Trabajo Practicas

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Fase 1- Componente Práctico- práctica Profesional
Operación Rescate
Presentado por:
Marqueza Isabel Manchego Martínez
Código: 57085413
Tutora: Ruth Anaya Amador
Grupo: 403036_31
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa Psicología
Marzo 2024
Fase 1-Componente Práctico

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Introducción
La siguiente presentación, es parte fundamental de la organización y desarrollo del
trabajo a construir desde las prácticas profesionales del programa de Psicología de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia, en el que se implementaron pasos en utilización de
herramientas diagnosticas con las que se logra identificar desde la Escuela de Ciencias Sociales
Artes y Humanidades, siendo en punto central la deserción de estudiantes de las sedes que
corresponden a la zona caribe, que por alguna razón en específica han abandonado la carrera que
cursaban en esta Universidad, lo que ha sido evaluado y por medio de llamadas se logra una
localización de los 31 estudiantes que son la población a intervenir desde la Unidad de
Desarrollo de Plato, en el municipio del Magdalena.
Para lograr que los estudiantes reintegren es prioridad identificar antes, las causas que les
llevó a tomar la decisión al desertar y/o ausentarse, para esto, se aplicarán algunos instrumentos
que le den vía a la indagación e identificación de la problemática a tratar conociendo desde la
raíz de la situación las posibles soluciones. Luego, y concerniente a lo hallado se llevará a cabo
cada semana un acercamiento con estrategias que incentiven y motiven la reintegración de los
estudiantes, para seguir su proceso académico en esta Universidad y que de sus distintos
programas en los que se matricularon por primera vez, en l UDR Plato, empleando el objetivo
propuesto desde la ECSAH, como lo la Operación Rescate. Preciso ahí, es la razón del informe
plasmado y cómo fue el paso a paso de toda la información recolectada, además, de las
actividades a desarrollar durante el periodo académico de la practicas entre los meses de marzo,
abril y mayo, teniendo como expectativa rescatar por lo menos el 80% de los estudiantes, los
resultados que se esperan al finalizar la práctica, es preciso que, para el próximo período, se dé la
reintegración de la población a la que se le hará esta intervención psicosocial.

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Presentación de la Institución
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia es una de las más grandes que existe en
Colombia, con una modalidad virtual y a distancia, en presentación de la Institución donde se
llevará a cabo la actividad práctica, se muestra una reseña histórica con referente de la página de
la UNAD.
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, es un proyecto educativo que nación con
el nombre de Unidad Universitaria del Sur de Bogotá, UNISUR, durante el gobierno de Belisario
Betancur. Surgió, mediante la ley 52 del 1981, como un establecimiento público del orden
nacional adscrito al Ministerio de Educación Nacional y transformada por el Congreso de la
Republica mediante la ley 396 del 5 de agosto de 1997 en la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD.
Se creó con el objeto de diseñar e implementar programas académicos con la estrategia
pedagógica de la educación a distancia, que fuesen pertinentes con las necesidades locales,
regionales, nacionales e internacionales y acordes con los retos y las demandas de una sociedad
democrática, participativa y dinámicas a fines con modelos científicos, sociales y culturales que
contextualizan el siglo XXI.
Desde su puesta en marcha-abril 1982, la Universidad se ha caracterizado por su
compromiso con las comunidades y poblaciones que no han tenido acceso a capacitación técnica,
socio-humanística y comunitaria. También, por su contribución a la recuperación de los tejidos
sociales, la generación de espacios laborales y la formación para la participación ciudadana.
Cabe resaltar algunas fechas y acontecimiento importantes que se llevaron a cabo para
hacer de esta una de las mejores Universidades del territorio colombiano. En el 2005, fue

