Estrategias psicopedagógicas para la motivación profesional y laboral a egresados UNAD

PRÁCTICAS PROFESIONALES ESCENARIO 2
Evaluación semana 12
Presentado por:
Ana Milena Páez
Código: 1.068.816.582
Grupo:
403036_7
Tutor:
Malcon De Jesús Vélez Camargo
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Julio de 2020
PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Nombre de la Institución: Universidad Nacional Abierta
y a Distancia UNAD
Dirección: Cead corozal sucre - Carretera
troncal de occidente, entrada a
Morroa.
Teléfono: 2840826 – 2841302
Razón social:
Dependencia donde se ubica al estudiante: Egresados
Nombre del Jefe inmediato: Malcom de Jesus Velez
Teléfono de contacto- jefe inmediato: 3016658045
Descripción general de la institución
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, (UNAD) es un Proyecto Educativo que
nació con el nombre de Unidad Universitaria del Sur de Bogotá, UNISUR durante el
gobierno de Belisario Betancur.
Surgió, mediante la Ley 52 de 1981, como un establecimiento público del orden
nacional adscrito al Ministerio de Educación Nacional y transformada por el Congreso de la
República mediante la Ley 396 del 5 de agosto de 1997 en la Universidad Nacional Abierta
y a Distancia UNAD.
Se creó con el objeto de diseñar e implementar programas académicos con la estrategia
pedagógica de la educación a distancia, que fuesen pertinentes con las necesidades locales,
regionales, nacionales e internacionales y acordes con los retos y las demandas de una
sociedad democrática, participativa y dinámica afines con modelos científicos, sociales y
culturales que contextualizan al siglo XXI.
Desde su puesta en marcha – abril de 1982 -, la Universidad se ha caracterizado por su
compromiso con las comunidades y poblaciones que no han tenido acceso a una
capacitación técnica, socio humanística y comunitaria. También, por su contribución a la
recuperación de los tejidos sociales, la generación de espacios laborales y la formación para
la participación ciudadana.
Misión
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) tiene como misión contribuir a
la educación para todos a través de la modalidad abierta, a distancia y en ambientes
virtuales de aprendizaje, mediante la acción pedagógica, la proyección social, el desarrollo
regional y la proyección comunitaria, la inclusión, la investigación, la internacionalización
y las innovaciones metodológicas y didácticas, con la utilización de las tecnologías de la
información y las comunicaciones para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo,
generador de cultura y espíritu emprendedor que, en el marco de la sociedad global y del
conocimiento, propicie el desarrollo económico, social y humano sostenible de las
comunidades locales, regionales y globales con calidad, eficiencia y equidad social.
Visión
Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia,
reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus
ofertas y servicios educativos y por su compromiso y aporte de su comunidad académica al
desarrollo humano sostenible, de las comunidades locales y globales.

Decálogo de valores
En la UNAD creemos:
1. En el poder restaurador de los valores, la ética, el respeto, la disciplina el debate, la
concertación y la conciliación entre los miembros de nuestra comunidad
universitaria y con otros actores sociales del país.
2. En la fortaleza que genera en las personas la integración de la calidad profesional y
humana como un resultado de un trabajo reticular e inteligente.
3. En la necesidad de cualificar a nuestros estudiantes, docentes, tutores, consejeros y
funcionarios de todo nivel para lograr una sociedad colombiana equitativa, justa y
emprendedora.
4. Que nuestro compromiso institucional, es propender por el respeto como elemento
básico para su autorrealización personal y profesional.
5. En el potencial creativo, en la actitud crítica, en el trabajo arduo y honesto de
nuestra comunidad universitaria.
6. En la "Educación para todos": en cualquier lugar y momento de la vida,
fundamental para la prosperidad de todos los colombianos.
7. En la excelencia institucional y en la capacidad de nuestros egresados para generar
progreso.
8. En la libertad acción, de pensamiento, de culto y de ideas políticas como pilares
para una convivencia pacífica, solidaria y tolerante.

9. En la idea de que nuestros derechos deben ser el resultado del ejercicio adecuado de
nuestros deberes.
10. En la importancia de trabajar para que la proyección social y la investigación
generen mejores condiciones de vida a las poblaciones vulnerables del país.
Portafolio de servicios
La Plataforma de Servicios y Productos de la Universidad Abierta y a Distancia
(UNAD), tiene como objetivo dar a conocer una oferta amplia y robusta de servicios y
productos especializados asociados a las diferentes etapas del diseño, desarrollo,
modelamiento, implementación y monitoreo de soluciones académicas y tecnológicas en la
modalidad e-learning, tanto para Instituciones Educativas como organizaciones interesadas
en modernizar sus modelos de gestión, proyectos educativos institucionales, productos y
servicios innovadores de última generación, así como prácticas académico pedagógicas en
escenarios online, que permitan incursionar en nuevas formas de trabajo inteligente y
productivo resultado de las diferentes dinámicas organizacionales. Con el uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación, la educación se ha beneficiado con
nuevos modelos pedagógicos educativos a distancia y virtuales.
A diferencia de la educación presencial, con los nuevos modelos es posible escalonar el
crecimiento y el acceso flexible de sectores poblacionales históricamente excluidos de una
educación pertinente y cualificada, y más en este contexto donde se necesita mantener la
cobertura, garantizar la calidad y aportar al desarrollo de todas las regiones de Colombia
con estrategias innovadoras y pensadas en un ejercicio de un liderazgo transformador. En
ese sentido y en coherencia con nuestras capacidades y la amplia experiencia en ser la única
institución pública del país que trabaja exclusivamente en la modalidad abierta y a distancia
de la educación superior, los servicios y productos propuestos aquí propuestos, aportan a la
consolidación de las organizaciones y a la sostenibilidad como país y en especial, al
desarrollo de las diferentes regiones de Colombia. ¡Más UNAD, Más País!
TÍTULO DEL PROYECTO

