UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

“Alma Mater del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Departamento Académico de Lenguas Extranjeras
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de
la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Asignatura: Inglés I
1.2 Área Curricular: Estudios Generales (Formación Básica)
1.3 Código: ACFB0102
1.4 Número de Créditos: 02
1.5 Número de horas semanales: 03 hrs
1.6 Requisito: Ninguno
1.7 Horario Martes 10:30 -1:00 pm
1.8 Año/Ciclo de estudios: 2024 – Ciclo: I
1.9 Semestre Académico: 2024-I
1.10Régimen: Regular
1.11Promoción y Sección: 2024 – H6
1.12Duración: 16 semanas
1.13Docente: Mtra. Hilda Rivera Carhuancho
1.14Correo electrónico: hrivera@une.edu.pe

II. SUMILLA

Curso teórico- práctico de formación general, que prepara al estudiante para elevar el nivel de conocimiento y manejo de inglés
básico. Tiene el propósito de desarrollar las competencias lingüísticas del idioma inglés, fortaleciendo la competencia comunicativa
en el nivel de comprensión auditiva, comprensión de lectura, interacción oral y expresión oral y escrita, en un nivel de principiante.
Comprenderá el estudio sistemático de los componentes gramaticales, lexicales, fonético- fonológico, de acuerdo al nivel.
Abordando los siguientes contenidos:
Theory: The verb be, These/ Those-plurals, possessive adjectives, possessive case; Present Simple-Who- questions; preposition of
time and place; position of adverbs and expressions of frequency; can-can’t; like/love/enjoy/hate/can’t stand + ing; want to
/would like to – the verb can; ¿adjectives – adverbs of manners – possessive pronouns- Whose?; there is -there are- articles a-
an/ the; Present Progressive – state verbs, Past Simple.
A través de practice: greeting and saving goodbye in formal and informal situations-introducing oneself and others; spelling names;
exchanging basic personal information (name, age, nationality, occupation, telephone number, address, e-mail, marital status, date
of, birth); expressing possession; discursing habitual actions and routines; telling time-understanding times and timetables; asking
and answering questions; talking about frequency; expressing likes and dislikes; making suggestions and arrangements; expressing
ability; describing the manner in wich something happens; describing peoples’s appearance; referring to the location de objects;
describing one’s house or apartment; expressing opinion ; talking about current activities, temporary states and future plans;
talking about past events/experiences; expressing ability in the past; describing the weather.

III. COMPETENCIAS
Competencia Profesional
Domina conocimientos humanísticos, científicos y tecnológicos, inherentes a su profesión, para resolver problemas de los
diferentes contextos multiculturales, con ética y responsabilidad social.
Competencia de la asignatura
Se comunica en forma oral y escrita utilizando expresiones cotidianas de uso frecuente, así como frases sencillas
en situaciones de su entorno. Puede expresarse con frases sencillas y aisladas relativas a personas y lugares. = A1 (MCER)
IV. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I “ALL ABOUT ME”

Número de semanas
COMPETENCIA Comunica datos personales, presenta a terceras personas y describe las diferentes profesiones 04
ESPECÍFICA: en inglés.
EVALUACIÓN
Seman ESTRATEGIAS
as CAPACIDADES CONTENIDOS RECURSOS
DIDÁCTICAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

1.1 Expresa saludos y -Greeting and introducing Una conversación

1ra despedidas en oneself. corta con
interacciones orales y The alphabet -Spelling. expresiones de
How old are you? saludo y
escritas.
Presentaciones orales. despedida.
-Countries and Análisis de estructuras
2da 1.2 Maneja expresiones Nationalities gramaticales.
en inglés para -Verb Be with (I, you, Una conversación
Lluvias de ideas.
donde presenta a
presentarse y presentar a we) Actividades  Rúbrica de
otras personas indicando -Possessive Adjectives una tercera
individuales. Actividades de libros de evaluación.
persona usando
su país y nacionalidad. (my, your, our) y grupales. textos.  Ficha de
las expresiones
Contextualización de la Power Point, word, PDF metacognición
vistas en clase.
información. Videos de YouTube .
Diálogos y Páginas web
1.3 Diferencia y describe - Jobs or Occupations conversaciones guiadas PC, Laptop
3ra las diferentes -The Verb Be with (he, Tecnología adaptada al Mobile phone Una hoja de
ocupaciones en inglés. she, they) aprendizaje de idiomas Moodle LMS aplicación sobre
-Comprende textos de -Possessive adjectives Role-playing y plumones las ocupaciones
información personal. (his, her, their) simulaciones Pizarra desarrollada.
Presentaciones orales
-Workplace Entrevistas
Actividades de escucha Un cuestionario
1.4 Distingue y utiliza -Prepositions of place: IN
de preguntas y
4ta las diferentes – AT y escritura activa
respuestas sobre
preposiciones de lugares Who/what/How/Where… Skimming y scanning
personas famosas
cuando realiza preguntas from?
y compañeros de
de clarificación y
clase.
repetición.
UNIDAD II “AROUND US”
Número de semanas
COMPETENCIA Interactúa estratégicamente con sus pares brindando información acerca de los miembros de 04
ESPECÍFICA: su familia, describiéndolos físicamente y sus formas de vestir en una conversación.
EVALUACIÓN
Semana ESTRATEGIAS
s CAPACIDADES CONTENIDOS RECURSOS
DIDÁCTICAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

