PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Informe estadístico

Diagnóstico sobre el Acoso y hostigamiento sexual para los

alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila
Banda de Shilcayo – San Martín 2023

AUTOR (ES):
Coral Carbajal, Peeter Daniel (orcid.org/0000-0001-94938531)
Guerrero Isuiza, Paul Franklin (orcid.org/0000-0002-2817-6599)
Guerrero Peralta, Asli Mariel (orcid.org/0000-0001-6192-5603)
Medina Tello, Carla Sthefanny (orcid.org/0000-0002-7628-8827)
Ríos Caballero, Rogger Gerardo (orcid.org/0000-0002-4764-8475)
Upiachihua Ledezma, Saly Niurka (orcid.org/0000-0002-8389-6142)

ASESOR

Ing. M. Sc. Pichis García Roger Aban Hader (orcid.org/0000-0003-0927-1096)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Derecho Público y Privado

LÍNEA DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Enfoque de género, inclusión social y diversidad

cultural

TARAPOTO – PERU
(2023)
 ÍNDICE

CARÁTULA ...........................................................................................................i
ÍNDICE...................................................................................................................ii

RESUMEN ........................................................................................................... iii

I. INTRODUCCIÓN ........................................................................................ 1

II. MÉTODO ..................................................................................................... 6

2.1. Variables ............................................................................................... 6

2.2. Operacionalización de variables ............................................................

7

2.3. Matriz de consistencia………… .............................................................

8

2.4. Población, muestra y muestreo…………………….................................

9

2.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.................................

10

2.6. Aspectos éticos ....................................................................................12

III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN .....................................................................

9
IV. CONCLUSIONES ...................................................................................... 10

REFERENCIAS .....................................................................................................
11
ANEXOS
 RESUMEN

El acoso y hostigamiento sexual son problemas serios que afectan a individuos en

entornos educativos y laborales en todo el mundo. En la Institución Educativa
Cleofe Arévalo Del Águila en la Banda de Shilcayo, San Martín, durante el año
2023, se ha identificado la necesidad de abordar esta problemática entre los
alumnos del quinto año de secundaria. La presente investigación, tiene como
objetivo general, realizar un diagnóstico sobre el acoso y hostigamiento sexual,
para los alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda
de Shilcayo – San Martín 2023, considerando una población de aproximadamente
200 personas, teniendo en consideración las secciones más afectadas que son el
5to de secundaria, fraccionándolas en 2 grupos. Por otro lado, el proceso de la
investigación para la obtención de los datos, son las encuestas y los
cuestionarios, para el desarrollo de la investigación fue utilizada la metodología
deductiva, para que después sean corroboradas por las hipótesis, para que nos
ayude a hacer el muestreo de los resultados que fueron anteriormente redactados
con las referencias y el contenido de los antecedentes de la investigación,
asimismo, fueron redactadas las conclusiones con referencias de acuerdo a los
objetivos planteados, con respecto al proceso de datos que habían sido
anteriormente recolectados por las encuestas y los cuestionarios, utilizamos las
siguientes plataformas (EXCEL y SPSS), como métodos de ayuda para mejorar el
orden y las cantidades, dependiendo de ellos para mantener un análisis completo
y una interpretación sobre el motivo de la investigación.

Palabras clave: Acoso, Hostigamiento sexual, problemas psicológicos, bajo

rendimiento, metodología deductiva.
 ABSTRACT

Sexual harassment and harassment are serious problems that affect individuals in
educational and workplace settings around the world. At the Cleofe Arévalo Del
Águila Educational Institution in Banda de Shilcayo, San Martín, during the year
2023, the need to address this problem among fifth-year high school students has
been identified. The general objective of this research is to carry out a diagnosis of
sexual harassment and harassment for the 5th year of secondary school students
of the I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San Martín 2023,
considering a population of approximately 200 people, having into consideration
the most affected sections, which are the 5th year of secondary school, dividing
them into 2 groups. On the other hand, the research process to obtain the data are
surveys and questionnaires, for the development of the research the deductive
methodology was used, so that they are later corroborated by the hypotheses, to
help us make the sampling of the results that were previously written with the
references and the content of the research background, likewise, the conclusions
were written with references according to the stated objectives, with respect to the
data process that had been previously collected by the surveys and
questionnaires, we use the following platforms (EXCEL and SPSS), as helping
methods to improve the order and quantities, depending on them to maintain a
complete analysis and interpretation of the reason for the investigation.