Estrategias psicopedagógicas para la motivación profesional y laboral a
egresados de distintos programas académicos del año 2019 y 2020 de la
universidad nacional y abierta y a distancia UNAD.
JUSTIFICACION
Muchas veces en las competencias laborales se requiere que el aspirante tenga
habilidades para las competencias duras, sin dejar de lado las competencias blandas, puesto
que ambas van de la mano, se sabe que hoy día las empresas se encuentran en constante
evolución y desarrollo, por el simple hecho de ofrecer a la sociedad, cliente o consumidor
una satisfacción plena en cuanto a los servicios que ofrece. Debido a esto en este trabajo se
pretende diseñar e implementar estrategias educativas y motivacionales que fortalezcan
profesional y laboralmente a egresados de distintos programas académicos de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) CCAV – Corozal, con el fin de que
obtengan mejores resultados a la hora de presentarse ante una oferta laboral.
OBJETIVOS
GENERAL
 Diseñar e implementar estrategias educativas y motivacionales que fortalezcan
profesionalmente y laboralmente a egresados de distintos programas académicos de
la UNAD.
ESPECÍFICOS
 Fomentar y motivar el desarrollo profesional y laboral de los egresados en sus
competencias blandas a través de estrategias psicopedagógicas.
 Brindar apoyo psicopedagógico y conocer fortalezas y debilidades y poder mitigar
necesidades básicas del estamento para contribuir al éxito laboral.
 Realizar diferentes actividades como charlas, talleres y capacitaciones para el
fortalecimiento y mejoramiento profesional y laboral de los egresados.
BENEFICIARIOS
Egresados de distintos programas académicos del año 2019- 2020 de la universidad
nacional abierta y a distancia- UNAD.
MARCO TEÓRICO
Teoría Pirámide de Maslow
Como psicólogo humanista, Maslow exploraba las motivaciones internas de las
personas, los deseos innatos y el significado de nuestras vidas. El enfoque humanista se
centra en desarrollar el potencial de las personas y las cualidades que nos distinguen como
seres empáticos, racionales y, como su propio nombre indica, humanos. Es necesario
entender las teorías y técnicas del humanismo para comprender exactamente la teoría de la
pirámide de Maslow.
Qué es la pirámide de Maslow
Para el psicólogo Abraham Maslow, la motivación se define como el impulso del ser
humano de satisfacer sus necesidades, dichas necesidades necesitaban una clasificación o
jerarquía, puesto que algunas son más importantes para la supervivencia humana que otras.
Bajo ese contexto, Maslow propuso una teoría de la motivación en la que afirmaba que
existía una jerarquía en las necesidades humanas y que, en primer lugar, debían satisfacerse
aquellas que se consideran más básicas. A cada necesidad cubierta, el ser humano avanza
en la jerarquía hasta saciar sus deseos más elevados.
Al ser una organización jerárquica, este modelo tiene forma de pirámide y consta de cinco
niveles:
 Fisiología
 Seguridad
 Afiliación
 Reconocimiento
 Autorrealización
La pirámide de las necesidades de Maslow
A grandes rasgos, podemos afirmar que las necesidades más básicas (también conocidas
como necesidades primordiales) constituyen la parte más baja de la pirámide mientras que,
por otro lado, las necesidades más altas o de crecimiento se sitúan en el extremo superior de
la figura. Este orden se debe a que, en primer lugar, Maslow afirma que nos debemos
ocupar de las necesidades que nos mantienen vivos, como comer, beber y mantener un buen
estado de salud. Cuando estemos estables y mantengamos un equilibrio básico, podremos
intentar alcanzar y satisfacer nuestras necesidades de conocimiento y realización personal.
Ejemplos de cada nivel de la pirámide de Maslow
A continuación, explicaremos cada nivel de este modelo y pondremos ejemplos prácticos
para poder entender mejor cómo funciona la jerarquía de las necesidades del ser humano.
1. Fisiología
La base de esta pirámide comprende las necesidades de nuestro sistema orgánico. El
cuerpo humano debe mantener un cierto equilibrio para poder funcionar correctamente y
dicho equilibrio se consigue con una correcta alimentación, descanso, hidratación...
Maslow también añade el sexo como necesidad fisiológica. A pesar de ser un elemento
debatible a nivel individual, es cierto que el sexo es indispensable para la supervivencia de
la especie.
2. Seguridad
Una vez cubiertas las necesidades fisiológicas básicas, empezamos a preocuparnos por
nuestra seguridad. Este nivel comprende la estabilidad laboral, el hecho de tener un hogar,
tener recursos disponibles...sentirnos seguros y estables reduce nuestros sistemas de alerta y
nos permite avanzar en la jerarquía. Este nivel también comprende necesidades
relacionadas con la estabilidad del círculo familiar.

