Influencia Del Acoso Sexual en El Rendimiento Académico de Los Estudiantes Del 4to Ciclo de La Escuela de Psicología-Ucv Sede Piura, 2020

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
INFORME ESTADÍSTICO
TÍTULO
INFLUENCIA DEL ACOSO SEXUAL EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO CICLO DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA-
UCV SEDE PIURA, 2020
AUTOR(ES):
1.- Alburqueque Estrada, Shelomin Denisse DNI: 72172119
2.- Anchante Lozano, Miluska Francheska DNI: 70195287
3.- Barriga Fuentes, Joseph Junior DNI: 71259296
4.- Juárez Pozo, Perla de Jesus DNI: 72137842
5.-Zegarra Carrión, Hardy Adrian DNI: 76428486
ASESOR(A)
Mg. Zoraida Judith Huamán Gutiérrez
LIMA-PERÚ
2020-I
INDICE
RESUMEN..................................................................................................................... 3
I. INTRODUCCIÓN...................................................................................................4
2.1. PROBLEMA GENERAL.................................................................................7
Problemas específicos..................................................................................................7
2.2. Objetivo general...............................................................................................7
2.3. Objetivos específicos.........................................................................................8
2.4. Hipótesis general..............................................................................................8
2.5. Hipótesis específicas..........................................................................................8
III. METODO............................................................................................................8
3.1. Variables: Acoso sexual y rendimiento académico....................................................8
3.2. Operaciónalización de variables: Identificación de las variables...............................8
3.2.1. Definición conceptual................................................................................8
3.2.2. Definición operacional...............................................................................9
3.3. Población, muestra y muestreo.............................................................................9
3.3.1. Población..................................................................................................9
3.3.2. Muestra....................................................................................................9
3.3.3. Muestreo.................................................................................................10
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS..................10
Técnica de la encuesta........................................................................................10
V. ANALISIS DE RESULTADOS DEL SPSS.............................................................10
5.1. Análisis de fiabilidad para la base de datos......................................................10
5.2. Baremización del total y las variables..............................................................11
5.2.1. Agrupación del puntaje total....................................................................11
5.2.2. Agrupación para el puntaje de cada variable............................................11
5.2.3. Agrupación para el puntaje para cada dimensión.....................................12
5.3. Prueba de independencia para dos variables cualitativas: Chi-cuadrado..........13
5.4. Tablas cruzadas..............................................................................................13
5.4.1. Tabla cruzada del objetivo general...........................................................13
5.4.2. Tablas cruzadas de los objetivos específicos..............................................15
VI. CONCLUSIONES..............................................................................................18
VII. ANEXOS........................................................................................................... 19
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................................26
2
RESUMEN
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la
influencia del acoso sexual en el rendimiento académico de los estudiantes del 4to ciclo
de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020, para ello se realizó un estudio
orientado a una realidad existente en la comunidad estudiantil, como es el acoso sexual
y cómo éste influye en el rendimiento académico, asimismo para alcanzar el objetivo en
el presente trabajo, se recolectó información bibliográfica correspondiente al tema
establecido, El método que se ha utilizado en la presente investigación es tipo
cualitativo. Cabe señalar que la población de estudio fueron todos los estudiantes del
4to ciclo de la Escuela de Psicología- UCV Piura, y la muestra conformada por 50
estudiantes de la misma.
Palabras Clave: Acoso sexual, rendimiento académico
3
I. INTRODUCCIÓN
El motivo de realizar este trabajo sobre la influencia del acoso sexual en el
rendimiento académico de los estudiantes del 4to ciclo de la Escuela de Psicología-
UCV Sede Piura-2020 surge de la preocupación de las últimas estadísticas del
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) quien dio a conocer que el
lugar donde ocurre este acto con mayor incidencia son las universidades en un 52,2%
tanto públicas como privadas, deteriorando la valoración de los derechos humanos
generando posibles consecuencias como el bajo rendimiento académico de los
estudiantes. Asimismo, las cifras de la SUNEDU, entre julio del 2018 y enero del 2019,
se registraron un aproximado de 125 casos de denuncias de acoso sexual en las
universidades peruanas. Por lo tanto, se tiene un alto interés en este tema, puesto que en
este espacio se gana la confianza en uno mismo, de sentirse individuos competentes que
deben ser valorados por su intelecto y esfuerzo, estas garantizan un ambiente seguro en
el que los alumnos y alumnas puedan aprender, por ello es importante conocer cómo