KEY WORDS: Harassment, sexual harassment, psychological problems, poor

performance, deductive methodology.
I. INTRODUCCIÓN

Cuando se habla de acoso y hostigamiento sexual podemos comprender

acciones que infligen incomodidad por parte de una persona a otra, se
generan en centros laborales, educativos, así como en las calles, se dan a
través de palabras o conductas malintencionadas, las cuales pueden generar
vergüenza, miedo o asco en la víctima. La diferencia de ambos conceptos,
entendiendo al acoso sexual como las humillaciones, comentarios
innecesarios, presión u amenazas de un individuo a otro, ya sea por su
aspecto físico, su vida sexual, entre otros factores y que además se pueden
presenciar en cualquier lugar, de forma individual y sin testigos, en cambio, el
hostigamiento sexual se ve en centros laborales u estudiantiles, los actos
suelen ser constantes y pueden ir creciendo a través del tiempo que
transcurra, al mismo tiempo se identifica el uso de cómplices en este tipo de
hechos. Suarez J. (2020) Por otra parte Chavéz I. (2021) menciona que el
hostigamiento se da a través del abuso de poder por la estructura con la que
se trabaja, por ejemplo, de los jefes a sus subordinados, en cambio el acoso
se da con un claro abuso de fuerza, pero teniendo el mismo nivel jerárquico,
así mismo opina que aquello que ocasiona este tipo de comportamiento
además de la demostración del estatus, son los propios conceptos que
tienen, así como el machismo en el caso de los hombres o los estereotipos
acerca de los roles sexuales que ocupa cada individuo. Así mismo, los
problemas de investigación fueron: general, ¿Por qué realizar un Diagnóstico
sobre el acoso y hostigamiento sexual para los alumnos del 5to de
secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San
Martín 2023? y en las específicas, ¿Cómo se relaciona el diagnóstico de
acoso físico y hostigamiento sexual para los alumnos del 5to de secundaria
de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San Martín 2023?,
¿Cuál es la relación del diagnóstico de acoso verbal y hostigamiento sexual
para los alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila
Banda de Shilcayo – San Martín 2023?, ¿De qué manera se relaciona el
diagnóstico de acoso cibernético y el hostigamiento sexual para los alumnos
del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo –
San Martín 2023? En discusión de las hipótesis, la general relaciona el

