UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura:
Planificacin Educativa y Gestin ulica

Trabajo Final

Facilitadora:

Presentado Por:
Leticia Camacho Abreu 15-5470

Fecha:
22 de Octubre del 2017
Nagua, Mara Trinidad Snchez, Rep. Dom.
 Repblica Dominicana
MINISTERIO DE EDUCACION
Liceo: Matas Ramn Mella
PLANIFICACION POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

AREA: Matemtica GRADO: 8vo (Octavo) SECCION: A

DOCENTE: Leticia Camacho A. FECHA: ____________

Efemrides del mes de AGOSTO

1 Inicio de transmisin de voz dominicana (1952), actual CERTV.
2. Juan Pablo Duarte parte al primer exilio (1843).
5. Fundacin de la Ciudad de Santo Domingo.
16. Da de la Restauracin de la Republica Dominicana (1863).
17. Primera Interpretacin Pblica del Himno Nacional (1883).

TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE IDENTIFICACION

Transformaciones Geomtricas Asignatura: Matemtica

Traslaciones, Rotaciones, Reflexiones. Simetras, Propiedades de las
Isometras y Grupo de las Transformaciones. Tiempo dela Asignatura: 26 horas

Numero de Secuencias Didcticas de la Unidad (SD): 6

 SITUACION DE APRENDIZAJE:
Mara quiere hacerle un cambio a los muebles de su casa pero ella no quiere que cambie de fsico, es decir que su color y su forma se mantenga igual.
Preocupada ella le presenta el problema a su amigo, el Ingeniero Geraldo quien le dice que solo tiene que aplicarle una Transformacin Geomtrica y ella
Dice que no sabe qu es eso, y pregunta -Pero con esto no cambia ni de forma ni de color? l le responde que no.
Sera la preocupacin de Mara un problema para ti ?
Podras tu ayudar a Mara a resolver su problema?
Considera que en tu diario vivir se te puede presentar un problema como este o similar?
De qu conocimiento careca Mara que no le permitira solucionar el problema?
Considera que sera importante para ti conocer sobre Transformaciones Geomtricas?

CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Transformaciones Geomtricas Definir conceptos y hacer transformaciones a Figuras Geomtricas Valorar los resultados
Traslaciones Hacer traslaciones a Figuras Geomtricas Respetar las opiniones de los dems
Rotaciones Hacer Rotaciones a Figuras Geomtricas Apreciacin del tema
Simetras Trazar lneas de simetra a Figuras Geomtricas
Propiedades de las Isometras Aplicar propiedades de isometra a Figura Geomtrica
Grupo de las Transformaciones
INDICACIONES DE LOGROS
Aplicar cualquier tipo de transformaciones geomtricas a una figura geomtrica determinada.
Realiza Traslaciones a Figuras Geomtricas
Realiza Rotaciones a Figuras Geomtricas
Realiza Reflexiones a Figuras Geomtricas
Traza lnea de simetra figuras geomtricas, si es posible
Aplica propiedad de isometra a Figura Geomtricas, si es posible.

COMPETENCIAS
Competencias Fundamentales Competencias Especificas
Comunicativa Comunicar
Pensamiento Lgico, Creativo y Critico Razonar y Argumentar
Resolucin de Problemas Modelar y Representar
tica y Ciudadana Resolver Problemas
Aprendizajes Esperados Recursos
Aplica Transformaciones Geomtricas (Traslacin, Rotacin, Reflexin, Permanente
Simetra, otras) a cualquier Figura Geomtrica. Juego de Reglas
Hojas Cuadriculadas
Cartulinas

Estrategias de Enseanza-Aprendizaje Fundamental

-Recuperacin de las experiencias previas: por medio de una discusin, preguntas dirigidas
-Expositiva de conocimientos elaborados o acumulados: por medio de lectura de libro de texto (Juliana Santana) o conocimientos acumulados del docente.
-Indagacin basada en el descubrimiento: por medio de la investigacin del tema en otra fuente bibliogrfica.
-Socializacin centrada en actividades grupales: en grupo harn transformaciones geomtricas (Traslacin, Rotacin, Reflexin, Simetra, etc) a figuras.
-Indagacin dialgica o cuestionamientos: de acuerdo a los conocimientos adquiridos, realizar practica sobre el tema en el aula o en la casa.

ACTIVIDADES CONCATENADAS
Actividades del docente Actividades de aprendizaje Autnomo de estudiante.
Motivar el tema por medio de la situacin de aprendizaje. Copia conceptos y aclaraciones sobre transformaciones geomtricas y sus
tipos
Conceptualizar y aclarar transformaciones Geomtricas y sus tipos

Horas 2 Actividad (1) Horas 2 Actividad (1)

Retroalimentar la clase anterior. Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Conceptualizar y aclarar procedimientos para hacer traslaciones a figuras Hacer traslaciones a figuras geomtricas
geomtricas.
Hacer traslaciones a figuras geomtricas Realizar traslaciones a figuras geomtricas en grupo

Horas 4 Actividad (2) Horas 4 Actividad (2)

Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas
Conceptualizar y aclarar sobre figuras homologas en una traslacin.
Conceptualizar y aclarar sobre Procedimientos para construir figuras
homologas en una traslacin.
Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Copiar aclaraciones y conceptos sobre figuras homologas de una traslacin.
Copiar a cada uno de los procedimientos para construir figuras homologas
de una traslacin
Construir figuras homologas en una traslacin En grupo, en la casa o en el aula construir figura homologa a partir de otra.