3. Afiliación
La necesidad de afiliación corresponde a aquella relacionada con las relaciones sociales,
la participación en eventos y reuniones y la aceptación de los iguales. El ser humano es
social por naturaleza (en menor o mayor grado) y necesitamos mantener un círculo de redes
sociales para obtener una correcta estabilidad mental.
4. Reconocimiento
Cuando hablamos de reconocimiento nos referimos a la necesidad de estima y aprecio,
tanto por los demás como por el fomento de la autoestima. Los complejos de inferioridad
nacen cuando este nivel de la pirámide no se ve satisfecho.
Autorrealización
Según Maslow, este último nivel deja de considerarse una necesidad primordial. Esto es
debido a que solamente podemos llegar a centrar nuestra atención en la autorrealización
cuando logramos satisfacer por completo las otras necesidades humanas. Este nivel
comprende objetivos emocionales tales como la moralidad, la creatividad, la aceptación de
los hechos.
Jerarquía de las necesidades: rasgos característicos
Una vez conocemos los ejemplos prácticos de cada nivel, es importante analizar las
reglas básicas que mantienen el orden en esta jerarquía de necesidades:
La conducta de los seres humanos se ve alterada cuando alguna de las necesidades no está
satisfecha, sobre todo si se trata de necesidades básicas.
Las necesidades fisiológicas nacen del propio individuo, el resto van apareciendo con el
tiempo las necesidades no primordiales (como las de autorrealización) también pueden ser
satisfechas a pesar de que las necesidades básicas no estén completamente cubiertas. Sin
embargo, según la misma jerarquía de necesidades, es más importante buscar la satisfacción
de las necesidades básicas.
Las necesidades humanas son compartidas por todos los individuos en menor o mayor
medida
La motivación Teoría de McClelland, 1989
Esta teoría se enfoca básicamente hacia tres tipos de motivación: Logro, poder y
afiliación:
Logro: Es el impulso de sobresalir, de tener éxito. Lleva a los individuos a imponerse a
ellos mismos metas elevadas que alcanzar. Estas personas tienen una gran necesidad de
desarrollar actividades, pero muy poca de afiliarse con otras personas. Las personas
movidas por este motivo tienen deseo de la excelencia, apuestan por el trabajo bien
realizado, aceptan responsabilidades y necesitan feedback constante sobre su actuación.
Poder: Necesidad de influir y controlar a otras personas y grupos, y obtener
reconocimiento por parte de ellas. Las personas motivadas por este motivo les gustan que
se las considere importantes, y desean adquirir progresivamente prestigio y status.
Habitualmente luchan por qué predominen sus ideas y suelen tener una mentalidad
“política”.
Afiliación: Deseo de tener relaciones interpersonales amistosas y cercanas, formar parte
de un grupo, etc., les gusta ser habitualmente populares, el contacto con los demás, no se
sienten cómodos con el trabajo individual y le agrada trabajar en grupo y ayudar a otra
gente.
Teoría de la inteligencia emocional
Según Daniel Goleman, profesor de psicología de la Universidad de Harvard y autor del
besteller Inteligencia Emocional, ésta se define como “la capacidad de reconocer, aceptar y
canalizar nuestras emociones para dirigir nuestras conductas a objetivos deseados, lograrlo
y compartirlos con los demás”.
La Inteligencia Emocional puede dividirse en cuatro grandes bloques: el
autoconocimiento y la autorregulación de las emociones (área intrapersonal), y la
empatía y habilidades sociales (área interpersonal). Algunos autores añaden al área
intrapersonal la capacidad de auto motivarse y adaptarse al cambio.
Daniel Goleman realiza una profunda investigación acerca del concepto de inteligencia
emocional aplicado al trabajo y demuestra que quienes alcanzan altos niveles dentro de las
organizaciones poseen un gran control de sus emociones, están motivadas y son
generadoras de entusiasmo. Saben trabajar en equipo, tienen iniciativa y logran influir en
los estados de ánimo de sus compañeros.
Las reglas del trabajo están cambiando. Ahora se nos juzga según normas nuevas, ya no
importan solo la preparación, y la experiencia, sino como nos majemos con nosotros
mismos y con los demás. La inteligencia emocional en la empresa preparación, y la
experiencia, sino como nos majemos con nosotros mismos y con los demás.
La nueva medida da por sentado que tenemos suficiente capacidad intelectual y
preparación técnica para desempeñarnos en el empleo; en cambio se concentra en ciertas
cualidades personales, tales como la iniciativa y la empatía, la adaptabilidad y la
persuasión. Las aptitudes humanas constituyen la mayor parte de los ingredientes que
llevan a la excelencia laboral, muy especialmente, al liderazgo.