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reconocida legal mente con el carácter académico de Universidad por el cumplimiento de las
condiciones establecidas normalmente por el Ministerio de Educación Nacional, mediante la
resolución 6215. Luego en 2006, con el decreto 2770 la UNAD se reconoce como ente autónomo
de carácter nacional, con Personería Jurídica, autonomía académica, administrativa y financiera,
y patrimonio independiente, vinculada al MEN. En 2007, se realizó el ejercicio de planeación
para el diseño de plan de desarrollo 2007-2011 “por la calidad educativa y equidad social”. Entre
los años 2009 y 2012 la UNAD recibe su certificación de calidad en la Norma Técnica
Colombiana en Gestión Publica NTGCP 1000 y a la Norma Técnica en Calidad NTC ISO 9001.
Asimismo, mediante la resolución No. 64329 del 14 de diciembre, la división de Signo
Distintivo de la Superintendencia de la Industria y Comercio le concedió a la UNAD el depósito
de la enseña Comercial (logo UNAD). En 1012 mediante Resolución 3988 del 18 de abril recibe
Alta Acreditación por parte del Ministerio de Educación Nacional para cinco programas,
Comunicación Social, Licenciatura en Etnoeducación, Zootecnia, Ingeniería de Sistemas de la
Escuela y Administración de Empresas. En los años 1013 y 2014 la UNAD inaugura seis centros
comunitarios de Atención Virtual en Pereira, Sahagún, Corozal, Pamplona, Quibdó y Neiva. En
2014, fortalece su infraestructura tecnológica con alcance para diversos dispositivos móviles, así
mismo, la UNAD, es reconocida con un índice de transparencia de 88.5% consolidándose como
la segunda Universidad pública más transparente del país. En 2015 por cuarto año consecutivo se
ubica en el primer puesto del indicador de madurez MECI con un 99.7% entre los entes
universitarios autónomos de Colombia. En el año 2016, se mantiene el sello de calidad que
expide el Departamento de la Fundación Publica. Se inicia el proyecto campoUNAD, sembrando
un país en red para la paz, como una estrategia de modalidad formativa y productiva para la
población rural. Para el 2017 nace un proyecto llamado “Arando la Educación” de atención

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educativa a excombatientes y a población aledaña en zonas veredas transitoria y recibe la
certificación internacional de calidad en sus programas de bilingüismo, de acuerdo a los
lineamientos del Marco Común Europeo de Referencia. En el año 2018 se logró la cifra de 215
semilleros de investigación y 45 grupos de investigación categorizados por Colciencias y se
posesiona entre las 3 empresas más innovadoras del Estado Colombiano. De acuerdo del
Ministerio de Tecnología de la Información y las comunicaciones, y asume la presidencia de la
Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. En el 2019, fue certificada por
Great Place to Work como una de las organizaciones superando la mayoría de las organizaciones
de Colombia que se han propuesto tener un ambiente laboral excelente. En 2020, La SGS
Certificó la UNAD como una institución que respalda su oferta educativa con el desarrollo
tecnológico de software especializada en cuanto al cumplimiento de los requisitos de ISO 9001;
2015. Para el 2021, la asociación colombiana de facultades de derecho otorgó a la UNAD el
reconocimiento por tener la facultad de derecho más innovadora de Colombia. El 2022 el
Ministerio de Educación Nacional reconoce acreditación institucional de alta calidad a la UNAD.
Convirtiéndose en la primera Institución que, sin ofertar programas presenciales, alcanza este
reconocimiento alcanza este reconocimiento. Recibiendo a propósito de este logro, la distinción
Francisco José de Caldas, en la noche de los mejores. En los últimos dos años también ha
seguido siendo reconocida la UNAD como de las mejores mega universidad del País y acreditada
en alta educación. Y su desarrollo de Inteligencia Artificial ha logrado ese 5.0 por el que tanto ha
luchado.

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Misión
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia y a Distancia (UAND) tiene como misión
contribuir a la educación para todos a través de la modalidad abierta, a distancia y en ambientes
virtual de aprendizaje, mediante la acción pedagógica, la proyección social, el desarrollo regional
y la acción comunitaria, la inclusión, la solidaridad, la investigación, la internacionalización y la
innovación en todas sus expresiones, con el uso intensivo de tecnologías en particular la
información y las comunicaciones para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo,
significativo y colaborativo, generador de cultura y espíritu emprendedor que en el marco De la
sociedad global y del conocimiento propicio el desarrollo económico, social y humano sostenible
de las comunidades locales, regionales y globales con calidad, eficiencia y equidad social.
Visión
la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) se proyecta como una
organización líder en educación abierta y a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje,
recocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora, la pertinencia de sus ofertas y
servicios educativos, y por el compromiso de su comunidad académica con el desarrollo humano
integral y la gestión ecosostenible de las comunidades locales, regionales y globales, y por
aportes de este propósito.
La UNAD cuenta con siete Escuelas de enseñanza-aprendizaje para la preparación con
distintos programas profesionales, de las que se encuentran, la ECACEN, ECAPMA, ECBTI,
ECEDU, ECISA, ECSAH y ECJP, de las cuales se encuentran también distintos programas
académicos que permiten lograr un título profesional, para esta oportunidad se trabajará con un

