Taller #3 Laboratorio virtual de movimiento parabólico

Hanz Anderson Buenaño Aldana

Juan Camilo Idiarte Soto
Duvan Andres Duarte Echeverri
José Santiago Blandón Palacio
Yulieth Dayana Muñoz Enamorado

Politécnico Jaime Isaza Cadavid

Facultad de ingeniería informática

Luis Augusto Madera Angulo

12 de marzo de 2024
Indíce
Materiales 1
Teoria relacionada 3,4
Montaje 5
Procedimiento 5,6,7,8,9,10,11,12
Datos 5,6,7,8,9,10,11,12
Resultados y analisis 5,6,7,8,9,10,11,12
Observaciones 13
Referencias bibliograficas 13
Introducción al Movimiento Parabólico:

El movimiento parabólico es una forma de movimiento en dos dimensiones que sigue una
trayectoria curva, conocida como parábola. Este tipo de movimiento es característico de objetos
que son lanzados al aire con una velocidad inicial y bajo la influencia de la gravedad, pero sin la
intervención de fuerzas adicionales, como la resistencia del aire.

En el laboratorio virtual, los estudiantes tienen la oportunidad de ver y comprender este tipo de
movimiento utilizando simulaciones interactivas. Estas simulaciones permiten experimentar con
diferentes datos, como el ángulo de lanzamiento y la velocidad inicial, para observar cómo
afectan la trayectoria del proyectil.

Modelado matemático del movimiento parabólico:

El análisis matemático del movimiento parabólico se basa en ecuaciones de la física antigua o

más llamada como física clásica, especialmente en las leyes del movimiento de Newton. Uno de
los modelos más comunes para describir este tipo de movimiento es el modelo de caída libre y el
modelo de tiro parabólico.

Modelo de caída libre:

En la ausencia de fuerzas adicionales, como la resistencia del aire, un objeto en movimiento

parabólico está sujeto únicamente a la fuerza gravitatoria.
La aceleración debida a la gravedad, escrita como "g", actúa verticalmente hacia abajo y es
constante (aproximadamente 9.8 m/s² en la superficie de la Tierra).

Modelo de Tiro Parabólico:

Considera un objeto lanzado con una velocidad inicial "v₀" y un ángulo "θ" respecto a la
horizontal.

La velocidad del objeto se puede descomponer en sus componentes horizontal y vertical, lo que
permite analizar cada componente por separado.
La componente vertical del movimiento está sujeta a la gravedad, mientras que la componente
horizontal se mantiene constante (en ausencia de fuerzas de fricción).
Análisis de Datos y Experimentación:
En el laboratorio virtual, los estudiantes realizan experimentos virtuales para recopilar datos
sobre el movimiento de un proyectil. Estos datos incluyen información sobre la posición del
proyectil en intervalos de tiempo específicos.

Análisis de Trayectoria:
Los estudiantes observan la trayectoria del proyectil en la simulación y registran datos sobre su
posición en función del tiempo.
Al analizar estos datos, pueden identificar patrones y características de la trayectoria, como la
altura máxima alcanzada, el alcance horizontal y la simetría de la parábola.

Comparación con Modelos Matemáticos:

Los datos recopilados se comparan con los modelos matemáticos establecidos para el
movimiento parabólico.
Esta comparación permite verificar la precisión de los modelos en la predicción del movimiento
del proyectil y comprender mejor los conceptos físicos involucrados.

Conclusiones y Aplicaciones:
El estudio del movimiento parabólico y su modelado matemático tiene diversas aplicaciones en
la ciencia y la ingeniería. Algunas de estas aplicaciones incluyen:

Diseño de Proyectiles y Misiles: Comprender el movimiento parabólico es crucial en el diseño de

proyectiles y misiles para lograr precisión y alcance óptimos.

Análisis de Trayectorias en Deportes: En deportes como el lanzamiento de proyectiles, el béisbol

o el golf, el conocimiento del movimiento parabólico ayuda a mejorar las estrategias y técnicas.

Ingeniería de Proyectos de Ingeniería: En campos como la ingeniería civil y la mecánica de

fluidos, el movimiento parabólico se utiliza para analizar la trayectoria de objetos lanzados,
como piedras en una catapulta o agua en una fuente.

En resumen, el estudio del movimiento parabólico implica tanto la comprensión teórica de los
principios físicos subyacentes como la aplicación práctica de modelos matemáticos para analizar
y predecir el comportamiento de los proyectiles en movimiento. Los laboratorios virtuales
proporcionan una plataforma interactiva y educativa para explorar estos conceptos de manera
efectiva y práctica.
 Objetivo de aprendizaje: El estudiante será capaz de
Utilizar datos de la simulación para analizar los modelos matemáticos que describen el movimiento de
un proyectil

Materiales
Esta actividad usa la simulación Movimiento de un Proyectil del proyecto PhET de Simulaciones
Interactivas de la Universidad de Colorado bajo la licencia de CC-BY 4.0.