El coeficiente intelectual ocupa el segundo puesto, por debajo de la inteligencia
emocional, para la determinación de un desempeño laboral sobresaliente. Estas ideas no son
nuevas en el lugar de trabajo, muchas de las teorías gerenciales clásicas se centran en el
modo en que cada uno se conduce y se relaciona con quienes lo rodean.
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
Charlas: Una charla puede ser un diálogo informal o una disertación de una persona. En
el primer caso, la comunicación implica un intercambio constante en los roles de emisor y
receptor de la información, ya que el mensaje se construye a partir de la intervención de los
participantes. El turno de habla no está fijado de antemano, sino que surge de la propia
dinámica de la charla.
Talleres: En enseñanza, es una metodología de trabajo en la que se integran la teoría y
la práctica. Se caracteriza por la investigación, el aprendizaje por descubrimiento y el
trabajo en equipo que, en su aspecto externo, se distingue por el acopio (en forma
sistematizada) de material especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la
elaboración de un producto tangible. Un taller es también una sesión de entrenamiento o
guía de varios días de duración. Se enfatiza en la solución de problemas, capacitación, y
requiere la participación de los asistentes
Capacitaciones: Capacitación, o desarrollo de personal, es toda actividad realizada en
una organización, respondiendo a sus necesidades, que busca mejorar la actitud,
conocimiento, habilidades o conductas de su personal.

CRONOGRAMA
Mes de junio
Activi
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L M M J V L MM J V L M M J V L M M J V L M M J V
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AGENDA DE ACTIVIDADES
Agenda #1
Objetivo específico 1. Fomentar y motivar el desarrollo profesional y laboral de los
egresados en sus competencias blandas a través de estrategias psicopedagógicas.
ACTIVIDAD 1: encuesta
Objetivo: Saber la implementación de las habilidades blandas en el ámbito laboral
Materiales: computador.
Duración: 5 minutos
Desarrollo: Se creó una encuesta estructurada y cerrada para saber la implementación de
las habilidades blandas en el ámbito laboral, quienes a través de sus respuestas generaron
los elementos para el análisis de los datos.
Socialización: Se pudo determinar que hubo una aceptación de un 100 por ciento por parte
de los presentes, de igual el impacto fue positivo.

Agenda #2
ACTIVIDAD 1: Taller ¿Que son habilidades / o competencias blandas?
Objetivo: Esta charla taller de habilidades blandas tiene por objetivo brindar a los
participantes una serie de herramientas para que puedan reconocer y mejorar sus propias
habilidades para que les permita mejorar su desempeño en el centro de trabajo y lograr los
objetivos comunes, a través de la construcción de mejores relaciones interpersonales con
sus equipos.
Materiales: diapositiva, computador.
Desarrollo: las encargadas le darán una charla a los egresados donde explica que las
habilidades/ o competencias blandas son aquellas que se demuestran en la ejecución del
trabajo, y no están relacionadas, únicamente, con los conocimientos, sino con la puesta en
práctica de una combinación de habilidades sociales, habilidades de comunicación,
aptitudes y capacidad de acercamiento con los demás.
Socialización: Al finalizar la actividad, se abre un espacio para preguntas y respuestas,
donde se despejarán dudas e inquietudes; cada uno podrá dar su punto de vista de la
importancia de la realización de las habilidades /o competencias blandas los conocimientos
previos que tenían de este tema.
Agenda #3

Actividad 2: charla motivación en el ámbito laboral
Objetivo: lograr que los colaboradores comprendan lo fundamental que es la motivación
laboral ya que esto influye directamente en la satisfacción del empleado y en productividad
de la empresa.
Materiales: diapositivas, computador.
Desarrollo: la facilitadora proyectara un número determinado de diapositivas en una
presentación digital, en la cual se abarcarán los conceptos fundamentales que abarca la
temática principal, con el fin de que los participantes de la capacitación tengan una noción
de lo que se está tratando. También se les proporcionaran una serie de claves y estrategias
que fomenten una adecuada motivación con el fin de que lo coloquen en práctica en sus
actividades habituales.
Socialización: al finalizar la actividad, se abre un espacio para preguntas y respuestas,
importancia de una buena motivación laboral y los conocimientos previos que tenían de
este tema.
Agenda #4
ACTIVIDAD 3: charla psicoeducativa de inteligencia emocional
Objetivo: Desarrollar en los egresados capacidades en la inteligencia emocional para
reconocer, y modificar emociones y ser empáticos.
Materiales: diapositiva, computador