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proyecto o plan de acción desde la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH),
la cual cuenta con una Misión y es, que desde los procesos de formación, investigación y
proyección social contribuye a la construcción de sujetos sociales, que con actitud reflexiva,
critica y creativa interpretan la realidad y promuevan la transformación social, con criterio
solidario e incluyente. De igual manera con una visión que es ser reconocida en el mundo del
conocimiento como necesaria interlocutora por su calidad académica fundada en la articulación
de la formación, la investigación y la proyección social en torno a los saberes sobre las
condiciones y devenir de las sociedades socio históricas. La ECSAH cuenta con siete programas
de pregrado, dentro de ellos está Psicología, siendo el pionero en el país con un enfoque social
comunitario. En la actualidad en la zona caribe existen, con diez oficinas centrales de atención y
unidades de desarrollo regional, localizadas en cada departamento de la región caribe, en los
lugares como Barranquilla, Cartagena, Santa Marta, Valledupar, Aguachica, la guajira, Sahagún,
Corozal, Curumaní, Plato y el Banco, y cada una de esas sedes hay una cierta población
matriculada en la ECSAH, de los cuales una parte de esta población será el objeto en el proyecto
a trabajar en las prácticas profesionales de escenario 2, donde en cada sede hay un monitor con
un practicante en pro de la meta trazada.

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Descripción de Necesidades Identificadas.
En este apartado se realiza con anterioridad una indagación de forma muy particular y
general, involucrando cada sede localizada en la zona caribe del territorio colombiano, con
aquellos estudiantes que se encuentran matriculados en la Escuela de Ciencias Sociales Artes y
Humanidades, entre ellos hay una población de 6400 estudiantes, entre edades de entre 16 a 50
años, con un estrato socioeconómico de nivel bajo, que han participado en las convocatorias de
políticas públicas gratuitas ofertadas por el gobierno nacional, otros que lo hacen con recursos
propios, de esta poblacionalidad el 30% son hombres y el otro 70% mujeres. Entre dicha
población se encuentran que el 83.25% son activos, y el otro 16.75% son ausentes, ósea que de
los 6400 matriculados en la ECSAH hay una población de 1072 estudiantes que han desertado
y/o ausentado en toda la región caribe por algún motivo que se desconoce. Es ahí, donde la
ECSAH ha trazado una propuesta de acción que se llevará a cabo con un practicante elegido de
cada sede de la UNAD, cuyo plan irá acondicionado con el eje central del propósito universitario
llamado Operación Rescate.
Para ello, la estudiante elegida de la Unidad de Desarrollo Regional Plato, entablará unas
estrategias que se direccionan a la Operación Rescate, desde la información entregada en una
reunión virtual que se llevó a cabo con los monitores y estudiantes de cada sede.
De allí se partió como primera medida, una a con una comunicación de llamadas
telefónicas, aplicando por medio de la misma una herramienta muy útil en estos procesos, como
lo es la entrevista; la cual fue aplicada a través de contacto telefónicos otorgados desde la oficina
de control y registro académico, luego se hizo llamadas a cada uno de os estudiantes que hacen
parte del listado de la ECSAH en la UDR Plato, correspondiente a 32 personas, entre los datos,
se refleja que entre la población a intervenir el 25 son mujeres y 7 son hombres, el 80% se