influye y afecta el acoso sexual en el rendimiento académico para así tener en cuenta
desarrollar medidas de prevención y resolución del acoso sexual en el ámbito educativo.
Para analizar ésta problemática será necesario enfocarnos en una dimensión
cualitativa de tipo nominal, utilizaremos dos variables el acoso sexual y el rendimiento
académico; la población se delimita a los estudiantes de la carrera de psicología de la
Universidad Cesar Vallejo- sede Piura y las encuestas a realizar serán de manera on-
line, contando con la participación de las estudiantes de la escuela profesional de
psicología IV ciclo, la cual emplearemos la técnica de muestreo probabilístico, cuyo
tamaño de la muestra será aplicado para 50 estudiantes, nuestra unidad de análisis es un
alumno de psicología.
4
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En relación a trabajos previos referentes a la influencia del acoso sexual en el
rendimiento académico de los universitarios, se han encontrado diversas investigaciones
de muchos autores, las cuales se muestran a continuación:
A nivel internacional, Romero. et al. (2018) realizó una investigación titulada “El
acoso sexual en el ámbito universitario, con el de fin aproximarse a la problemática del
acoso sexual en el contexto universitario. Se trata de un estudio cuantitativo
desarrollado con la participación de una muestra de 201 estudiantes de la carrera de
Derecho de la UNE. Los resultados indican que el acoso sexual por parte de docentes es
una problemática presente en la educación superior, un 13,76% de los encuestados ha
vivido alguna situación de acoso sexual dentro del ámbito académico, de los cuales
78,51% son mujeres y 21,47% son hombres; otro 49,46% confirmó conocer casos de
acoso sexual dentro de la institución. Los resultados arrojan indicadores sobre las
modalidades de acoso sexual vividas por estudiantes, prevaleciendo el sexismo o acoso
leve, respecto a las actitudes asumidas por estudiantes que han vivido acoso sexual, en
su mayoría (36,93%) se limitan a hablar al respecto con sus compañeros. La mayoría de
los participantes considera esencial establecer un protocolo de denuncias y advierten la
necesidad de realizar intervenciones que favorezcan las relaciones respetuosas entre
docentes y estudiantes.
A nivel nacional Ybana & Herrera (2015) realizaron la investigación "Prevalencia
del hostigamiento sexual en estudiantes del sexo femenino de la Universidad Nacional
de San Cristóbal de Huamanga, 2015", cuyo objetivo es determinar la prevalencia del
hostigamiento sexual en los estudiantes del sexo femenino dentro de la institución. Se
realizó una investigación descriptiva-transversal, cuya población estuvo constituida por
estudiantes del sexo femenino, que asciende a 4568 encuestados, en la cual se empleó
5
un muestreo no probabilístico, que ascendió a 271 estudiantes. La técnica que se utilizó
para la recolección de datos, fue el cuestionario auto-informado, obtuvo como
resultados: el 40.6% del total de estudiantes, fue víctima de hostigamiento sexual, el
12.9% señala un tipo de agresión física, el 15% fue objeto de comentario sugestivo; el
10.2% fue objeto de proposiciones sexuales y el 12.9% fue objeto de agresión física.
Además, se evidencio que un 32.1% de la agresión, es realizada por los docentes y el
7.4% por el compañero. A medida que la percepción del rendimiento académico regular
o malo incrementa, la prevalencia de acoso sexual aumenta. Asimismo, el 76.8%,
sostiene que la universidad, nunca han realizado campañas de sensibilización para
prevenir el hostigamiento sexual. En conclusión el 40.6% del total de estudiantes fue
víctima de hostigamiento sexual generado por los docentes y compañeros de la
universidad.
Asimismo, Castañeda, Espinoza y De Lara (2015) realizaron una investigación a la
que titularon “influencia del acoso sexual en el rendimiento académico de la población
estudiantil de la UNHEVAL - Huánuco” el objetivo general era analizar cómo
influenciaba el acoso sexual en el rendimiento académico de la población estudiantil de
la universidad nacional Hermilio Valdizan de Huánuco. La población que participó en
esta investigación fue toda la matriculada en el año 2014, participaron las 23 carreras
dando un total de 10051 alumnos, 4978 varones y 5060 mujeres. Se obtuvo a través de
la técnica del muestreo probabilístico el tamaño de la nuestra que fueron 566 alumnos
siendo 280 varones y 286 mujeres, datos obtenidos mediante un cuestionario que fue
previamente validado por expertos. Los datos mostraron como resultado de frecuencia
de acoso sexual en la UNHEVAL el 30.3% que incluye al 13.4% de estudiantes que
fueron o son víctimas de este y 16.9% de estudiantes que conocen casos de acoso
sexual, se descubrió que el acoso sexual se da más hacia el sexo femenino siendo el
6
94.7% docentes quienes ejercen este tipo de acoso. El acoso sexual que más se da es el
leve con un 76.2% señalando que es el que solo ocurre 1 vez (51.7%). Son muchas las
consecuencias que deja el acoso sexual pero en un 37.8% se ve en el desinterés por el
curso dictado por el acosador, subiendo a un 50.6% el deseo de cambiarse de
universidad, creándose un hambriento de miedo para participar en clase, pedir ayuda o
recuperación de notas, obtienen bajas calificaciones 33.7% de estudiantes, dificultades
para concentrarse un 26.1%, baja autoestima 37.8%. Como conclusión obtuvieron que
el acoso sexual si es un influyente negativo en el rendimiento académico de estos
universitarios.
2.1. PROBLEMA GENERAL
¿El acoso sexual influye en el rendimiento académico de los estudiantes del 4to
ciclo de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020?
Problemas específicos
V1 y V2 (desarrollo personal, gestión administrativa)
✔ ¿De qué manera afecta el acoso sexual en el desarrollo personal de los estudiantes del 4to
ciclo de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020?
✔ ¿Cómo afecta el acoso sexual en la gestión administrativa de los estudiantes del 4to ciclo
de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020?
2.2. Objetivo general