Instrucciones: realiza las actividades que se te solicitan y responde a las preguntas. Coloca tus
respuestas en las secciones marcadas con marcador amarillo. Una copia de este documento con tus
respuestas será el que enviaras a tu profesor.

Actividad
1-Ve a la simulación en la ventana de Introducción, escoge la bala de cañón, con el cañón a 0 m de
altura, y elige un ángulo y una rapidez inicial. NO actives la resistencia del aire.

Ángulo de lanzamiento: 35º

Rapidez inicial: 23 m/s

2-Lanza la bala y observa la trayectoria que queda registrada en la pantalla.

Usando el instrumento de toma de datos registra la información en la
siguiente tabla (con un intervalo de tiempo de cada 0.2 segundos.
Agrega/elimina columnas de ser necesario):

Tabla 1. Datos registrados en el lanzamiento, Simulación.

Tiempo (s) 0.0 0.2 0.4 0.6 0.8 0.9 1 1.1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 2.2 2.3 2.4 2.6
Altura (m) – y 0 2.44 4.49 6.15 7.41 7.9 8.29 8.58 8.77 8.86 8.55 7.85 6.76 5.28 4.39 3.41 1.14
Distancia 0 3,77 7,54 11,3 15,07 16,96 18,84 20,72 22,61 26,38 30,14 33,91 37,68 41,45 43, 45, 48,
horizontal (m) - 33 22 99
x

3-Pasa la información de la Tabla1 a una hoja de cálculo (de Google, Excel u otra) para poder graficar la
información 1) Altura (y) vs tiempo, 2) Distancia horizontal (x) vs tiempo y 3)altura (y) vs distancia
horizontal (x). En caso de usar la hoja de cálculo de Google, primero selecciona las filas que quieres
graficar y después da clic en Insertar>Gráfico . Toma una captura de pantalla de las tres gráficas
y pégalas aquí:
 Gráfica altura (y) vs tiempo

Gráfica distancia horizontal (x) vs tiempo

 Gráfica altura (y) vs distancia horizontal (x)

4-Selecciona la gráfica y el editor de gráficos selecciona la Línea de tendencia .

Selecciona el tipo de tendencia que mejor se ajuste a cada gráfica (en la opción “Tipo”) y elige que se muestre su
ecuación (en la opción de “Etiqueta”). Revisa este documento si necesitas más ayuda para realizar este paso:

**Nota: recuerda que, en las gráficas de distancia vs tiempo, el tiempo está en el eje x, así que cuando te
refieras a estas ecuaciones en esta actividad cambia la x que genera la ecuación del ajuste por una t.
5-Al usar la hoja de cálculo de Google, ambas ecuaciones te van a salir con un término en notación científica
(lo identificas porque tiene una E, por ejemplo 4.37E-15). Este término no lo consideraremos en la siguiente
parte de la actividad. ¿Qué crees que representa? ¿Por qué crees que podemos eliminarlo de la ecuación y no
afectará?

R:La “E” en la notación científica denota la potencia de 10 a la que se eleva el numero precedente, el numero
después de la “E”, en este caso -15 representa el exponente al que se eleva 10.

R:El término “notación científica” representa una corrección de escala o un factor de ajustes, pero no afecta
significativamente el resultado final dela ecuación por lo cual se puede eliminar el termino en notación
científica sin afectar significativamente la precisión del del resultado final ya que la hoja de cálculo ajustara
automáticamente los cálculos para mantener la precisión relativa.

6-¿Qué tipo de gráfica es la de distancia horizontal vs tiempo? ¿Cuál es la ecuación que mejor se ajusta a estos
datos (recuerda cambiar x por una t y no incluir el número con notación científica E)? ¿Qué significa desde el
punto de vista de la Cinemática este tipo de ecuaciones/gráficas?

R:Esta grafica es de tipo LINEAL por lo cual la ecuación que se ajusta es de primer grado.

R:Se relaciona con la cinemática por medio del MRU (movimiento rectilíneo uniforme) donde “X=v*t” y como la
velocidad es constate positiva entonces la línea es ascendente.
7-¿Qué tipo de gráfica es la de altura vs tiempo? ¿Cuál es la ecuación que mejor se ajusta a estos datos (recuerda
cambiar x por una t y no incluir el número con notación científica E)? ¿Qué significa desde el punto de vista de la
Cinemática este tipo de ecuaciones/gráficas?