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encuentran matriculados con programas gratuitos dados por el estado colombiano, y el 20%
estudia con recursos propios, y en 90% de escasos recursos o bajo nivel, sin embargo, entre el
100% de la población, solo se adquiere permiso que dan permiso para hacer la intervención
practica el 50%, todos los estudiantes en cuestión, son parte de la Escuela de Ciencias Sociales
Artes y Humanidades, entre los programas de Psicología y Comunicación Social, en su gran
mayoría en calidad de estudiantes antiguos y solo cuatro son nuevos. En dicha entrevista se le
hacía una presentación formal con el nombre de parte de quien llamaba y se exponía la razón por
la que se llamaba, pidiendo permiso para hacer preguntas que eran necesarias para la aplicación
de la herramienta diagnostica. Entre esas llamadas, se logra identificar causantes como el no
tener herramientas de computu, tiempos de realizar las actividades académicas porque trabajan
todo el día y por la noche el cansancio los vence y no pueden estar mucho delante del
computador, otro por motivos de viaje o traslado de lugar de residencia y no han tenido modo de
comunicación para pedir información de cambio de sede u otra, también que hay algunas
personas jóvenes se presentan a entrevistas para aplicar a beneficios gratuitos, y luego al
empezar el periodo y a medida que van avanzando se dan cuenta que en realidad no querían
estudiar virtual sino presencial, o que se equivocaron al escoger la cerrera y desertaron para
cambiarse a otra universidad.
Como segundo paso a seguir se aplica la herramienta de la observación con el Registro
Académico Individual (RAI), permitiendo analizar así toda la información que se necesita, como
es rendimiento académico, fecha en la que inicio el programa y su tiempo de ausencia entre otros
datos indicadores de que hay una deserción o ausencia, o que como lo es el caso de algunos
estudiantes que ya han finalizado su programa académico con éxito. La inspección realizada con
el RAI permitió visualizar que pocos estudiantes empezaron desde su primer periodo con bajas

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calificaciones, otros con buenas calificaciones y promedios entre 3.8 a 4.5, pero que por algún
motivo su calificación fue bajando hasta perder dos o más cursos por periodos, y luego
decidieron ausentarse.
Los hallazgos que se lograron recolectar con toda la inspección de datos, han dado como
diagnostico a una necesidad que ya ha sido mencionada y propuesta con la decana de la ECSAH,
la necesidad principal a identificar es hacer acompañamiento con estrategias pedagógicas para
motivar a los estudiantes que se lograron contactar, con ellos se extenderán semana a semana
actividades que permitan incentivarlo hacia el proyecto de vida, a esta ruta se le dará un
indicador o temática como es “Retomo y Cumplo mi Meta”, direccionado en orientaciones que
causen impacto y despierten un motivo en estos estudiantes ausentes o desertores retomen esa
carrera profesional en la que se matricularon y emprendieron en la UNAD, y lograr el objetivo
completo que dará consigo bienestar para ellos mismos y/o familia. Además, de alcanzar un
logro del proyecto universitario trazado desde la ECSAH, en conclusión, a toda la averiguación
recolectada la problemática a tratar es tratar en las causantes que han llevado a los estudiantes
nuevos y antiguos en la población identificada en la UDR Plato, haciendo acompañamientos que
viables que lleven a la propuesta Operación Rescate a su objetivo principal, rescatar a esos
estudiantes ausentes o desertores y empiecen también proyectarse su proyecto d vida.

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Objetivos.
Objetivo General.
Diseñar un proyecto estratégico y pedagógico con la finalidad de rescatar
a los estudiantes desertores y/o ausentes de la ECSAH en la UDR Plato, para que
retomen las carreras profesionales en la que se encuentran matriculados, mediante
la elaboración de un acompañamiento psicosocial basado en el proyecto de vida y
desarrollado por los practicantes del curso de Psicología de escenario 2.
Objetivos específicos.
Aplicar herramientas diagnosticas que permitan medir e identificar las

necesidades principales que hay con los estudiantes ausentes y desertores de la
ECSAH, UDR Plato.
Reconocer las causas de la problemática para adaptar estrategias

pedagógicas y de acompañamiento psicosocial que proporcionen la facultad de
motivar a los estudiantes desertores y ausentes de la ECSAH, UDR Plato a
retomar los programas académicos en el que están matriculados.
Emplear actividades pedagógicas que motiven e incentiven a la

población a tratar para que retomen sus programas académicos en la ECSAH,
UDR Plato, en la UNAD y así cumplir el proyecto trazado como Operación
Rescate.