2.2 Utiliza convenciones - School objects

1ra gramaticales como los related to carry in Descripción
demostrativos en diversas the backpack. de forma oral
actividades. - Verb To Be (it) Presentaciones orales. de los  Lista de
-Demonstrative Análisis de estructuras diferentes cotejo.
(this-that-these- gramaticales. objetos que  Rúbrica de
those) Lluvias de ideas. utiliza en la evaluación.
- Possessive case Actividades individuales. Actividades de libros de universidad.  Ficha de
y grupales. textos. metacognición
- Family Contextualización de la Power Point, word, PDF
2da 2.3 Distingue las - Clothes información. Videos de YouTube Descripción
diferencias entre los casos - Plural cases Diálogos y conversaciones Páginas web oral de los
de plurales regulares e -Have got guiadas PC, Laptop miembros de
irregulares. affirmative, Tecnología adaptada al Mobile phone su familia y
2.4 Identifica los usos del negative and aprendizaje de idiomas Moodle LMS características
have to en sus tres formas interrogative form. Role-playing y WhatsApp que los
en oraciones escritas. Adjectives simulaciones Papelotes, plumones distingues
Presentaciones orales Pziarra
Entrevistas
3ra 2.3 Comprende y expresa - Physical Actividades de escucha y Dialogo sobre
opiniones sobre apariencia appearance escritura activa los miembros
física. - Hair, height Skimming y scanning de su familia:
weight and age características
y vestimenta.

4ta EVALUACIÓN PARCIAL

UNIDAD III “EVERYDAY LIFE”
Número de semanas
Expresa información oral y escrita de manera detallada y coherente sobre actividades diarias y
COMPETENCIA 04
de tiempo libre, utilizando un vocabulario apropiado y estructura gramatical de acuerdo al
ESPECÍFICA:
nivel.
EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS
Semanas CAPACIDADES CONTENIDOS RECURSOS
DIDÁCTICAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

3.1 Comunica sus

1ra preferencias sobre - Present Simple (I, Conversación
programas de you, we, they) Presentaciones orales. sobre
televisión. Time Análisis de estructuras programas de
TV programmes gramaticales. Actividades de libros de televisión.
Lluvias de ideas. textos.
3.2 Describe sus Free time activities Actividades individuales. PowerPoint, word, PDF Texto
2da actividades de tiempo Present Simple y grupales. Videos de YouTube narrativo
 Lista de cotejo
libre. Days of the week Contextualización de la Páginas web sobre
información. PC, Laptop  Rubrica de
actividades de
Diálogos y conversaciones Mobile phone evaluación
tiempo libre.
3.3 Describe su rutina Present Simple (he, guiadas Moodle LMS Redacta un  Rubrica de
diaria. she, it) Tecnología adaptada al WhatsApp texto producción
3ra
Daily routines aprendizaje de idiomas describiendo oral
Pronunciation of Role-playing y simulaciones su rutina
third person verbs Presentaciones orales diaria.
3.4 Utiliza los - Free time Entrevistas
auxiliares de preguntas activities Actividades de escucha y Video de
4ta para entrevistar sobre - Questions: escritura activa entrevista a un
las actividades de -Do – does Skimming y scanning compañero(a)
tiempo libre
UNIDAD IV “PLACES” Número de semanas
Expresa información oral y escrita de manera detallada y coherente sobre la casa,
COMPETENCIA ESPECÍFICA: objetos que la componen y su ciudad, utilizando un vocabulario apropiado y 04
estructura gramatical de acuerdo al nivel.
EVALUACIÓN

Semanas ESTRATEGIAS
CAPACIDADES CONTENIDOS RECURSOS
DIDÁCTICAS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

4.1 Describe partes de -House and

1ra la casa y sus objetos. furniture
-There is / there are Texto descriptivo
(aff, neg, int) sobre la
Presentaciones orales.
Prepositions of distribución de su
Análisis de estructuras
place (in, on, under, casa y sus
gramaticales.
in front of, behind, objetos.  Lista de cotejo
Lluvias de ideas.
next to, between)  Rúbrica de
Actividades individuales.
Actividades de libros de evaluación.
y grupales.
Places in the town
Contextualización de la
textos.  Ficha de
2da 4.2 Dialoga sobre Address PowerPoint, word, PDF metacognición
información.
situaciones para dar Prepositions of Videos de YouTube
Diálogos y conversaciones
indicaciones precisas directions (turn left/ Páginas web
guiadas Dramatización
en la ciudad. turn light; go PC, Laptop
Tecnología adaptada al sobre cómo
straight on, between Mobile phone
aprendizaje de idiomas ubicarse en una
opposite) Moodle LMS
Role-playing y ciudad
Object personal WhatsApp
simulaciones
pronouns
Presentaciones orales
A(n) / the
Entrevistas
Imperatives
Actividades de escucha y
escritura activa
4.3 Explica acerca del Ordinals Skimming y scanning Elabora una
3ra lugar donde vive.y Adjectives
descripción
expresa habilidades. Abilities
escrita sobre su
Can-can´t
ciudad

EXAMEN FINAL Y PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE RESPONSABILDIAD SOCIAL

4ta
 V. VÍNCULOS CON LA INVESTIGACIÓN

Los estudiantes desarrollan la capacidad de recoger información a través de búsquedas en Internet sobre
temas relacionados al curso y elaboran referencias utilizando APA 7ma edición.

