación aleatoria y cómo se distinguen los sucesos simples de los compuestos.  Resuelve problemas
  Sustenta sucesos. que involucran el
• Lee, interpreta, y explica una variedad de tablas y gráficos, así como diversos textos que contengan
conclusio-nes o valores sobre las medidas estadísticas de una población y medidas probabilísticas en estudio, para cálculo del espacio
decisiones en base muestral de un suceso.
deducir nuevos datos y predecir un comportamiento a futuro. Sobre la base de ello, produce nueva
a información  Resuelve problemas
información y evalúa el dato o los datos que producen algún sesgo en el comportamiento de otros.
obtenida. que involucran el
• Adapta y combina procedimientos para determinar medidas de tendencia central, desviación cálculo de la
estándar de datos continuos, medidas de localización, y probabilidad de eventos simples o frecuencia de un
compuestos de una situación aleatoria. Adecúa los procedimientos utilizados a otros contextos de suceso.
estudio.  Resuelve problemas
 Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las características o tendencias de una que involucran el
población o de eventos aleatorios a partir de sus observaciones o análisis de datos. Las justifica con cálculo de la
ejemplos y contraejemplos usando sus conocimientos y la información obtenida en su probabilidad de un
investigación. Reconoce errores, vacíos o sesgos en sus conclusiones o en las de otros estudios, y suceso mediante
propone mejoras. diagramas de árbol.

VII. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 5 - MATEMATICA 5

MINEDU : Texto de MATEMATICA 5
VARIOS : MATEMATICA RECREATIVA
SOPENA : Diccionario

La Joya, 25 de Marzo del 2024

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Mag. Ysrael Talavera Sanz V°B° DIRECCION