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Justificación
Son muchas las razones psicosociales que llevan a las personas a tomar decisiones
erróneas o dejar de lado un proyecto que se ha trazado en u determinado momento, ya sea de
corto, mediano o a largo plazo. Para esta ocasión de induce desde un enfoque de la psicología
educativa a sobreponer alternativas de solución para una problemática en especifica que se la
identificado desde la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades en las sedes que son
parte de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Preciso a eso va direccionado este plan
de acción, basado en el proyecto de vida, que se propone con los 31 estudiantes de la UDR Plato.
Con lo anteriormente dicho, se expone como justificación al proyecto ya entablado, este
se hará para cubrir una necesidad o buscar estrategias que aporten las posibles soluciones en el
hecho de que se halló una cierta población de la UDR Plato, UNAD que han desertado o de las
aulas virtuales en los programas de Psicología y Comunicación Social, localizada en la zona
caribe del territorio colombiano. Para realizar este proceso se tendrá en cuenta información
otorgada desde la ECSAH por la Dra. Decana de la misma, aplicando herramientas inspección
psicológicas, como la observación (RAI), la entrevista (llamadas) y luego interpretar un
diagnostico (causas), que permitan contemplar las posibles soluciones a la problemática
identificada.
La finalidad para la que se ejecutará este proyecto de acción en la UDR Plato, UNAD con
un practicante de la misma ECSAH, es ir al rescate por aquellos estudiantes nuevos y antiguos
que hacen parte de la misma Escuela y que por algún motivo han desertado y ausentado, tratando
en las posibles soluciones que ataquen los principales causantes de esta problemática, y así lograr
que dicha población identificada pueda retomar y continuar de manera permanente hasta
culminar las carreras universitarias en las que se encuentran inscritos.

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Este proyecto cumple como exigencias para llevarse a cabo, un tipo de estrategias
pedagógicas que se extenderán a una duración establecido bajo el tiempo y duración de la
practicante de la ECSAH, más exactamente tres meses, y serán apoyados por los monitores de la
misma Escuela indicados de cada sede, para esto, se desarrollarán semana a semana estrategias
que siguen un cronograma y cumplimiento de actividades académicas, con el firme propósito de
ver resultados con el objetivo trazado y se logre a motivar a lo población beneficiaria con la que
se va a implementar todo el diseño del proyecto y, que entre esos tres meses sea notorio los
resultados esperados al ver que Operación Rescate, logre rescatar por lo menos el 80% de la
muestra intervenida en la sede UDR Plato, y retomando los programas académicos en los que se
matricularon, de igual manera las estrategias a implementar en la actividad practica irá
direccionada con aspectos que preventivos en la salud mental de la población con la que se
trabajará y apoyadas con una ética profesional regida bajo el código deontológico del psicólogo.

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Marco Teórico
Para el apoyo de argumentos teóricos con que se implementarán las estrategias
pedagógicas que darán posibles soluciones a la problemática, se direccionara con los siguientes
modelos que se orientados desde el área de la psicología.
Psicología Educativa: la psicología educativa se le ha creído solo como el conocimiento
que se adquiere de la psicología y su aplicación en las actividades para el salón de clases. Otros
piensan que involucran la aplicación de métodos de psicología en el aula y la vida escolar, y es
así como se pude mirar delimitándola con respecto de las otras ramas de la psicología porque su
objetivo principal es la comprensión de y el mejoramiento de la educación. Los psicólogos
educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el proceso educativo, los que los maestros
enseñan y como los estudiantes aprenden de manera significativa en el contexto de un curriculum
particular, en un ambiente especifico donde se pretende llevar a cabo la información. De igual
manera se orienta al estudio psicológico de los problemas particulares de la educación, a partir de
los cuales se obtienen principios, modelos, teorías, procedimientos de enseñanza y métodos
prácticos de instrucción y evaluación. Así mismo, métodos de investigación, análisis estadísticos
y procedimientos de medición y evaluación para medir los procesos que desarrollan los
estudiantes en sus carreras formativas, ya sea de manera escolarizada o no formal. La
experimentación permite a los psicólogos educativos ir más allá de las previsiones y en realidad
estudian la causa y el efecto, esta es la opinión que se logra interpretar en la lectura de, (Ropain,
A. R. A., Orozco, L. P. P., & Gonzáles, C. P. A. (2011). Dando una mirada analítica relaciona el