Desarrollo: Se realizará una charla acerca del tema inteligencia emocional por parte de las
facilitadoras, proyectando unas diapositivas sobre concepto, importancia etc.
importancia de la inteligencia emocional.
Agenda #5
ACTIVIDAD 4: Taller PNL
Objetivo: promover y mejorar la comunicación que nos explica el comportamiento
humano.
Desarrollo: se proyectará un número determinado de diapositivas donde se les explique en
qué consiste la programación neurolingüística y la importancia en nuestras vidas.
importancia de PNL.
Agenda #6
Objetivo específico 2. Brindar apoyo psicopedagógico y conocer fortalezas y
debilidades y poder mitigar necesidades básicas del estamento para contribuir al éxito
laboral
ACTIVIDAD 5: Charla ¿Que son las necesidades básicas del estamento?
Objetivo: Que los participantes tengan en cuenta la importancia de este tema para
contribuir al éxito laboral.
Materiales: Diapositiva, computador
Desarrollo: Se desarrollarán conceptos fundamentales acerca del tema y la importancia del
mismo en el ámbito laboral.
donde se despejarán dudas e inquietudes.
Agenda #7
Objetivo específico 2. Brindar apoyo psicopedagógico y conocer fortalezas y
debilidades y poder mitigar necesidades básicas del estamento para contribuir al éxito
laboral
ACTIVIDAD 6: La autorrealización
Objetivo: lograr que los participantes tengan en cuenta la importancia de la palabra
autorrealización en el ámbito laboral.
Desarrollo: se proyectarán unas diapositivas con el concepto fundamental de
autorrealización en el ámbito laboral, su importancia y se explicara por qué es importante
tener claro las metas y como conseguirlas.
importancia de la autorrealización.
Agenda #8
Objetivo específico 3. Realizar diferentes actividades como charlas, talleres y
capacitaciones para el fortalecimiento y mejoramiento profesional y laboral de los
egresados.
ACTIVIDAD 8: Relaciones Laborales
Objetivo: Comprender la calidad de mantener buenas relaciones en el ambiente de trabajo
ya que es un factor que adquiere una gran importancia, ya que ello puede repercutir no solo
a la satisfacción personal del trabajador sino también a la productividad.
Desarrollo: Se les dará una charla explicándoles la importancia del tema y daremos Y una
serie de concejos para manejar este tipo de incertidumbres que tenemos a la hora de entrar a
algún trabajo. Como son: ¿Cómo serán nuestros compañeros? ¿Me llevaré bien con ellos?
Etc.
donde se despejarán dudas e inquietudes; y cada uno podrá dar su punto de vista.
Agenda #9
egresados.
ACTIVIDAD 9: Taller para promover especializaciones y maestrías ofrecidas en la
UNAD.
Objetivos: Motivar a los egresados para que sigan ascendiendo profesionalmente con el fin
de mejorar su hoja de vida.
Materiales: computador, diapositiva
Desarrollo: se dará inicio señalando el espacio preciso, donde los egresados puedan
conocer las distintas ofertas sobre las especializaciones y maestrías ofrecidas en la UNAD
Agenda #10
egresados.
ACTIVIDAD 10: Dar a conocer el nodo virtual del egresado Unadista
Objetivos: Dar a conocer que a través de la plataforma Portal Laboral UNAD, los
Egresados pueden hacer el registro de su hoja de vida y acceder a la oferta laboral
publicada de manera exclusiva para la UNAD y en la Comunidad Laboral del empleo.
Materiales: Herramienta para crear video tutoriales, correos electrónicos y medios de
comunicación con el egresado
Desarrollo: se le enviara por correo electrónico a cada egresado un video tutorial, donde se
muestre de manera clara la explicación para ingresar al Nodo Virtual del Egresado y lo que
ofrece este espacio.
Informe de actividades
ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA LA MOTIVACIÓN
PROFESIONAL Y LABORAL A EGRESADOS DE DISTINTOS PROGRAMAS
ACADÉMICOS DEL AÑO 2019 Y 2020 DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD.
1. DATOS GENERALES.
Municipio: Corozal- sucre
Organización
Informe correspondiente: Informe de las actividades del
Proyecto Estrategias psicopedagógicas
para la motivación profesional y
laboral a egresados de distintos

programas académicos del año 2019 y
2020 de la Universidad nacional y
abierta y a distancia UNAD.

Informe Elaborado Por: Ana Milena Páez
Fecha de presentación del Informe: Julio de 2020
JUSTIFICACIÓN
El siguiente informe hace parte del proyecto de Estrategias psicopedagógicas para la motivación
profesional y laboral a egresados de distintos programas académicos del año 2019 y 2020 de la
Universidad nacional y abierta y a distancia UNAD, como un recurso importante para poner en
marcha el plan de acción propuesto para fomentar y motivar el desarrollo profesional y laboral de
los egresados en sus competencias blandas.
Las actividades estuvieron encaminadas a robustecer las habilidades blandas, utilizando métodos
efectivos como charlas, talleres y capacitaciones como estrategias para fomentar la motivación
laboral.
2. ACTIVIDADES - RESULTADOS- PARTICIPANTES.
Actividad 1: Encuesta "Percepción sobre la implementación de las habilidades blandas en el
ámbito laboral"
Fecha Junio 2020
Número de Horas 5 Minutos
Responsable de la actividad: Dayana Marcela Acuña y Ana Páez
Actores involucrados: Egresados de diferentes programas académicos
de la unad
Desarrollo: se creó una encuesta estructurada y cerrada para saber la implementación de las
habilidades blandas en el ámbito laboral, quienes a través de sus respuestas generaron los elementos
para el análisis de los datos.