Determinar si el acoso sexual influye en el rendimiento académico de los
estudiantes del 4to ciclo de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020.
7
2.3. Objetivos específicos
✔ Analizar de qué manera afecta el acoso sexual en el desarrollo personal de los estudiantes
del 4to ciclo de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020.
✔ Identificar cómo afecta el acoso sexual en la gestión administrativa de los estudiantes del
4to ciclo de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020.
2.4. Hipótesis general
El acoso sexual influye en el rendimiento académico de los estudiantes del 4to ciclo
de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020.
2.5. Hipótesis específicas
✔ El acoso sexual se relacionará con el desarrollo personal de los estudiantes del
✔ El acoso sexual tendrá relación en la gestión administrativa de los estudiantes del
III. METODO
3.1. Variables: Acoso sexual y rendimiento académico
3.2. Operaciónalización de variables: Identificación de las

variables.
3.2.1. Definición conceptual
Acoso sexual
Según Cuenca (2015) manifiesta que el acoso sexual es cualquier comportamiento,
verbal o físico, de naturaleza sexual que tenga el propósito o produzca el efecto de
8
atentar contra la dignidad de una persona, en particular cuando se crea un entorno
intimidatorio, degradante u ofensivo. (p.427)
Rendimiento académico
Según Chilca (2017) refiere que el rendimiento académico es el producto del
alumnado en los centros de enseñanza, que habitualmente se expresa a través de las
calificaciones cuantitativa y/o cualitativa. (p.74)
3.2.2. Definición operacional
Acoso sexual: Mediante aplicación de encuestas y entrevistas
Rendimiento Académico: Mediante aplicación de encuestas y entrevistas
3.3. Población, muestra y muestreo
3.3.1. Población
La población de estudio serán todos los estudiantes del 4to ciclo de la Escuela de
Psicología- UCV Sede Piura-2020
3.3.2. Muestra
La muestra estará conformada por 50 estudiantes del 4to ciclo de la Escuela de
Psicología- UCV Sede Piura-2020.
95% Z=1.96
P=0.5
N=?
E=0.05
9
3.3.3. Muestreo
- Muestreo Probabilístico
- Unidad de análisis: un estudiante del 4to ciclo de la Escuela de Psicología-
UCV Sede Piura-2020
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Técnica de la encuesta
En este informe estadístico se utilizó la técnica de las encuestas virtuales, para lo
cual se elaboró 20 ítems, para medir la influencia del acoso sexual en los alumnos del
cuarto ciclo de la Escuela de psicología de
la Universidad Cesar Vallejo sede Piura. Previo al cuestionario con
el grupo seleccionado, se solicitó el consentimiento de dichos alumnos informando que
este sería aplicado de manera confidencial.
V. ANALISIS DE RESULTADOS DEL SPSS
5.1. Análisis de fiabilidad para la base de datos
Se evidencia en el Alfa de Cronbach un puntaje de ,830; por lo tanto se puede decir
que el instrumento es bueno debido a que se encuentra entre 0,9-0,8.
10
5.2. Baremización del total y las variables
5.2.1. Agrupación del puntaje total
Respecto a los 20 ítems se puede evidenciar en las estadísticas de escala, que las
preguntas planteadas en la encuesta, se obtuvo un puntaje total, en el cual la media es
67,19; asimismo en varianza se obtuvo 136,158 y desviación estándar se obtuvo un
puntaje de 11,669.
Formula: MEDIA (+,-) 0.75*DESVIACIÓN ESTÁNDAR
Aplicando:
67.19 – 0.75*11.669=58,438
67.19+ 0.75*11.669=75,942
5.2.2. Agrupación para el puntaje de cada variable
11
En la tabla de agrupación para el puntaje total por cada variable se evidencia que
tanto en variable 1 (acoso sexual) como en la variable 2 (rendimiento académico) no se
perdió ninguna encuesta durante el proceso, en la primera se obtuvo un puntaje de
32,9808 en la media y una desviación estándar de 7,57574.Del mismo modo, la segunda
obtuvo un puntaje de la media de 34,2115 y en la desviación estándar de 5,31124.