1
diagnóstico de acoso físico y hostigamiento para los alumnos del 5to de
secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San
Martín 2023, es significativa, y en las específicas, la relación del diagnóstico
de acoso verbal y hostigamiento sexual para los alumnos del 5to de
secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San
Martín 2023, es significativa, la relación del diagnóstico de acoso verbal y
hostigamiento sexual para los alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe
Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San Martín 2023, es significativa,
cómo se relaciona el diagnóstico de acoso cibernético y el hostigamiento
sexual para los alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del
Águila Banda de Shilcayo – San Martín 2023, es significativa. Los objetivos
de investigación, se iniciará mencionando al general: Realizar un Diagnóstico
sobre el acoso y hostigamiento sexual para los alumnos del 5to de
secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San
Martín 2023, Los objetivos específicos, Relacionar el diagnóstico de acoso
físico y hostigamiento sexual para los alumnos del 5to de secundaria de la I.E
Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San Martín 2023 , conocer la
relación del diagnóstico de acoso verbal y hostigamiento sexual para los
alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de
Shilcayo – San Martín 2023, demostrar cómo se relaciona el diagnóstico de
acoso cibernético y el hostigamiento sexual para los alumnos del 5to de
secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San
Martín 2023. En relación a los antecedentes de investigación, en el ámbito
internacional, en España, existen decenas de caso por acoso sexual, pero
persisten en anonimato. No se visualizan casos oficiales ya sea recogida de
los datos por parte de los padres de familia o los directores de las escuelas,
ya que no tiene idea de cómo identificarlo o actuar o porque las leyes que
existen no logran detenerlo, es decir, no están funcionando, así lo menciona
Amnistía Internacional en su primer informe en España sobre la materia
publicado. Organización internacional del trabajo (5 de diciembre de 2022) En
lo nacional, en el Perú, el acoso y el hostigamiento sexual en entornos
educativos deriva a un problema que se ha dado mucha atención durante
estos últimos años. Según datos del Ministerio de Educación de Perú, solo en
el 2022 se registraron cerca de 1500 denuncias de acoso y hostigamiento
2
sexual en escuelas de todo el país, de las cuales solo 84 fueron sancionadas.
La Dra. María Pérez, experta en psicología educativa y autora de "Acoso y
Hostigamiento Sexual en las Escuelas: Comprender, Prevenir y Afrontar"
(2020), La aprobación de la Ley N.º 30364 en Perú busca abordar y prevenir
el acoso sexual en entornos educativos, así como erradicar la violencia contra
mujeres y miembros del grupo familiar. Esta legislación específica tiene como
objetivo primordial la creación de un entorno seguro, promoviendo la
denuncia y la eliminación de cualquier forma de violencia dirigida hacia estos
grupos. Esta ley prohíbe el acoso sexual en el ámbito educativo y establece
sanciones para aquellos que lo cometan, buscando garantizar un ambiente
tranquilo y efectivo para abordar este problema. Defensoría del puedo (10 de
marzo 2023) Con respecto a las bases teóricas, según Cero Tolerancia (s.f)
nos indica Es importante reconocer y condenar el hostigamiento sexual y el
acoso sexual como formas de violencia que tienen consecuencias
significativas para las personas y la sociedad en general. A continuación,
proporcionaré algunas definiciones comunes de hostigamiento sexual y acoso
sexual, que pueden variar según la legislación y las jurisdicciones, pero en
general, estos términos se utilizan de manera similar en muchos países: El
hostigamiento sexual consiste en un comportamiento no deseado de
naturaleza sexual que crea un ambiente inapropiado o intimidante hacia las
personas. Esto puede incluir comentarios inapropiados, tocamientos no
consentidos o cualquier otro comportamiento que afecte a la integridad de la
persona y cause malestar o miedo en la víctima. Tiene el propósito de
obtener algún tipo de beneficio o ventaja a expensas de la víctima. Esto
puede incluir solicitudes sexuales coercitivas, chantaje sexual,
exhibicionismo, envío de fotos o videos sexualizados, cualquier otra forma de
acoso de naturaleza sexual que cause perjuicio a la víctima. Existen tres tipos
de hostigamiento sexual: Conducta Sexual, se refiere a cualquier acción,
comentario, gesto, insinuación, avance, solicitud o comportamiento que tenga
una connotación sexual. Puede ser tanto verbal (comentarios inapropiados,
insinuaciones, chistes sexuales), no verbal (gestos inapropiados, miradas
lascivas), física (tocamientos no deseados, avances no consentidos) o escrita
(mensajes de texto, correos electrónicos, notas). La conducta puede ser
implícita (velada) o explícita (claramente sexual), pero siempre implica una
3
referencia sexual no deseada. Trabaja sin acoso (noviembre de 2017)
Sometimiento a los Actos de Hostigamiento Sexual: La víctima que
experimenta o es objeto de la conducta sexual no deseada. La persona
afectada puede sentirse sometida, acosada o intimidada por la conducta
sexual inapropiada del perpetrador. Es importante destacar que el
sometimiento no necesariamente implica que la víctima haya cedido a los
avances o haya aceptado la conducta, sino que se siente afectada
negativamente por ella. Trabaja sin acoso (noviembre de 2017) Repugnancia
de conducta por parte de la agraviada: Implica que la víctima ha dejado claro
que no desea la conducta sexual inapropiada y la ha rechazado de alguna
manera. El rechazo puede ser explícito, como decir "no" de manera clara y
directa, o implícito, como mostrar señales evidentes de incomodidad o
disgusto ante la conducta. Es importante entender que el rechazo puede no
ser inmediato en todos los casos, ya que algunas personas pueden sentir
miedo o presión para no responder de inmediato. Trabaja sin acoso
(noviembre de 2017) En general, el hostigamiento sexual es una conducta
inaceptable en cualquier entorno, incluido el lugar de trabajo. Las
organizaciones deben tomar medidas para prevenirlo, abordarlo y brindar
apoyo a las víctimas. Además, las leyes y regulaciones varían según el país,
pero muchas jurisdicciones tienen leyes que prohíben y sancionan el
hostigamiento sexual en el ámbito laboral. La concienciación y la capacitación
son herramientas importantes para combatir este problema y fundar un
ambiente de trabajo estable, seguro y respetuoso para los miembros de las
empresas, escuelas y sociedad en general. Es fundamental que las leyes
reconozcan y aborden estas conductas como delitos, ya que pueden llevar a
tener consecuencias graves en la salud mental y físicas, denigrar a la
integridad personal, las oportunidades profesionales y los derechos humanos
de quienes las padecen. Además, es importante promover la conciencia y la
educación sobre el hostigamiento sexual y el acoso sexual para prevenir su
ocurrencia y garantizar un entorno seguro y respetuoso para todos.

4
 II. MÉTODO

II.1. Variables

Diagnóstico sobre el Acoso y hostigamiento sexual para los alumnos del

5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo
– San Martín 2023.