VI. RESPONSABILIDAD SOCIAL

Con la guía del docente, el estudiante realiza un video explicando los diferentes lugares turísticos con su respectiva ubicación. Esto
puede incluir una breve descripción del lugar, su ubicación, cómo llegar allí, horarios de apertura, precios (si corresponde), y por
qué es un lugar interesante para visitar.

VII. METODOLOGÍA

Se llevará a cabo una evaluación de diagnóstico al inicio del curso para identificar las necesidades de los estudiantes.
Asimismo, se empleará un enfoque comunicativo basada en la comunicación practica en situaciones reales. Se hará uso de
diversos métodos dependiendo de habilidad a desarrollar en el estudiante. De manera complementaria al trabajo presencial,
se fomentará el aprendizaje autónomo mediante recursos en línea y otros. También se incorporarán aspectos culturales en
las sesiones de clase. Se evaluará el progreso del estudiante de manera continua mediante evaluaciones formativas y
sumativas para medir la competencia lingüística y realizar los ajustes necesarios en el proceso de la enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, se promoverá la autoevaluación de los estudiantes.

VIII. RECURSOS

 Archivos PDF  Videos  Páginas Web

 Presentaciones PPT  Short Text

IX. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENT FECHA DE

I.UNIDA OS
DEL ¿Cómo vamos INGRESO DE
D a evaluar? ¿Con qué vamos
APRENDIZAJE CALIFICATIVOS
(**) a evaluar? SEGÚN DIRECTIVA
¿Qué voy a evaluar?
Conocimientos 25% Encuesta Quiz
Desempeños 35% Observación Checklist
I Observación Rubrics 1st week - 4th week
Productos 40%
Conocimientos 25% Encuesta Mid term exam
5th week – 8th week
II Desempeños 35% Observación Checklist
Productos 40% Observación Rubrics
Conocimientos 25% Encuesta Quiz
Desempeños 35% Observación Checklist
III 9th week - 12th week
Productos 40% Observación Rubrics
Conocimientos 25% Encuesta Final exam/project
IV
Desempeños 35% Observación Checklist 13th week - 16th week
Productos 40% Observación Rubrics
 9.1 La calificación es vigesimal.

Calificación:
Para los promedios parciales de unidad didáctica se utilizan las siguientes fórmulas:

𝑃𝑟𝑜𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜𝑃𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙 =𝐸𝐶 (2,5) + 𝐸𝐷 (3,5) + 𝐸𝑃 (4)

𝑆𝑢𝑚𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑃𝑜𝑛𝑑𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠

Dónde:

EC: Evidencia de conocimiento ED: Evidencia de desempeño EP: Evidencia de producto

Promedios parciales por unidad (4)

Para el promedio final:

𝑃𝐹 = 𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝑃𝑃 + 𝐼𝐼𝐼𝑃 + IVP + PRS

5
Donde:
PF = Promedio final
IPP = Primer promedio parcial
IIPP= Segundo promedio parcial
IIIPP = Tercer promedio parcial
IVPP = Cuarto promedio parcial
PRS= Proyecto responsabilidad
social

X. REFERENCES

Flores, H., Matos, A., Sanchez, M., Lozano, N. (2022). Module English I
Latham-Koenig, C.; Oxenden, C.; Seligson, P. (2016) American English File. New York: Helbling Languages.
Mitchell, H.Q. (2009) Traveller, Student’s book 1st edition, MM Publications.
Mitchell, H.Q. (2009) Traveller, Teacher’s book 1st edition, MM Publications.
Press.
Richards, Jack, C.; Hulls, J.; and Proctor, S. (2008) New Interchange 2. Cambridge: Cambridge University
Saslow, J.; and Ascher, A. (2015). Top Notch Work Book. London: Pearson Education.
Schoenberg, I. (2006). Focus on Grammar. USA: Pearson Education.
Wilson, Ken / Healy Thomas (2016). Smart choice Starter, Student’s book 3rd edition, Oxford University Press. London.
Wilson, Ken / Healy Thomas (2016). Smart choice Starter, Teacher’s book 3rd edition, Oxford University Press. London.

INTERNET LINKS.
www.world-english.org.
www.english-online.org.uk.
www.englishzone.com.
www.oxforddictionaries.com
http://www.biblioteca.une.edu.pe/cgi-bin/koha/opac-user.p
La Cantuta, abril 2024