Logros: se logró que los egresados manifestaran que las actividades realizadas si dieron un impacto
positivo en el ámbito profesional y laboral.
Dificultad: NINGUNA
Anexos:
Actividad 2: Taller ¿Que son habilidades / o competencias blandas?
Fecha:
Número de Horas 40 minutos

Actores involucrados: Egresados de diferentes programas académicos de la
unad
Desarrollo: Se proyectó un número determinado de dispositivas en una presentación digital, en la
cual se abarcaron los conceptos fundamentales de la temática principal, con el fin de que los
participantes de la capacitación tuvieran una noción de lo que se está tratando. También se les
proporcionaron una serie de claves y estrategias que fomenten las habilidades blandas con el fin de
que lo coloquen en práctica en sus actividades habituales.
Logros: Se Logró que los colaboradores comprendieran lo fundamental que es saber tener y
manejar las habilidades blandas en el ámbito laboral.
Dificultad: NINGUNA
Anexos:
Actividad: 3 charla motivación en el ámbito laboral

Fecha:
Número de Horas 40 minutos
Actores involucrados: Egresados de diferentes programas
académicos de la unad
Desarrollo: Las facilitadoras dirigieron una charla a los colaboradores donde explicaron que es la
motivación laboral y cómo influye directamente en la satisfacción del empleado y en productividad de
la empresa.
Logrós: se logró comprender lo importante que es la motivación en el trabajo, ya que de esto depende
tener Felicidad y éxito laboral.
Dificultad: NINGUNA
Anexos:
Actividad 4: Charla psicoeducativa de inteligencia emocional

Fecha
de la unad
Desarrollo: Se realizó una charla acerca del tema inteligencia emocional por parte de las
facilitadoras, proyectando unas diapositivas.
Logros: Se pudo Desarrollar en los colaboradores capacidades en la inteligencia emocional para

reconocer, controlar y modificar emociones y ser empáticos en la vida personal y laboral.
Dificultad: NINGUNA
Anexos:
Actividad 5: Taller sobre la PNL

Fecha
Responsible de la actividad: Dayana Marcela Acuña y Ana Páez
de la unad
Desarrollo: Se realizó un taller acerca del tema La Programación Neurolingüística y su aplicación en
el Ámbito Laboral, por parte de las facilitadoras, proyectando unas diapositivas.
Logros: Se logró que los colaboradores conocieran que son muchas las áreas que podemos mejorar a
través de esta técnica psicológica y de la educación, y una de ellas, podría ser, nuestro ámbito laboral.
Dificultad: NINGUNA
Anexos:
Actividad 6: Necesidades Básicas del Estamento en el ámbito laboral

Fecha
Responsible de la actividad: Dayana Marcela Acuña y Ana Páez
de la unad
Desarrollo: Por medio de la herramienta zoom y proyectando unas diapositivas, se realizó un taller
sobre cinco necesidades básicas de las personas en el trabajo.
Logros: Se consiguió que los colaboradores recordaran que los cambios en la tecnología, la cultura y la
economía están trasformando la manera de trabajar de las personas en todo el mundo y existen cinco
necesidades que los trabajadores manifiestan de una forma u otra.
Dificultad: NINGUNA
Anexos:
Actividad 7: La autorrealización
Fecha
de la unad
Desarrollo: Se realizó una charla acerca de la autorrealización por parte de las facilitadoras,
proyectando unas diapositivas.
Logros: Se logró que los participantes conocieran la importancia de la autorrealización y que esta
dependerá de lo que cada uno busque en su día a día y su objetivo vital.
Dificultad: NINGUNA
Anexos:
Actividad 8: Relaciones laborales
Fecha
de la unad
Desarrollo: Se envió a los colaboradores por distintos medios de comunicación como correos
electrónicos y grupo de WhatsApp, un blog con todos los conocimientos previos al tema y su
importancia en el ámbito laboral.
Logros: Se logró que los colaboradores conocieran este importante tema y que lo tengan en cuenta
en su ámbito profesional y laboral.
Dificultad: NINGUNA
Anexos:
Link del blog: https://dayitaacu.wixsite.com/relaciones-laborales

Actividad 9: Taller para promover especializaciones y maestrías ofrecidas en la UNAD.
Fecha
de la unad
Desarrollo: Se realizó un video donde se muestran y se explican las ofertas académicas sobre
especializaciones y maestrías ofrecidas en la UNAD
Logros: Se logró que los colaboradores conocieran con mayor claridad, las ofertas académicas que
ofrece la universidad por cada escuela
Dificultad: NINGUNA
Anexos: Link del video: https://dayitaacu.wixsite.com/relaciones-laborales