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concepto del psicólogo educativo con el trabajo a realizar desde el área de la psicología con el
componente practico universitario que se llevará a cabo en la sede UDR Plato, de la UNAD, con
estudiantes ausentes, puesto que busca tratar soluciones a problemáticas académicas, y la
ausencia de los personajes identificados.
Acción psicosocial: Una acción psicosocial siempre va dirigida al beneficio individual y
común de un escenario, se emplea desde una necesidad identificada en contextos vulnerables de
cualquier índole, en el caso de este proyecto relaciona con un contexto educativo, los métodos
empleados en una acción psicosocial buscan abrir camino de transformación ante realidades
sociales, aplicándola con una mirada psicológica, por eso cabe mencionar que bajo
conceptualización e interpretación de la acción psicosocial es comprendida como una mirada o
una forma de enfocar la realidad posibilitando escenarios de actuación que comprenden los
fenómenos humanos desde una visión integral y que, por lo tanto, plantea alternativas, soluciones
y procesos incluyentes que se despliegan en el tiempo y que producen nuevas subjetividades en
marcos de mayor justicia, equidad, desarrollo a escala humana, sana convivencia y paz, este
concepto se atribuye al autor Villa, (2012).
Proyecto de vida: Toda acción que realiza el ser humano necesita antes ser planteada,
porque se genera a través de un suceso derivado del contexto, para eso se puede decir que, un
proyecto de vida es una planeación que un sujeto se propone con una finalidad especifica ya sea
a corto, mediano o largo plazo, lo que importa es cuanto significado tiene para esa persona; bajo
el concepto articulado de investigación preliminar que hace de manera textualizada Hernández,
O. D. (2000) lo define con postulación de D’Angelo, O. (1995) “como un subsistemas
psicológico principal de la persona en sus dimensiones esenciales de la vida, es un modelo ideal
sobre lo que el individuo espera o quiere ser y hacer, que toma forma concreta en la disposición

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real y sus posibilidades internas y externas de lograrlo, definiendo su relación hacia el mundo y
hacia sí mismo, su razón de ser como individuo en un contexto y tipo de sociedad determinada”.
Enfoque Sistémico o Ecológico: Esta teoría abarca al sujeto de manera individual
relacionado su contexto en posición de sistemas, es decir, todo lo que se constituye en su medio
donde se desenvuelve, la teoría de los sistemas o ecológica, la propone Bronfenbrenner (1977)
quien desde sus estudios psicológicos sobre el desarrollo humano destaca la importancia del
ambiente. Además, que plantea cuatro modelos de sistemas que abarcan al individuo y ese
contexto, el los llama, microsistemas, microsistemas, mesosistema, exosistemas y
macrosistemas. Siendo así un enfoque adaptable ante este proceso educativo. El modelo
ecológico es creado para comprender que el contexto contribuye a una de las aportaciones más
importantes y conocidas de la psicología cultural. Frente a eso los cuatro sistemas que lo
componen o lo caracterizan relacionado a que, el modelo de microsistemas, define un conjunto
de actividades, roles y relaciones que la personas experimenta en un entorno determinado. El
mesosistema une dos o más entornos en los que el sujeto participa activamente. El exosistemas
describe como uno o dos entornos que no incluyen a la persona como participante, pero en los
cuales se producen hechos que lo afectan. El macrosistemas hace referencia a las
correspondencias en forma y contenido, de los sistemas de menor orden (micro, meso y exo) a
nivel de la subcultura o de la cultura en su totalidad junto con cualquier sistema de creencias o
ideologías que sustente estas correspondencias (Cortés Pascual, M. P. A.,2004). En la UDR
Plato, se puede involucrar el proyecto de práctica del período 16-01-2024 relaciona el proyecto
de vida, que se ha visto afectado por situaciones del contexto de dicha población estudiantil
intervenida, de lo que se puede notar como la teoría de Bronfenbrenner (1977) aplica a esta
construcción de conocimientos adquiridos en esta averiguación.