Variable El Acoso y hostigamiento sexual

Independiente

Variable N° de alumnos del 5to secundaria

Dependiente

Población Alumnos del 5to de secundaria

Espacio I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo –

San Martín 2023

Tiempo 2023

5
 II.2. Operacionalización de variables

ESCALA
DEFINICION DEFINICION
VARIABLES DIMENCIONES INDICADORES DE
CONCEPTUAL OPERACIONAL
MEDICION
Se refiere a un patrón
persistente de
comportamiento no
deseado, intimidatorio o
abusivo que se dirige de
manera repetitiva hacia - Ausencia de
una persona especifica. valores.
INDEPENDIENTE:
Puede tomar muchas Cantidad de
formas como: El acoso - Ausencia de alumnos y falta
ACOSO Y Actos violentos Ordinal
verbal, acoso cibernético, límites. de control
HOSTIGAMIENTO
acoso sexual, acoso sobre estos.
SEXUAL
laboral (mobbing), entre - Reglas de
otros. El acoso convivencia.
generalmente implica un
desequilibrio de poder,
donde el acosador ejerce
control o poder sobre la
víctima.
- Depresión y
ansiedad.
DEPENDIENTE: Persona que recibe Lesiones
enseñanzas de un - Sentimientos inexplicables.
N° DE ALUMNOS maestro o que sigue Diagnóstico de tristeza y Dolores. Ordinal
DEL 5TO DE estudios en un centro soledad. Pérdida de
SECUNDARIA académico. apetito.
- Perdida de
interés escolar.

6
 2.2.1 Matriz de consistencia

Formulación del problema Objetivos Hipótesis Técnicas e

instrumentos
Problema general: Objetivo general: Hipótesis Técnica:
¿Cuál es la importancia de Realizar Diagnósticos sobre el general:  La técnica q
llevar a cabo diagnósticos acoso y hostigamiento sexual Relaciona el va a ejecuta
sobre el acoso y para los alumnos del 5to de diagnóstico de la encuesta.
hostigamiento sexual entre secundaria de la I.E Cleofe acoso físico y Instrumentos:
los alumnos de quinto de Arévalo Del Águila hostigamiento  En todas
secundaria en la Institución Objetivos específicos: para los alumnos variables
Educativa Cleofe Arévalo Del del utilizaremos l
Relacionar el diagnóstico de
Águila? 5to de cuestionarios
acoso físico y hostigamiento
secundaria de la instrumento p
Problemas específicos: sexual para los alumnos del
I.E Cleofe Arévalo obtención
5to de secundaria de la I.E
¿Cómo se relaciona el Del Águila Banda datos.
Cleofe Arévalo Del Águila.
diagnóstico de acoso físico y de Shilcayo – San
hostigamiento sexual en los Conocer la relación
del Martín
estudiantes? diagnóstico de acoso verbal y 2023
hostigamiento sexual para los
¿Cuál es el rol que juega la
estudiantes.
relación del diagnóstico de
acoso verbal y hostigamiento Demostrar cómo se relaciona
sexual? el diagnóstico de acoso
cibernético y el hostigamiento
¿De qué manera se relaciona
sexual para los alumnos del
el diagnóstico de acoso
5to de secundaria de la I.E
cibernético y el hostigamiento
Cleofe Arévalo Del Águila.
sexual para los estudiantes?

Diseño de Población y muestra: Variables y

investigación: Todos los alumnos del 5to dimensiones:
secundaria - De 80, lo cual la

7
Investigación cuantitativa Variables:
muestra se realizará con 30
Independiente y
alumnos
dependiente

II.3. Población, muestra y muestreo

La población está conformada por 200 estudiantes entre ellos están

varones y mujeres. Se cuenta con la participación.

II.3.1. Población

La población está conformada de 34 alumnos por en las

secciones A, B, C, D, E, F del 5to grado de nivel secundaria de
la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San Martín
2023.

II.3.2. Muestra

Para esta investigación se cuenta con la participación de 200

estudiantes.

II.3.3. Muestreo

El muestreo que escogimos es el no probabilístico, ya que esta

técnica nos permite hacer el trabajo de encuesta nuestro juicio y
poder seleccionar a las personas que encuestamos, es decir
solo a los alumnos del 5to de secundaria.

8
II.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Nuestras técnicas e instrumentos para la elaboración de este informe

utilizamos los cuestionarios y las encuestas, siendo métodos que nos
permiten realizar una serie de preguntas cerradas para obtener datos
precisos.

ENCUESTA – ESCALA DE LIKER

9
Nota. La figura presenta una encuesta con escala de liker que consta de treinta
preguntas elaboradas, a través de ello recolectó datos de 200 personas.