R:Esta grafica es de tipo POLINOMICA por lo cual la ecuación que mas se ajusta es de segundo grado.
R:Desde el punto de vista de la cinemática este se ve relacionado al MUA (movimiento uniformemente acelerado)
debido a la gravedad su trayectoria es curva y en el momento que el tiempo va aumentando las componentes de la
velocidad van cambiando.
 8-¿Qué tipo de gráfica es la de altura vs distancia horizontal? ¿Cuál es la ecuación que mejor se ajusta a estos
datos (recuerda no incluir el número con notación científica E. En esta gráfica NO cambies la x por la t,
¿puesto que no es una función del tiempo)? ¿Explica por qué a este tipo de movimiento se le llama
“parabólico?

R:Esta grafica es de tipo POLINOMICA por lo cual la ecuación que mas se ajusta es de segundo grado.
A este movimiento se le llama parabólico porque cuando se lanza un objeto en línea recta con cierta velocidad y
ángulo el objeto va tratar de seguir la dirección en la que se encuentra la velocidad, pero al haber gravedad la
cual hala el objeto hacia abajo provocando una curva parabólica
Analizando el movimiento Horizontal (x)
9-Vuelve a usar la simulación para lanzar el proyectil con las mismas condiciones iniciales que antes (ve los
valores del ítem 1), pero ahora activando los vectores velocidad y aceleración, y observando el movimiento paso

a paso usando los controles . Prestando atención a la componente horizontal del vector velocidad y
describe:
A-¿Cómo cambia este vector?
R:El componente horizontal del vector no cambia por lo que mantiene constante su dirección y sentido.

B-¿cómo se relaciona este cambio del vector velocidad con la ecuación de movimiento horizontal
encontrada en la gráfica?
R:Esta se mantiene constante con la aceleración ya que estas no cambian.

10-El comportamiento del movimiento horizontal es un movimiento a velocidad constante (MRU) que sigue el
modelo matemático para la posición de 𝑥 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑖 𝑒𝑛 𝑥 ∗ 𝑡. Considerando que, en este caso, la posición inicial
𝑥𝑖es cero, la ecuación es igual a 𝑥 = 𝑣𝑖 𝑒𝑛 𝑥 ∗ 𝑡. Compara esto con la ecuación de ajuste de tu gráfica de
movimiento horizontal y tiempo ¿Cuál es el valor de la velocidad inicial en x (𝑣𝑖 𝑒𝑛 𝑥) y cómo lo sabes?
Teniendo la fórmula matemática X=v*t la podemos comparar con nuestra ecuación 18,8*t+7.85

La cual quedaría:

X=v*t

18,8

Analizando el movimiento Vertical

11-Repite la instrucción del paso 9) pero ahora observando los cambios en las componentes verticales de los
vectores velocidad y aceleración.
A-Describe los cambios en la componente vertical aceleración ¿A qué crees que se debe esta aceleración y por
qué no tiene componente horizontal?
R:La aceleración se debe por la gravedad y esta no tiene componentes horizontales ya que la gravedad solo se
presenta en el Y.
B-Describe los cambios en la componente vertical de la velocidad.
R:Se puede observar la componente vertical arriba esto se debe a la velocidad inicial pero al llegar a su punto mas
alto la gravedad hace su trabajo haciendo que aumente la aceleración hacia abajo.
C-¿Cómo se relacionan estas observaciones de los vectores con la ecuación de movimiento vertical que
encontraste en la gráfica?
R:Logramos observar que el vector horizontal de la velocidad se mantiene en la misma dirección ósea una
velocidad constante y respecto a la aceleración la gravedad es la única que actúa sobre el cuerpo
12-El comportamiento del movimiento vertical es un movimiento con aceleración (la velocidad cambia), pero
esa aceleración es constante. Recordando nuestras ecuaciones de MRUA, el modelo matemático para la

1 2
posición es 𝑦 = 𝑦 + 𝑣
𝑖 𝑖 𝑒𝑛 𝑦 𝑡 + 2 . Considerando que, en este caso, la posición inicial 𝑦𝑖es cero, la
𝑎𝑡

1 2
ecuación es igual a 𝑦 = 𝑣 . Compara esto con la ecuación de ajuste de tu gráfica de
𝑖 𝑒𝑛 𝑦 𝑡 + 𝑎𝑡
2
movimiento vertical y tiempo.

A-¿Cuál es el valor de la velocidad inicial en y (𝑣𝑖 𝑒𝑛 𝑦) y cómo lo sabes?