5.2.3. Agrupación para el puntaje para cada dimensión
Existen cuatro dimensiones estadísticas, de las cuales la variable 1 (acoso sexual)
consiste en dos dimensiones: Suma D_1; refiriendo a la dimensión psicosocial,
conformada por las preguntas de 1 a 5 planteadas en la encuesta. Posteriormente, en la
Suma D_2: referente a la dimensión acoso directo, la cual consta por las preguntas de 6
a 11.
A continuación, en la variable 2 (rendimiento académico), conformado por las
dimensiones restantes: Suma D_3; refiriendo a la dimensión desarrollo personal,
formado por las preguntas de 12-16 y la Suma D_4 haciendo referencia a la dimensión
gestión administrativa, con las preguntas 17 a 20.
12
5.3. Prueba de independencia para dos variables cualitativas: Chi-cuadrado
Pruebas de chi-cuadrado
Significación
Valor df asintótica (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson 475,916a 483 ,582
Razón de verosimilitud 203,003 483 1,000
Asociación lineal por lineal 20,130 1 ,000
N de casos válidos 52
a. 528 casillas (100,0%) han esperado un recuento menor que 5. El
recuento mínimo esperado es ,02.
En las pruebas de Chi-cuadrados, se verifica el H1: El rendimiento académico es
dependiente del acoso sexual. Por lo tanto, el acoso sexual influye en el
rendimiento académico de los estudiantes universitarios.
5.4. Tablas cruzadas
5.4.1. Tabla cruzada del objetivo general
Objetivo General: determinar V1 Y V2
Tabla cruzada sv1 *sv2
Recuento
RENDIMIENTO ACADÉMICO
BAJO MEDIO ALTO Total
ACOS LEVE 5 7 0 12
O SEXUAL MODERADO 7 14 2 23
SEVERO 0 8 9 17
13
Total 12 29 11 52
De los 52 encuestados; 8 personas presentan acoso sexual severo y tienen
rendimiento académico medio, 9 personas presentan acoso sexual severo y tienen alto
rendimiento académico. Además, 7 personas presentan acoso sexual moderado y tienen
bajo rendimiento académico, 14 personas presentan acoso sexual moderado y tienen
rendimiento académico medio, 2 personas presentan acoso sexual moderado y tienen
alto rendimiento académico. Asimismo, 5 personas presentan acoso sexual leve y tienen
bajo rendimiento académico, 7 personas presentan acoso sexual leve y tienen
rendimiento académico medio.
Significación
asintótica
Valor df (bilateral)
Razón de verosimilitud 23,102 4 ,000
Asociación lineal por 15,462 1 ,000
lineal
a. 5 casillas (55,6%) han esperado un recuento menor que 5. El
recuento mínimo esperado es 2,54.
Se está utilizando un coeficiente de confianza del 95% por lo que el nivel de
significancia es 5% (0.05); como la significancia asintótica (bilateral) es 001<0.05,
entonces SÍ SE ACEPTA LA HIPOTESIS QUE DICE QUE EXISTE UNA
RELACION ENTRE AMBAS VARIABLES (acoso sexual y rendimiento académico).
14
5.4.2. Tablas cruzadas de los objetivos específicos
✔ Analizar V1 con D1 de la V2
Tabla cruzada sv1 *Suma_D3 (Agrupada)
Recuento
DESARROLLO PERSONAL
BAJO MEDIO ALTO Total
ACOSO LEVE 2 8 2 12
SEXUAL MODERA 5 16 2 23
DO
SEVERO 0 10 7 17
Total 7 34 11 52
De los 52 encuestados; 10 personas presentan acoso sexual severo y muestran un
desarrollo personal medio, 7 personas presentan acoso sexual severo y muestran un alto
desarrollo personal. Asimismo, 5 personas presentan acoso sexual moderado y muestran
un desarrollo personal bajo, 16 personas presentan acoso sexual moderado y muestran
un desarrollo personal medio, 2 personas presentan acoso sexual moderado y muestran
un alto desarrollo personal. Además, 2 personas presentan acoso sexual leve y muestran
un bajo desarrollo personal, 8 personas presentan acoso sexual leve y muestran un
desarrollo personas medio, 2 personas presentan acoso sexual leve y muestran un alto
desarrollo personal.
15
Significación
asintótica
Valor df (bilateral)
a. 6 casillas (66,7%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento
mínimo esperado es 1,62.
entonces SÍ SE ACEPTA LA HIPOTESIS Nº 1 QUE DICE QUE EXISTE UNA