2.4.1 Técnicas

La técnica se define como la manera en que se aplican un conjunto de

procedimientos, materiales o conocimientos intelectuales en una tarea específica.
Estos procedimientos se basan en el conocimiento adquirido a través de una ciencia
o arte y tienen como objetivo obtener un resultado específico. En otras palabras, la
técnica implica la aplicación práctica y sistemática de métodos y recursos para
lograr un fin determinado, ya sea en el ámbito de la ciencia, el arte, la tecnología, la
artesanía o cualquier otra área de actividad humana. Significados (2023).

2.4.2 Instrumentos

Los instrumentos de investigación son herramientas, técnicas o métodos utilizados

por los investigadores para recopilar datos, información o evidencia relevante en el
proceso de investigación. En nuestro caso hemos usado una encuesta la cual es un
conjunto de preguntas que se realizan a una muestra representativa de la población
con el objetivo de obtener información sobre una amplia gama de temas. Arias
Gonzáles, José Luis (diciembre 2020)

Este instrumento se aplicará para ambas variables de investigación, para la variable

Acoso y hostigamiento sexual, las características de este instrumento fueron que
estuvo conformado por 30 ítems, con la respuesta 1= nunca, 2= casi nunca, 3= a
veces, 4= casi siempre, = siempre, además estuvo conformado por seis
dimensiones, ausencia de valores, ausencia de límites, reglas de convivencia,
depresión y ansiedad, sentimiento de tristeza y soledad, perdida del interés escolar.

10
2.5. Procesamiento estadístico

En el presente informe realizamos el procesamiento estadístico mediante

una encuesta, en el cual elaboramos 30 preguntas utilizando la escala de
liker. Mediante todo este proceso se llegó a cada interpretación, siendo de
ayuda para nuestros fines de investigación. Así mismo, fue realizado a
través de la aplicación SPSS IBM, con ello realizamos procesamientos
estadísticos de la base de datos que nos ayudan a realizar la
investigación propuesta, diagnóstico sobre el Acoso y hostigamiento
sexual para los alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo
Del Águila, Banda de Shilcayo – San Martín 2023

2.6. Aspectos éticos

En el proceso del desarrollo de este informe se pudo cumplir

satisfactoriamente con diversos criterios del buen desempeño ético en el
estudio universitario, bajo los parámetros descritos por la Universidad
Privada César Vallejo, tomando en cuenta el buen uso de las normas
APA. Por otro lado, el cuestionario se desarrolló presencialmente, donde
los encuestado fueron los alumnos de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila,
Banda de Shilcayo respetando y velando por su privacidad, bienestar
moral y por su confidencialidad sin exigir datos muy personales. Hay que
considerar que en este proceso de investigación también se respetó la
participación voluntaria de cada integrante del colegio tomando en cuenta
su aporte, algo que benefició al grupo y en el proceso del desarrollo del
informe estadístico. Por último, en este trabajo se respetó la propiedad
intelectual ejerciendo un buen uso correcto de citas y referencias
bibliográficas, dando a conocer que no hubo ningún tipo de plagio.

11
III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN

3.1 RESULTADOS

3.1.1 FIABILIDAD

Alfa de
Cronbach
basada en
Alfa de elementos
Cronbacha estandarizados N de elementos
-,016 ,741 16
a. El valor es negativo debido a una covarianza
promedio negativo entre elementos. Esto viola los

supuestos del modelo de fiabilidad. Podría desea

comprobar las codificaciones de elemento.

Cuadros 01: Estadísticas de fiabilidad

Variable independiente: Acoso y hostigamiento sexual

Estadísticas de fiabilidad
Alfa de

Cronbach
basada en
Alfa de elementos
a
Cronbach estandarizados N de elementos

-,016 ,741 16

a. El valor es negativo debido a una covarianza

promedio negativo entre elementos. Esto viola los

12
 supuestos del modelo de fiabilidad. Podría desea
comprobar las codificaciones de elemento.

Variable dependiente: N° de alumnos

Estadísticas de fiabilidad
Alfa de

Cronbach
basada en
Alfa de elementos
a
Cronbach estandarizados N de elementos

-,094 ,737 16

a. El valor es negativo debido a una covarianza promedio

negativa entre elementos. Esto viola los supuestos del
modelo de fiabilidad. Podría desea comprobar las
codificaciones de elemento.

Para determinar la confiabilidad de los instrumentos se realizó el análisis alfa de

Cronbach, que debe ser lo más cercano posible a 1 para que el instrumento sea
confiable y utilizable, y también se utilizó una prueba piloto.

La confiabilidad del instrumento de la variable El Acoso y hostigamiento sexual, se

calculó a través del análisis de 15 ítems del cuestionario y la variable N° de alumnos
se tuvo en cuenta a 15 ítems mediante Alfa de Cronbach.

a. Variable independiente: Acoso y hostigamiento sexual

De acuerdo a los datos proporcionados se determinó la confiabilidad general de la

prueba, que arrojó como resultado 0,741 mayor a 0,75 de esta manera se puede
decir que tienen una confiabilidad aceptable.