Horas 2 Actividad (3) Horas 2 Actividad (3)

Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas
Conceptualizar y aclarar procedimientos para hacer giros o rotaciones a
figuras geomtricas.
Hacer giros o rotaciones a figuras geomtricas.
Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Copiar conceptos de giros y rotaciones de figuras geomtricas.

Horas 2 Actividad (4) Horas 2 Actividad (4)

Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas Copiar conceptos y aclaraciones
Conceptualizar y aclarar sobre figuras homologas en una rotacin o giro.
Conceptualizar y aclarar los procedimientos para construir figuras
homologas en una rotacin o giro.
Construir figuras homologas en una rotacin o giro

Horas 2 Actividad (5) Horas 2 Actividad (5)

Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas
Conceptualizar y aclarar procedimientos para hacer giros o rotaciones a un
plano cartesiano.
Realizar Giros o rotaciones en un plano cartesiano.
Despejar frmula para hacer giros o rotaciones a un plano cartesiano.
Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Copiar conceptos y aclaraciones sobre los procedimientos para hacer giros y
rotaciones en un plano cartesiano.
Realizar giros y rotaciones de un plano cartesiano en el aula

Horas 4 Actividad (6) Horas 4 Actividad (6)

Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas
Conceptualizar y aclarar procedimientos para hacer giros o rotaciones a un
punto o figura plana tomando en cuenta un Angulo de Giro.
Realizar Giros o rotaciones en un punto o figura plana tomando en cuenta
un Angulo de Giro.
Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Copiar conceptos y aclaraciones sobre los procedimientos para hacer giros o
rotaciones a un punto o figura plana tomando en cuenta un ngulo de giro.
Hacer en el aula y en la casa giros o rotaciones a un punto o figura plana
tomando en cuenta un ngulo de giro.
Despejar frmula para hacer giros o rotaciones a un punto o figura plana Copiar la frmula para hacer giros o rotaciones.
tomando en cuenta un ngulo de giro.

Horas 3 Actividad (7) Horas 3 Actividad (7)

Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas

Realizar algunos ejercicios de la pgina 37 hasta la 43 del libro de texto Realiza algunos de los ejercicios de las pginas 37 a la 43 del libro de texto.
Juliana Santana.

Horas 2 Actividad (8) Horas 2 Actividad (8)

Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas
Conceptualizar y aclarar los procedimientos para hacer reflexin a una figura
geomtrica con respecto a un punto y un plano.
Realizar reflexiones a algunas figuras geomtricas.
Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Copiar los conceptos y aclaraciones del procedimiento para hacer reflexin a
una presentacin de las tareas.

Horas 2 Actividad (9) Horas 2 Actividad (9)

Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas.
Conceptualizar y aclarar los procedimientos para construir figuras
geomtricas simtricas con respecto a un punto plano.
Construir figuras geomtricas simtricas con respecto a un punto o plano.
Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Copiar los conceptos y aclaraciones del procedimiento para construir figuras
geomtricas simtricas con respecto a u punto o plano.
Construye en el aula o en la casa figuras geomtricas simtricas con
respecto a un punto o plano.

Horas 2 Actividad (10) Horas 2 Actividad (10)

Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Conceptualizar y aclarar los procedimientos para construir isometra y Copiar los conceptos y aclaraciones del procedimiento para construir
homotecia a figuras geomtricas. isometra y homotecia a figura geomtrica
Definir, explicar y demostrar las propiedades de la homotecia. Copia la definicin, explicacin y demostracin de las propiedades de la
homotecia.
Construir figuras geomtricas y homotecia. Construir en la casa figuras geomtrica
Horas 2 Actividad (11) Horas 2 Actividad (11)

Retroalimentar la clase anterior y corregir las tareas asignadas.
Conceptualizar y aclarar el procedimiento para el grupo de
transformaciones.
Demostrar cada caso o grupo de transformaciones.
Breve discusin o dialogo sobre el tema anterior y presentacin de las
tareas al maestro.
Copiar los conceptos y aclaraciones del procedimiento para el grupo de
transformaciones.

Horas 2 Actividad (12) Horas 2 Actividad (12)

EVALUACION
Criterios de Evaluacin Tcnicas o Instrumentos
Participacin individual o grupal sobre preguntas de la clase Toda la pregunta y exposicin que surjan en el desarrollo de cada tema o
actividad
Precisin en los ejercicios de practica de cada actividad Grupo de ejercicios del libro de texto (Juliana Santana) y otropropio del
docente
Higienes, delicadeza, puntualidad, en la entrega de las tareas.
Prueba o examen parcial. Exmenes

METOCOGNICION

Qu te pareci el tema?
Durante el desarrollo del tema cuales debilidades tanto tuya como del docente o compaero pudiste destacar?
Cmo te sentiste mejor trabajando en grupo o individual? Por qu?
Vali la pena el haber participado durante el desarrollo del tema? Por qu?
Considera importante lo aprendido sobre el tema y su aplicabilidad en el diario vivir?
Qu debe mejorarse tanto en ti como en tu compaero y el maestro para el prximo tema

Opinin:

En este trabajo realice una planificacin de octavo grado de acuerdo a una planificacin por unidad de media, por la razn que en mi comunidad los
maestros de bsica no viven aqu y se me haca difcil conseguir la explicacin de cmo se hace una planificacin bsica.