R:comparándola con nuestra ecuación -1.6-03+13,2+ -4,9x2
La Vi seria=-1,6
B-¿Cuánto vale el término 1/2a?:
R:-4,91
C-Usando ese valor que respondiste en B, encuentra cual es el valor de la aceleración:
R:-9,8m/s2.
D-¿El valor de la aceleración corresponde con tus observaciones del vector aceleración
en la simulación? Justifica tu respuesta:
R:Si, en la simulación se pudo observar la aceleración constante en magnitud y dirección
debido a la aceleración de la gravedad a=-9,8m/s2
Componentes del vector velocidad inicial
13-Las instrucciones iniciales de este laboratorio fueron: “escoge la bala de cañón, con el cañón a 0 m de altura,
un y un ángulo de lanzamiento y rapidez inicial elegido por ti (revisa los valores aquí). Tu obtuviste que la
velocidad inicial horizontal fue de (respuesta de la pregunta 10 ) 18,8 y la velocidad inicial vertical fue de
(respuesta de la pregunta 12-A) -1,6. Describe cómo se relacionan los valores de las velocidades horizontal y
vertical iniciales, con los parámetros iniciales del lanzamiento de la bala de cañón.

¿Cómo se calcula 𝑣𝑖 𝑒𝑛 𝑥 y 𝑣𝑖 𝑒𝑛 𝑦? (recuerda usar tus conocimientos sobre componentes del vector)

Vi en X=Vcosθ
Vi en Y=Vsinθ
Y remplazándolo con nuestros datos sería igual:
Vi en X= 18,8cos35º
Vi en X=15,4

Vi en Y=-1,6cos35º
Vi en Y=-0,9

14-En un párrafo describe ¿Por qué a este tipo de movimientos se le denomina parabólico?

R:Se denomina parabólica por que la trayectoria recorrida por el objeto sigue una forma curva que
se parece a una parábola en la cual solo actúa una fuerza que es la gravedad la cual provoca una
aceleración constante hacia abajo.

15-En un párrafo describe ¿cómo se comporta la componente horizontal del movimiento parabólico de un proyectil?

R:La componente horizontal del movimiento del proyectil es uniforme y constante ya que no hay
fuerzas horizontales actuando sobre el proyectil una vez que ha sido lanzado.

16-En un párrafo describe ¿cómo se comporta la componente vertical del movimiento parabólico de un proyectil?

R:A medida que el proyectil se eleva en su trayectoria la velocidad vertical disminuye debido a la
aceleración hacia abajo la cual se da por la gravedad que actúa sobre el proyectil otro caso es que
la altura máxima que alcanza el proyectil en su trayectoria ocurre cuando su velocidad vertical es
0, después de alcanzar la altura máxima el proyectil comienza descender.

Conclusiones.
Cuando se realizan experimentos de movimiento parabólico en la plataforma PhET, es importante
tener en cuenta las posibles fuentes de error que podrían llevar a un posible fallo en la precisión de
los resultados:

- Es fundamental asegurarse de que todos los elementos móviles de la simulación estén

correctamente alineados para evitar mediciones incorrectas. Tener en cuenta la alineación correcta
de las escalas y los parámetros iniciales, como el Angulo y la velocidad inicial, ya que es muy
importante para obtener datos precisos.

- Se puede afectar la interpretación de los resultados, especialmente cuando el observador no logra

fijarse bien en alinear su visión debidamente con los datos y parámetros que manejan la
simulación. Practicar y familiarizarse con la plataforma puede ayudar a disminuir este efecto y
obtener mediciones más exactas.

La precisión de los resultados también esta influenciada por el estado mismo de la plataforma. Si
la plataforma presenta errores o inconsistencias, los datos obtenidos pueden no reflejar con
precisión el comportamiento del movimiento parabólico, esto se puede corregir realizando
cálculos de uno o dos procesos para verificar el correcto funcionamiento de la plataforma.

En resumen, al reconocer y abordar estas posibles fuentes de error, podemos mejorar la precisión y
confiabilidad de los experimentos realizados en la plataforma PhET de movimiento parabólico

OBSERVACIONES.

Al realizar la actividad en la simulación (movimiento de un proyectil) pudimos observar que al

momento de realizar las gráficas que la actividad proponía resolver, era necesario que los datos
fueran separados con un "," porque si no, la gráfica nos daría una un resultado incoherente.

También es notable que al realizar las ecuaciones se debía seleccionar solo los datos necesarios, ya
que si se selecciona un dato de más se obtendrá una ecuación mucho más compleja.

Referencias bibliográficas.
-Apoyo para teoría relacionada y resolución de operaciones:

https://www.fisicalinda.com/courses/capitulo-2-el-movimiento-c/lessons/movimiento-parabolico/
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/prepa4/fisica/Tiro%20Parabolico.pdf
https://www.fisicalab.com/apartado/movimiento-parabolico