13
 b. Variable dependiente: Hostigamiento sexual

En cuanto a esta variable los datos proporcionados llegaron a proporcionar una

confiabilidad de 0,737 mayor a 0,75 de esta manera se puede decir que, tienen una
confiabilidad aceptable.

Cuadro 02: Estadísticas de elemento

Variable independiente: Acoso y hostigamiento sexual

Estadísticas de elemento de resumen

Media Mínimo Máximo Rango Máximo / Mínimo Varianza N de elementos

Medias de elemento 9,761 3,227 101,320 98,093 31,399 596,176 16

Varianzas de elemento 206,787 ,850 3289,514 3288,664 3868,157 675783,405 16

Covarianzas entre elementos -,198 -11,983 4,742 16,725 -,396 4,320 16

Correlaciones entre ,152 -,205 ,431 ,636 -2,102 ,014 16

elementos

La confiabilidad del instrumento utilizado para medir el acoso y hostigamiento sexual

se ha evaluado mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, que ha arrojado un valor
de 0,741. Este valor indica que el cuestionario utilizado tiene una confiabilidad
aceptable, ya que supera el umbral de 0,75 recomendado para este tipo de
instrumentos. Además, se han presentado estadísticas de elemento de resumen
para esta variable, que incluyen la media, el mínimo, el máximo, el rango, la
varianza y el número de elementos. Estas estadísticas nos permiten tener una idea
general de la distribución y variabilidad de los datos para esta variable en particular.
En resumen, la variable independiente "Acoso y hostigamiento sexual" se ha medido
mediante un cuestionario con 15 ítems y se ha evaluado su confiabilidad mediante el
coeficiente Alfa de Cronbach. Además, se han presentado estadísticas de elemento
de resumen para esta variable que nos permiten tener una idea general de la
distribución y variabilidad de los datos.

14
 Variable dependiente: N° de alumnos

Media Mínimo Máximo Rango Máximo / Mínimo Varianza N de elementos

Medias de elemento 9,842 3,332 100,408 97,077 30,138 583,303 16

Varianzas de elemento 209,801 ,934 3337,115 3336,181 3572,776 695473,029 16

Covarianzas entre elementos -1,136 -22,377 1,213 23,590 -,054 18,447 16

Correlaciones entre ,149 -,325 ,562 ,887 -1,731 ,024 16

elementos

Estadísticas de elemento de resumen

La varianza de la variable número de alumnos es de 209.801, lo que indica que hay
una gran dispersión de los datos alrededor de la media. La covarianza entre
elementos es de -1.136, lo que sugiere que hay una relación negativa entre el
número de alumnos y alguna otra variable en estudio. Por último, la correlación
entre elementos es de 0.149, lo que indica una relación positiva débil entre el
número de alumnos y alguna otra variable en estudio.

3.1.2 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Cuadro 03:
Variable independiente: Acoso y hostigamiento sexual

Cuadro 04:

15
Variable dependiente: N° de alumnos

3.1.3 PRUEBA DE NORMALIDAD

Cuadro 05:

Variable independiente: Acoso y hostigamiento sexual

En la tabla N°04, el nivel de significancia de (sig 0,001), es decir, menos a 0,5, con
respecto a la ausencia de valores, la variable ausencia de límites y reglas de
convivencia, por lo tanto, los datos no tienen una distribución normal.

Cuadro 06:

Variable dependiente: N° de alumnos

En la tabla N°04, el nivel de significancia de (sig 0,001), es decir, menos a 0,5, con
respecto a la ansiedad y depresión, sentimiento de tristeza y soledad y perdida del
interés escolar, por lo tanto, los datos no tienen una distribución normal.

16
 3.1.4 PRUEBA DE CORRELACIÓN
Cuadro 07:

Los resultados indican que existe una correlación directa entre ambas variables, lo
que significa que a medida que aumenta el acoso y hostigamiento sexual, disminuye
el número de alumnos. Sin embargo, esta correlación no es estadísticamente
significativa, lo que sugiere que la relación entre ambas variables no es lo
suficientemente fuerte como para ser considerada como una relación causal. En
resumen, aunque existe una tendencia a la disminución del número de alumnos
cuando aumenta el acoso y hostigamiento sexual, se necesitan más datos y análisis
para determinar si esta relación es significativa y causal.