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Salud Mental: La constitución de la Organización Mundial de la Salud califica la salud
mental como un estado de bienestar en el cual el individuo consiente de sus propias capacidades,
puede afrontar las tensiones normales de la vida, trabajar de forma productiva y fructífera y tener
la capacidad para hacer contribuciones a la comunidad, (Bertolote, J. M., 2008). Esto es muy
indispensable mantenerla, cuidarla y prevenir la afectación de la misma, preciso a esto también
se refiere el proyecto práctico, con estos estudiantes, pues alguna situación del medio intervino
en su quehacer productivo en el aula virtual y le llevo a no desempeñarse de manera productiva,
impidiendo así la capacidad de solucionar su estado en ese momento.

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Metodología
Para implementar el presentar el proyecto de acción se lleva a cabo la recolección de
indagación informativa de tipo cuantitativa y cualitativa (mixta).

19
Plan de Actividades
Actividad Fechas Objetivos
Se inicia con una Brindar información

reunión sincrónica por teams al respecto de la razón
monitoreada por la Decana de práctica a llevar a cabo
la ECSAH. durante el periodo.
Se procede con Contactar a los 31
llamadas telefónicas con estudiantes de la ECSAH, que
aplicación de una entrevista. pertenecen a la UDR Plato y
conocer el motivo por el que
se han ausentado.
Se indaga en la base Realizar una
del Registro Académico observación para ver el
Individual /RAI). comportamiento según el
registro de las notas o
rendimiento académico.
Taller pedagógico Hacer énfasis en lo
enfocado en el proyecto en el que es el proyecto de vida e
proyecto de vida. incentivar con algunas pautas
educativas para retomarlo y
llevarlo a la efectividad.
Proyección de video Proyectar por medio
educativo y motivacional para visuales videos que aporten a
mandarlo por medio visual y la motivación de rescatar
así dar orientación a los nuevamente el proyecto que
estudiantes de la UDR Plato, estos estudiantes se
a que se dispongan en plantearon con un fin de
retomar su programa bienestar propios.
académico.
Imágenes que permite Orientar a los

20
reflexión en cuanto al estudiantes que se encuentran

cuidado de la salud mental y ausentes de la UDR Plato de
como se ve afectado o la ECSAH acerca de la
cumplido la realización del importancia de manejar una
proyecto de vida al respecto. buena salud mental para no
vulnerar el proyecto de vida.
Llamadas telefónicas Motivar por medio de
para complementar la llamadas telefónicas donde se
motivación y adquirir noticias dé una charla en 5 minutos
acerca de del retorno al aula con el propósito de fomentar
virtual en beneficio de y direccionar el buen camino
cumplir el proyecto de vida. del proyecto de vida.
Imágenes reflexivas y Orientar a los
motivacionales que abran un estudiantes ausentes de la
sentido de pertenencia por ese UDR Plato, para que tomen
proyecto de vida que los sentido de pertenencia por ese
estudiantes ausentes de la proyecto de vida que un día
UDR Plato se hayan trazaron y tratar las posibles
propuesto en el momento en soluciones a las razones que
que accedieron a un programa les llevó a dar pausa poniendo
académico. en riesgo el cumplimiento del
mismo.

21

22
Hernández, O. D. (2000). El desarrollo profesional creador (DPC) como dimensión del
proyecto de vida en el ámbito profesional. Revista Cubana de Psicología, 19(2), 106-114.
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/5664/1/angelo2.pdf
Ropain, A. R. A., Orozco, L. P. P., & Gonzáles, C. P. A. (2011). El psicólogo educativo y
su quehacer en la institución educativa. Duazary, 8(2), 258-261.
https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/duazary/article/view/231/205

23
Cortés Pascual, M. P. A. (2004). La herencia de la teoría ecológica de Bronfenbrenner.
Innovación educativa.
https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/67390/pg_053-
068_inneduc14.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://academia.unad.edu.co/ecsah
Martinez, J. V. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el
contexto educativo. Documentos de Trabajo ecsah.
https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903
Bertolote, J. M. (2008). Raíces del concepto de salud mental. World Psychiatry, 6(2),
113-6.
https://www.scielosp.org/pdf/rpsp/2016.v39n3/166-173/es

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Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Fase 1-Componente Práctico

La siguiente presentación, es parte fundamental de la organización y desarrollo del

trabajo a construir desde las prácticas profesionales del programa de Psicología de la

Universidad Nacional Abierta y a Distancia, en el que se implementaron pasos en utilización de

localización de los 31 estudiantes que son la población a intervenir desde la Unidad de

Desarrollo de Plato, en el municipio del Magdalena.

que le den vía a la indagación e identificación de la problemática a tratar conociendo desde la

reintegración de la población a la que se le hará esta intervención psicosocial.