RELACION ENTRE V1 Y D1 DE LA V2 (acoso sexual y desarrollo personal).
✔ Identificar V1 CON D2 DE LA V2
Tabla cruzada sv1 *Suma_D4 (Agrupada)
Recuento
GESTION ADMINISTRATIVA
REGUL
MALA AR BUENA Total
ACOSO LEVE 5 7 0 12
SEXUAL MODERA 3 16 4 23
DO
SEVERO 0 10 7 17
16
Total 8 33 11 52
De los 52 encuestados, 10 personas presentan acoso sexual severo y consideran una
gestión administrativa regular, 7 personas presentan acoso sexual severo y consideran
una gestión administrativa buena. Además, 3 personas presentan acoso sexual moderado
y consideran una gestión administrativa mala, 16 personas presentan acoso sexual
moderado y consideran una gestión administrativa regular 4 personas presentan acoso
sexual moderado y consideran una gestión administrativa buena. También, 5 personas
presentan acoso sexual leve y consideran una mala gestión administrativa, 7 personas
presentan acoso sexual leve y consideran una gestión administrativa regular.
Significación
Valor df asintótica (bilateral)
a. 6 casillas (66,7%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento
mínimo esperado es 1,85.
entonces SÍ SE ACEPTA LA HIPOTESIS Nº 2 QUE DICE QUE EXISTE UNA
RELACION ENTRE V1 CON D2 DE LA V2 (acoso sexual y gestión administrativa).
17
VI. CONCLUSIONES
- De acuerdo a las 52 encuestas realizadas virtualmente a los estudiantes del 4to
ciclo de la Escuela de Psicología de la Universidad Cesar Vallejo-Sede Piura,
2020; obtuvimos como resultado que 14 de los encuestados manifiestan que el
acoso sexual moderado dentro del ámbito universitario influye en obtengan un
rendimiento académico medio.
- Según la encuesta, obtuvimos como resultado que 16 personas, las cuales
representan el mayor número de las personas encuestadas presentan acoso
sexual moderado y muestran un desarrollo personal medio.
- Como resultado, del objetivo específico Nº 2 se obtuvo que 16 encuestados
presentan el mayor número de acoso sexual moderado y consideran una gestión
administrativa regular
18
VII. ANEXOS
19
Matriz de operacionalización de variables
TITULO: Influencia del acoso sexual en el rendimiento académico de los estudiantes del
4to ciclo de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020
DEFINICIÓN
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS
CONCEPTUAL
ACOSO Cuenca (2015) Psicosocial Conocimiento 1. Crees que un
SEXUAL manifiesta que el acoso del tema estudiante es
sexual es cualquier acosado, por qué
comportamiento, verbal o él/ella lo provoca?
físico, de naturaleza sexual 2. ¿El acoso sexual
que tenga el propósito o influye en la vida
produzca el efecto de atentar de la víctima?
20
contra la dignidad de una 3. ¿Los
persona, en particular universitarios
cuando se crea un entorno que han sido
intimidatorio, degradante u Falta de acosados
ofensivo. (p.427) interés social sexualmente
necesitan
tratamiento
psicológico?
4. Considera Ud.,
¿qué una
persona que ha
sufrido acoso
sexual es
introvertida?
Interacción
5. Cree Ud. ¿Que
social
un estudiante
que es acosado
sexualmente
presentaría
sentimientos
negativos?
Acoso 6. ¿Has recibido
directo Expresiones algún
Obscenas comentario
inadecuado por
21
parte de algún
docente o
compañero(a)?
7. ¿Alguna vez te
han ofrecido
beneficios a
cambio de un
favor sexual?
8. En alguna
ocasión ¿has
realizado una
expresión
obscena al sexo
opuesto?
Tocamientos 9. En alguna
Indebidos interacción con
tus amigos,
¿Has sentido
que te ha hecho
tocamientos
indebidos?
10. ¿Has sido
víctima de
tocamientos
indebidos sin
22
tu
consentimiento
dentro de la
Universidad?
11. ¿Has pasado
por alto algún
tocamiento
indebido?
RENDIMIENTO Chilca (2017) refiere Desarrollo 12. ¿Los
ACADEMICO que el rendimiento Personal estudiantes que
académico es el producto sufren acoso
del alumnado en los centros sexual son más
de enseñanza, que propensos a
habitualmente se expresa a tener un bajo
través de las calificaciones promedio?