17
 3.1.5 PRUEBA DE CORRELACIÓN NO PARAMÉTRICA

Cuadro 08:

Correlaciones
EL ACOSO Y
HOSTIGAMIENT
O SEXUAL LOS ALUMNOS

Rho de Spearman EL ACOSO Y Coeficiente de correlación 1,000 ,403**

HOSTIGAMIENTO SEXUAL Sig. (bilateral) . ,000

N 197 197
**
LOS ALUMNOS Coeficiente de correlación ,403 1,000

Sig. (bilateral) ,000 .

N 197 197

**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).

3.1. PRUEBA DE REGRESIÓN

Cuadro 09:

Variables entradas/eliminadasa
Variables Variables
Modelo entradas eliminadas Método

1 ELACOSO Y . Introducir Cuadro

HOSTIGAMIEN
10:
TO SEXUALb

a. Variable dependiente: LOS ALUMNOS

b. Todas las variables solicitadas introducidas.
18
 ANOVAa
Suma de Media
Modelo cuadrados gl cuadrática F Sig.

1 Regresión 2119,705 1 2119,705 33,538 ,000b

Residuo 12324,681 195 63,203

Coeficientesa
Total 14444,386 196
Coeficientes
a. Variable dependiente: LOS ALUMNOSno estandarizados
Coeficientes estandarizados
Modelo b. Predictores: (Constante), ELACOSO
B Y HOSTIGAMIENTO
Desv. Error SEXUALBeta t Sig.

1 (Constante) 35,558 3,755 9,469 ,000

ELACOSO Y ,421 ,073 ,383 5,791 ,000

HOSTIGAMIENTO SEXUAL

a. Variable dependiente: LOS ALUMNOS

3.2. DISUSIONES

DISCUCION

En discusión de las hipótesis, la general relaciona el diagnóstico de acoso físico y

hostigamiento para los alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del
Águila Banda de Shilcayo – San Martín 2023, es significativa, y en las específicas, la
relación del diagnóstico de acoso verbal y hostigamiento sexual para los alumnos
del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San
Martín 2023, es significativa, la relación del diagnóstico de acoso verbal y

19
hostigamiento sexual para los alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe
Arévalo Del Águila Banda de Shilcayo – San Martín 2023, es significativa, cómo se
relaciona el diagnóstico de acoso cibernético y el hostigamiento sexual para los
alumnos del 5to de secundaria de la I.E Cleofe Arévalo Del Águila Banda de
Shilcayo – San Martín 2023, es significativa.

Al diagnosticar los casos mediante encuestas, se pudo afirmar que los alumnos
que estudian en la I.E. Cleofe Arévalo Del Aguila - Banda de Shilcayo, llegan a
tener datos y conocimientos previos que retienen en su mente como resultado de
sus vivencias anteriores. Asimismo, el acoso y el hostigamiento sexual son
problemas serios que afectan a comunidades estudiantiles en general de todo el
mundo y es importante abordarlos de manera adecuada para proteger a los
estudiantes y crear un entorno educativo seguro y saludable. En la I.E Cleofe
Arévalo Del Águila - Banda de Shilcayo, es esencial tener un diagnóstico claro y
una discusión franca sobre este tema con los alumnos de quinto de secundaria.
Además, abordar el acoso y el hostigamiento sexual en dicha institución, implica
una combinación de educación, prevención, apoyo y participación activa de toda la
comunidad educativa. Es esencial trabajar en conjunto para crear un entorno
seguro y acogedor donde todos los estudiantes se sientan respetados y
protegidos.

Los hallazgos presentados por García X, Pérez A y Nebot M. en 2010 indican que
la probabilidad de experimentar acoso se vio influenciada por factores como el
estado de ánimo negativo y comportamientos violentos, mientras que, en una
persona mayor de edad, el consumo riesgoso de alcohol, el uso de cannabis y la
frecuencia de visitas a bares y discotecas estaban asociados de manera negativa.
Estos resultados también guardan relación con la investigación de Fonseca S y
Ponce V. en 2015, quienes identificaron casos de acoso entre adolescentes de 12
a 18 años.

Los acosadores a menudo encuentran ciertas características atractivas en sus

víctimas potenciales, y esto puede variar dependiendo del género. Según Apell,
Kaltiala-Heino y Frojd (2019), las chicas con alta autoestima tienden a ser más
acosadas, posiblemente porque son más populares en la escuela y se perciben
como físicamente atractivas, lo que aumenta su probabilidad de ser blanco de

20
acoso por parte de los chicos. En contraste, Dahlqvist, Landstedt, Young y
Gillander (2016) señalan que los chicos con anhedonia corren riesgo de ser
acosados. Esto sugiere que los adolescentes masculinos con características como
depresión o anhedonia, que no se ajustan a los estereotipos tradicionales de
masculinidad, podrían ser percibidos como más vulnerables, lo que aumenta su
probabilidad de ser acosados sexualmente (Conroy 2013; Lichty & Campbell
2012). En resumen, las adolescentes con alta autoestima pueden ser objeto de
acoso debido a su popularidad, mientras que los adolescentes varones con
características no asociadas típicamente con la masculinidad podrían enfrentar un
mayor riesgo de ser acosados debido a su percepción de vulnerabilidad.