Actividad 10: Dar a conocer el Nodo Virtual del Egresado Unadista.
Fecha
de la unad
Desarrollo: Se envió a los colaboradores por distintos medios de comunicación como correos
electrónicos y grupo de WhatsApp, un folleto mostrando la información clara sobre como ingresar al
Nodo Virtual del Egresado Unadista, seguido a eso se les socializo para saber si conocían el sitio o si
lograron ingresar y que tan útil les pareció.
Logros: Se logró que los colaboradores conocieran este importante sitio, creado solamente para la
familia Unadista
Dificultad: NINGUNA
Anexos:
EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
Análisis cualitativo:
La evaluación de impacto es un Término que es utilizado para medir que resultados, que
nos deja la intervención de un proyecto, en este caso el proyecto fue clima motivación
profesional y laboral, y por medio del cual los participantes de las actividades realizadas
son los evaluadores del proceso, por lo tanto, su opinión es necesaria medir el efecto del
proyecto.
La socialización del proyecto consistió en una reunión por zoom, que tuvo una duración
de 40 minutos aproximadamente donde la facilitadora les pregunta a todos participantes de
las diferentes actividades de manera abierta lo siguiente a manera de conversatorio:
*¿Se verifican cambios positivos a nivel profesional?
*¿Los procesos de trabajo son más eficientes como resultado de las nuevas competencias
desarrolladas durante las charlas?
*¿la motivación ha mejorado como efecto de la acción formativa?
*¿Consideran que las capacitaciones fueron importantes para mejoramiento de la
motivación profesional y laboral?
*¿Piensa usted que el material informativo que fue proporcionado por las practicantes de
psicología fue útil para el aprendizaje organizacional?
*¿Cree usted que este tipo de actividades deben continuarse dentro de la empresa?
*Comentarios, dudas, sugerencia.
Al finalizar la socialización se pudo determinar que hubo una aceptación de un 100 por
ciento por parte de los presentes, de igual el impacto fue positivo, ya que los beneficiarios
del proyecto manifiestan que las charlas, talleres, capacitaciones, actividades y demás
fueron de gran importancia para adquirir nuevos conocimientos. Afirman que es de gran
relevancia que se sigan realizando estas actividades dentro de la universidad.
CONCLUSIONES
El desarrollo del proyecto psicosocial ha sido parte de una experiencia significativa en

mi proceso de formación, el cual ha generado a través de la práctica entrenamiento para mi
futuro que hacer profesional, brindando herramientas, conocimiento, destrezas, habilidades
y aptitudes; todo lo anterior mencionado y puesto en práctica ha permitido una
comprensión más amplia sobre cuestiones fundamentales que todo profesional debe
abordar.
De igual forma me posibilitó un mayor conocimiento sobre una temática/problemática
específica a abordar.
Como propuesta psicosocial requirió de una etapa de estudio, diagnóstico, indagación, la
misma ejecución y la evaluación como una herramienta básica para llegar a conocer logros,
alcances y obstáculos.
Es de destacar que en la población donde se desarrolló el trabajo, la necesidad
encontrada en los egresados el eje fundamental para iniciar una intervención fue la
motivación profesional y laboral, logrando adoptar estrategias en sus habilidades blandas,
motivación laboral, programación neurolingüística, inteligencia emocional, la
autorrealización, ofertas académicas de especializaciones y maestrías en la UNAD, entre
otros que contribuyen al mejoramiento de las áreas profesional y laboral.
Finalmente se puede afirmar que el proyecto tuvo gran aceptación a partir de las
actividades realizadas, logrando adoptar aprendizaje y estrategias para la gestión de
motivación laboral, que contribuyen de manera integral al capital humano de los egresados.
RECOMENDASIONES
De antemano agradecimientos a la universidad nacional abierta y a distancia UNAD por
brindarme la oportunidad de llevar a cabo mis prácticas profesionales y así poder
desarrollar habilidades y destrezas en el qué hacer práctico del psicólogo educativo, a su
vez aportar un poco desde los conocimientos que he adquirido durante mi proceso de
formación.
Como única recomendación o sugerencia es debido a la aceptación y beneficios que
proporcionaron las actividades de intervención y al impacto positivo del proyecto es que se
sigan realizando capacitaciones en temas relacionados, entre otros con el fin de motivar al
personal y fortalecer la motivación profesional y laboral.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Tipos de Motivación en Psicología Recuperado de: https://www.psicologia-
online.com/piramide-de-maslow-ejemplos-practicos-de-cada-nivel-3832.html
La Motivación McClellan Recuperado de: http://mariug.blogspot.com/2013/02/teoria-de-
mcclelland.html
Inteligencia Emocional en el trabajo, como seleccionar y mejorar la inteligencia emocional
en individuos, grupos y organizaciones, Cary chernys y Daniel Goleman. Recuperado de:
https://books.google.com.co/books?
hl=es&lr=&id=dhrHAgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA7&dq=inteligencia+emocional+goleman
&ots=6uPm9Nvzpv&sig=WTpIGa__YHKSZfqWAAzwVgPNpTM#v=onepage&q=intelig
encia%20emocional%20goleman&f=false
ANEXOS
Encuesta:
"Percepción sobre la implementación de las habilidades blandas en el ámbito laboral"
Por lo general al desarrollar tus actividades laborales o cotidianas tu grado de motivación
es: *
o Alto
o Medio
o Bajo
o Nulo
¿Cree usted que afronta los problemas laborales o cotidianos con facilidad? *
o Sí
o No
o Tal vez
¿De las siguientes habilidades cuales considera como las importantes que se deben tener en
el ámbito laboral?
o Percepción, observación, interpretación y análisis.
o Resolución de problemas complejos, pensamiento crítico, negociación, creatividad
y toma de decisiones.
o Hacer inferencias, exploración, argumentación y aplicación de conocimientos.