Autorrealización
cuantitativa y/o cualitativa. 13. ¿Consideras,
(p.74) que el acoso
sexual puede
afectar el
alcance de
metas
personales?
Autoestima 14. Usted, ¿Ha
sufrido
amenazas que
23
afecten su
situación
académica sino
acepta las
invitaciones o
respuestas
sexuales?
15. ¿Te has sentido
inferior por tu
género en
alguna ocasión
afectando tu
rendimiento
Género
académico?
16. ¿Te han hecho
sentir inferior
por tu género
afectando tus
calificaciones?
Gestión Información 17. En caso de
Administrativa sufrir acoso
sexual, ¿Sabes
a dónde
acudir?
18. ¿Ha recibido
24
información
acerca del
acoso sexual
por parte de la
Universidad?
19. ¿El acoso
sexual es un
problema serio
y debe ser
sancionado?
20. Considera Ud.
Ética Que los
profesores de
la Universidad
son respetuosos
con cada uno
de los
estudiantes’
25
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Castañeda, N., Espinoza, Y., De Lara, D. (2015). Influencia del acoso sexual en el
rendimiento académico de la población estudiantil de la UNHEVAL – Huánuco.
Revista Científica Investigación Valdizana. Recuperada de
http://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv/article/view/55
Chilca, L. (2017). Autoestima, hábitos de estudio y rendimiento académico en
estudiantes universitarios. Propósitos y Representaciones, Recuperado de
file:///C:/Users/user/Downloads/Dialnet-
AutoestimaHabitosDeEstudioYRendimientoAcademicoEnE-5904759.pdf
Cuenca, C. (2015). El acoso sexual en el ámbito académico. Una aproximación.
Recuperada de file:///C:/Users/user/Downloads/Dialnet-
ElAcosoSexualEnElAmbitoAcademicoUnaAproximacion-5144551%20(2).pdf
Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. (2020). Hostigamiento sexual en
mujeres y varones universitarios. Estudio exploratorio. Recuperado de
http://redin.pncvfs.gob.pe/images/publicacion2/hostigamiento-sexual-en-mujeres-y-
varones-universitarios9.pdf
Romero, I. et al. (2018). El acoso sexual en el ámbito universitario: un
acercamiento a la problemática. Recuperado de
https://bdigital.uncuyo.edu.ar/objetos_digitales/12014/2-evaluacion-institucional-
romero-indianara-une.pdf
Ybana, L. & Herrera, I. (2015). Prevalencia del hostigamiento sexual en los
estudiantes del sexo femenino, en la Universidad Nacional de San Cristóbal de
26
Huamanga, 2015. (Tesis de Licenciatura). Recuperada de
http://repositorio.unsch.edu.pe/bitstream/handle/UNSCH/877/Tesis
%20EN664_Yba.pdf?sequence=1&isAllowed=y
27