De acuerdo con investigaciones realizadas por Calero y Perez (2018), Portal y

Cueva (2017), y Apell, Kaltiala-Heino y Frojd (2019), Dahlqvist, Landstedt, Young y
Gillander (2016), a nivel internacional, se ha establecido una relación entre la salud
mental de los adolescentes y haber sido víctimas de acoso sexual. Estos estudios
señalan que tanto hombres como mujeres pueden experimentar problemas de
salud mental, como depresión, ansiedad social, intentos de suicidio y abuso de
sustancias como resultado de estas experiencias. Aunque los efectos son
evidentes en ambos sexos, las mujeres adolescentes tienden a sufrir acoso sexual
en mayor proporción que los hombres, siendo más frecuentes las secuelas en
ellas.

Es importante destacar que cuando las víctimas pertenecen a la comunidad

LGBTIQ, los efectos en su salud mental suelen ser más graves debido a la
combinación del acoso sexual y la discriminación adicional que enfrentan. Esta
situación puede dificultarles pedir ayuda y agravar sus problemas emocionales
(Kaltiala-Heino et al., 2017; Mitchell et al., 2013).

Canelo Sanchez, C (7 de septiembre, 2021), la fiabilidad se emplea para

determinar la calidad de una investigación, que define la probabilidad de buen
funcionamiento de algo, lo cual significa que es digno de confianza, creíble, sin
error y seguro. Esto nos permitió comprobar que nuestro trabajo cumple con las
normas establecidas, siendo nuestra alfa de Cronbach basada en elementos
estandarizados de 0, 741 y 0,737 mayor a 0.75, de esta manera se puede decir
que tienen una fiabilidad aceptable.

21
V. RECOMENDACIONES
 Con ayuda de nuestro formulario empleado en este informe es
necesario sabes y nos da a conocer las causas que puede ocasionar
el hostigamiento.
 Gracias a este informe realizado pedimos y damos la ayuda
necesaria a los alumnos.
 Para tener un mejor resultado mantuvimos nuestro muestreo y
tuvimos en cuenta la base de datos.

22
REFERENCIAS

Canelo, C. S. (2021, septiembre 7). Confiabilidad no es lo mismo que Fiabilidad.

Linkedin.com. https://es.linkedin.com/pulse/confiabilidad-es-lo-mismo-que-
fiabilidad-carlos-s%C3%A1nchez-canelo

Fonseca S, Ponce V. Funcionamiento familiar y conducta sexual de riesgo en

adolescentes de 12 a 18 años de edad. Universidad Central del Ecuador.
Facultad de Ciencias Psicológicas. Carrera de Psicología Clínica. Informe
Final del Trabajo de Titulación de Psicóloga Clínica. Quito Ecuador. 2015.
Consulta 10.12.17 5:49 pm.
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/7530/1/T-UCE-0007-
279c.pdf

García X, Pérez A, Nebot M. Factores relacionados con el acoso escolar (Bullying)

en los adolescentes de Barcelona. SESPAS. Publicado por Elsevier España,
S.L. Todos los derechos reservados. Gac. Sanit. Vol.24 N°.2 Barcelona
mar. /abr. España. 2010. Consulta 10.12.17 5:17 pm.
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-
91112010000200002

(S/f). Edu.pe. Recuperado el 4 de diciembre de 2023, de

https://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/11458/2825/1/OBSTETRICIA%20-
%20Anthony%20Vasquez%20Mu%C3%B1oz%20%26%20Katty
%20Sangama%20Paima.pdf

(S/f-b). Edu.pe. Recuperado el 4 de diciembre de 2023, de

https://repositorio.upch.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12866/8509/
Acoso_GarciaFernandez_Diego.pdf?sequence=1&isAllowed=y

23
ANEXOS

Consentimiento de ingreso a la I.E. Cleofe Arévalo Del Aguila

24
ENCUESTA – ESCALA DE LIKER

25
ENCUESTAS APLICADAS A LOS ALUMNOS DEL 5TO
SECUNDARIA

26
EXCEL: ANALISIS DE DATOS

27
 TURNITIN

Comprobación de turnitin de nuestro informe estadístico cumpliendo con la norma

que no debe ser mayor del 25%, siendo nuestro trabajo 12%.

27