Fase 1-Componente Práctico

Colombia, con una modalidad virtual y a distancia, en presentación de la Institución donde se

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, es un proyecto educativo que nación con

nacional adscrito al Ministerio de Educación Nacional y transformada por el Congreso de la

Se creó con el objeto de diseñar e implementar programas académicos con la estrategia

contextualizan el siglo XXI.

Desde su puesta en marcha-abril 1982, la Universidad se ha caracterizado por su

socio-humanística y comunitaria. También, por su contribución a la recuperación de los tejidos

sociales, la generación de espacios laborales y la formación para la participación ciudadana.

Fase 1-Componente Práctico

condiciones establecidas normalmente por el Ministerio de Educación Nacional, mediante la

de carácter nacional, con Personería Jurídica, autonomía académica, administrativa y financiera,

y patrimonio independiente, vinculada al MEN. En 2007, se realizó el ejercicio de planeación

Asimismo, mediante la resolución No. 64329 del 14 de diciembre, la división de Signo

Distintivo de la Superintendencia de la Industria y Comercio le concedió a la UNAD el depósito

Comunicación Social, Licenciatura en Etnoeducación, Zootecnia, Ingeniería de Sistemas de la

comunitarios de Atención Virtual en Pereira, Sahagún, Corozal, Pamplona, Quibdó y Neiva. En

mismo, la UNAD, es reconocida con un índice de transparencia de 88.5% consolidándose como

universitarios autónomos de Colombia. En el año 2016, se mantiene el sello de calidad que

expide el Departamento de la Fundación Publica. Se inicia el proyecto campoUNAD, sembrando

Fase 1-Componente Práctico

educativa a excombatientes y a población aledaña en zonas veredas transitoria y recibe la

certificación internacional de calidad en sus programas de bilingüismo, de acuerdo a los

semilleros de investigación y 45 grupos de investigación categorizados por Colciencias y se

Ministerio de Tecnología de la Información y las comunicaciones, y asume la presidencia de la

Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. En el 2019, fue certificada por

tecnológico de software especializada en cuanto al cumplimiento de los requisitos de ISO 9001;

2015. Para el 2021, la asociación colombiana de facultades de derecho otorgó a la UNAD el

reconocimiento por tener la facultad de derecho más innovadora de Colombia. El 2022 el

Ministerio de Educación Nacional reconoce acreditación institucional de alta calidad a la UNAD.

reconocimiento alcanza este reconocimiento. Recibiendo a propósito de este logro, la distinción

Fase 1-Componente Práctico

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia y a Distancia (UAND) tiene como misión

contribuir a la educación para todos a través de la modalidad abierta, a distancia y en ambientes

virtual de aprendizaje, mediante la acción pedagógica, la proyección social, el desarrollo regional

y la acción comunitaria, la inclusión, la solidaridad, la investigación, la internacionalización y la

innovación en todas sus expresiones, con el uso intensivo de tecnologías en particular la

información y las comunicaciones para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo,

significativo y colaborativo, generador de cultura y espíritu emprendedor que en el marco De la

la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) se proyecta como una

organización líder en educación abierta y a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje,

servicios educativos, y por el compromiso de su comunidad académica con el desarrollo humano

integral y la gestión ecosostenible de las comunidades locales, regionales y globales, y por

aportes de este propósito.

La UNAD cuenta con siete Escuelas de enseñanza-aprendizaje para la preparación con

distintos programas profesionales, de las que se encuentran, la ECACEN, ECAPMA, ECBTI,

Fase 1-Componente Práctico

critica y creativa interpretan la realidad y promuevan la transformación social, con criterio

conocimiento como necesaria interlocutora por su calidad académica fundada en la articulación

de la formación, la investigación y la proyección social en torno a los saberes sobre las