Influencia Del Acoso Sexual en El Rendimiento Académico de Los Estudiantes Del 4to Ciclo de La Escuela de Psicología-Ucv Sede Piura, 2020

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ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

INFLUENCIA DEL ACOSO SEXUAL EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO CICLO DE LA ESCUELA DE PSICOLOGÍA-

UCV SEDE PIURA, 2020

1.- Alburqueque Estrada, Shelomin Denisse DNI: 72172119

2.- Anchante Lozano, Miluska Francheska DNI: 70195287

3.- Barriga Fuentes, Joseph Junior DNI: 71259296

4.- Juárez Pozo, Perla de Jesus DNI: 72137842

5.-Zegarra Carrión, Hardy Adrian DNI: 76428486

Mg. Zoraida Judith Huamán Gutiérrez

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general determinar la

de la Escuela de Psicología- UCV Sede Piura-2020, para ello se realizó un estudio

orientado a una realidad existente en la comunidad estudiantil, como es el acoso sexual

y cómo éste influye en el rendimiento académico, asimismo para alcanzar el objetivo en

el presente trabajo, se recolectó información bibliográfica correspondiente al tema

establecido, El método que se ha utilizado en la presente investigación es tipo

4to ciclo de la Escuela de Psicología- UCV Piura, y la muestra conformada por 50

Palabras Clave: Acoso sexual, rendimiento académico

El motivo de realizar este trabajo sobre la influencia del acoso sexual en el

rendimiento académico de los estudiantes del 4to ciclo de la Escuela de Psicología-