Al momento de presentarte a una entrevista laboral, de las siguientes habilidades cuales
consideras que tendrían una mayor valoración:
o Afectividad y comprensión.
o Socialización y resiliencia.
o Comunicación y empatía.
Cómo reacciona o reaccionaria ante una situación que lo molesta en el ámbito laboral
o Guarda Silencio
o Grita
o Dialoga
o Llora
¿Qué aspecto en su vida laboral o cotidiana considera usted que requiere un cambio?
o Comunicación
o Trabajo en equipo
o Empatía
o Tolerancia
o Motivación
o Responsabilidad
o Flexibilidad
o Creatividad
o Ninguno

Estrategias psicopedagógicas para la motivación profesional y laboral a egresados UNAD

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PRÁCTICAS PROFESIONALES ESCENARIO 2

Ana Milena Páez

Malcon De Jesús Vélez Camargo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nombre de la Institución: Universidad Nacional Abierta

troncal de occidente, entrada a

Dependencia donde se ubica al estudiante: Egresados

Nombre del Jefe inmediato: Malcom de Jesus Velez

Teléfono de contacto- jefe inmediato: 3016658045

Descripción general de la institución

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, (UNAD) es un Proyecto Educativo que

gobierno de Belisario Betancur.

Surgió, mediante la Ley 52 de 1981, como un establecimiento público del orden

nacional adscrito al Ministerio de Educación Nacional y transformada por el Congreso de la

Se creó con el objeto de diseñar e implementar programas académicos con la estrategia

sociedad democrática, participativa y dinámica afines con modelos científicos, sociales y

culturales que contextualizan al siglo XXI.

Desde su puesta en marcha – abril de 1982 -, la Universidad se ha caracterizado por su

capacitación técnica, socio humanística y comunitaria. También, por su contribución a la

recuperación de los tejidos sociales, la generación de espacios laborales y la formación para

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) tiene como misión contribuir a

la educación para todos a través de la modalidad abierta, a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, mediante la acción pedagógica, la proyección social, el desarrollo

regional y la proyección comunitaria, la inclusión, la investigación, la internacionalización

y las innovaciones metodológicas y didácticas, con la utilización de las tecnologías de la

información y las comunicaciones para fomentar y acompañar el aprendizaje autónomo,

generador de cultura y espíritu emprendedor que, en el marco de la sociedad global y del

conocimiento, propicie el desarrollo económico, social y humano sostenible de las

comunidades locales, regionales y globales con calidad, eficiencia y equidad social.

Se proyecta como una organización líder en Educación Abierta y a Distancia,

reconocida a nivel nacional e internacional por la calidad innovadora y pertinencia de sus

ofertas y servicios educativos y por su compromiso y aporte de su comunidad académica al

desarrollo humano sostenible, de las comunidades locales y globales.

1. En el poder restaurador de los valores, la ética, el respeto, la disciplina el debate, la

concertación y la conciliación entre los miembros de nuestra comunidad

universitaria y con otros actores sociales del país.

2. En la fortaleza que genera en las personas la integración de la calidad profesional y

humana como un resultado de un trabajo reticular e inteligente.

3. En la necesidad de cualificar a nuestros estudiantes, docentes, tutores, consejeros y

4. Que nuestro compromiso institucional, es propender por el respeto como elemento

básico para su autorrealización personal y profesional.

5. En el potencial creativo, en la actitud crítica, en el trabajo arduo y honesto de

nuestra comunidad universitaria.

6. En la "Educación para todos": en cualquier lugar y momento de la vida,

fundamental para la prosperidad de todos los colombianos.

7. En la excelencia institucional y en la capacidad de nuestros egresados para generar

8. En la libertad acción, de pensamiento, de culto y de ideas políticas como pilares

para una convivencia pacífica, solidaria y tolerante.

10. En la importancia de trabajar para que la proyección social y la investigación

generen mejores condiciones de vida a las poblaciones vulnerables del país.

La Plataforma de Servicios y Productos de la Universidad Abierta y a Distancia

productos especializados asociados a las diferentes etapas del diseño, desarrollo,

modelamiento, implementación y monitoreo de soluciones académicas y tecnológicas en la

modalidad e-learning, tanto para Instituciones Educativas como organizaciones interesadas

en modernizar sus modelos de gestión, proyectos educativos institucionales, productos y

servicios innovadores de última generación, así como prácticas académico pedagógicas en

escenarios online, que permitan incursionar en nuevas formas de trabajo inteligente y

productivo resultado de las diferentes dinámicas organizacionales. Con el uso de las

tecnologías de la información y de la comunicación, la educación se ha beneficiado con

nuevos modelos pedagógicos educativos a distancia y virtuales.

A diferencia de la educación presencial, con los nuevos modelos es posible escalonar el

crecimiento y el acceso flexible de sectores poblacionales históricamente excluidos de una