UCV Sede Piura-2020 surge de la preocupación de las últimas estadísticas del

Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP) quien dio a conocer que el

tanto públicas como privadas, deteriorando la valoración de los derechos humanos

generando posibles consecuencias como el bajo rendimiento académico de los

se registraron un aproximado de 125 casos de denuncias de acoso sexual en las

desarrollar medidas de prevención y resolución del acoso sexual en el ámbito educativo.

Para analizar ésta problemática será necesario enfocarnos en una dimensión

cualitativa de tipo nominal, utilizaremos dos variables el acoso sexual y el rendimiento

académico; la población se delimita a los estudiantes de la carrera de psicología de la

line, contando con la participación de las estudiantes de la escuela profesional de

psicología IV ciclo, la cual emplearemos la técnica de muestreo probabilístico, cuyo

tamaño de la muestra será aplicado para 50 estudiantes, nuestra unidad de análisis es un

En relación a trabajos previos referentes a la influencia del acoso sexual en el

rendimiento académico de los universitarios, se han encontrado diversas investigaciones

de muchos autores, las cuales se muestran a continuación:

acoso sexual en el ámbito universitario, con el de fin aproximarse a la problemática del

acoso sexual en el contexto universitario. Se trata de un estudio cuantitativo

desarrollado con la participación de una muestra de 201 estudiantes de la carrera de

una problemática presente en la educación superior, un 13,76% de los encuestados ha

modalidades de acoso sexual vividas por estudiantes, prevaleciendo el sexismo o acoso

su mayoría (36,93%) se limitan a hablar al respecto con sus compañeros. La mayoría de

los participantes considera esencial establecer un protocolo de denuncias y advierten la

necesidad de realizar intervenciones que favorezcan las relaciones respetuosas entre

A nivel nacional Ybana & Herrera (2015) realizaron la investigación "Prevalencia

del hostigamiento sexual en estudiantes del sexo femenino de la Universidad Nacional

de San Cristóbal de Huamanga, 2015", cuyo objetivo es determinar la prevalencia del

hostigamiento sexual en los estudiantes del sexo femenino dentro de la institución. Se

realizó una investigación descriptiva-transversal, cuya población estuvo constituida por

para la recolección de datos, fue el cuestionario auto-informado, obtuvo como

resultados: el 40.6% del total de estudiantes, fue víctima de hostigamiento sexual, el

Además, se evidencio que un 32.1% de la agresión, es realizada por los docentes y el

o malo incrementa, la prevalencia de acoso sexual aumenta. Asimismo, el 76.8%,

sostiene que la universidad, nunca han realizado campañas de sensibilización para

prevenir el hostigamiento sexual. En conclusión el 40.6% del total de estudiantes fue

víctima de hostigamiento sexual generado por los docentes y compañeros de la

Asimismo, Castañeda, Espinoza y De Lara (2015) realizaron una investigación a la

que titularon “influencia del acoso sexual en el rendimiento académico de la población

estudiantil de la UNHEVAL - Huánuco” el objetivo general era analizar cómo

influenciaba el acoso sexual en el rendimiento académico de la población estudiantil de

la universidad nacional Hermilio Valdizan de Huánuco. La población que participó en

de acoso sexual en la UNHEVAL el 30.3% que incluye al 13.4% de estudiantes que

consecuencias que deja el acoso sexual pero en un 37.8% se ve en el desinterés por el